2026春人教PEP四年级下册Unit 6 From farm to table 教案（6课时）

2026春人教PEP四年级下册Unit6Fromfarmtotable教案（6课时）单元整体说明单元主题：Fromfarmtotable（从农场到餐桌）

课时划分：6课时（PartA2课时、PartB2课时、PartC2课时）

核心素养目标语言能力：掌握农场劳作（plant/water/pick/feed/milk）、餐桌礼仪（knife/fork/chopsticks）等词汇；熟练运用祈使句（Let’s...）、请求句型（Canyouplease...?）。文化意识：理解食物从农场到餐桌的流程，尊重劳动、珍惜粮食，中西方餐桌礼仪差异。思维品质：通过观察、模仿、创编对话，培养逻辑思维与合作能力。学习能力：能用TPR、歌谣、情境模拟等方式学习，完成简单读写任务。第1课时PartALet’stalk&Askandanswer教学目标能听懂、会说对话，掌握句型：Let’s.../—Canyouplease...?—Sure.Hereyouare.能在农场情境中运用句型进行简单对话。培养礼貌用语习惯，尊重农场劳动。教学重难点重点：掌握核心句型，理解对话大意。难点：Canyouplease...?礼貌请求的语气与应答。教学过程1.Warm-up（5分钟）歌曲导入：播放农场主题歌曲，师生跟唱，活跃氛围。自由交谈：T:“Whatfooddoyoulike?Wheredoesitcomefrom?”引导学生用简单英语或中文回答，引出农场主题。2.Presentation（15分钟）情境创设：出示农场图片，板书课题Unit6Fromfarmtotable。新授句型：教师做喂鸡动作：“Let’sfeedthechickens.”教读feed，学生模仿动作跟读。教师递物品：“Canyoupleasepassmethevegetables?”教读pass，引导学生应答：“Sure.Hereyouare.”。对话学习：播放Let’stalk录音2遍，学生听后回答问题：“Whatdotheydoonthefarm?”；再跟读录音，分角色朗读。3.Practice（15分钟）机械操练：“开火车”游戏，学生轮流用句型造句：S1:Let’s...S2:Canyouplease...?情境模拟：两人一组，扮演农场主与游客，创编简短对话（3-5句），教师巡视指导。4.Consolidation（5分钟）小组展示：邀请2-3组上台表演对话，师生评价。总结：回顾本节课句型，强调礼貌用语重要性。作业设计基础：听录音跟读对话3遍，模仿语音语调。提高：画农场场景图，用英文标注2个动作短语（如feedchickens）。第2课时PartALet’slearn&Listenanddo教学目标掌握词汇：plant,water,pick,feed,milk。能听懂指令并做动作，会用Let’s+动词短语表达农场活动。了解农场劳作，体会劳动艰辛。教学重难点重点：掌握5个农场动词，听懂并执行指令。难点：tomato/potato发音，区分feed/milk含义。教学过程1.Warm-up（5分钟）歌谣律动：复习上节课句型，齐唱改编歌谣：“Feed,feed,feedthechickens.Pass,pass,passtheveggies.”单词抢答：出示农场动作图片，学生快速说出英文。2.Presentation（15分钟）词汇新授（TPR教学）：plant：做播种动作，教读/plɑːnt/，短语plantcarrots。water：做浇水动作，教读/ˈwɔːtə(r)/，短语watertheplants。pick：做摘果子动作，教读/pɪk/，短语picktomatoes。milk：做挤奶动作，教读/mɪlk/，短语milkthecow。听指令做动作：播放Listenanddo录音，学生听指令做动作，巩固词汇。3.Practice（15分钟）词汇配对：图片与单词卡片配对，小组竞赛。句型操练：用Let’s+短语造句，如：“Let’splantpotatoes.”同桌互说。语音渗透：观察ear组合（如pear），归纳发音/eə/，拼读新单词。4.Consolidation（5分钟）活动：“我是小农民”，学生上台随机抽卡片，用动作+英文表达短语。总结：回顾农场动词，强调劳动创造食物。作业设计基础：抄写5个单词，每个4遍，中文1遍。拓展：和家人分享今天学到的农场动作英文表达。第3课时PartBLet’stalk&Lookandsay教学目标掌握餐桌礼仪句型：Passme.../Helpyourself./Wouldyoulike...?。能在餐桌情境中礼貌交流，了解中西方用餐差异。养成礼貌用餐、珍惜粮食的习惯。教学重难点重点：餐桌核心句型，餐具词汇bowl,plate,spoon。难点：Helpyourself.语境运用，礼貌应答。教学过程1.Warm-up（5分钟）复习旧知：快速认读农场动词，用Let’s...造句。情境过渡：T:“Afterfarmwork,wehavefoodonthetable.Let’slearntablemanners.”引出餐桌主题。2.Presentation（15分钟）词汇新授：出示餐具图片，教读bowl,plate,spoon,chopsticks,knife,fork。句型新授：教师递碗：“Passmethebowl,please.”引导学生应答。教师招待：“Helpyourself.”教读，学生理解“请自便”。询问需求：“Wouldyoulikesomerice?”应答：“Yes,please./No,thanks.”。对话学习：播放Let’stalk录音2遍，跟读模仿，分角色朗读。3.Practice（15分钟）角色扮演：餐桌情境模拟，3人一组（主人+客人），用句型交流。对比讨论：中西方餐具差异（筷子vs刀叉），简单了解文化差异。4.Consolidation（5分钟）小组展示：表演餐桌对话，评价礼貌用语使用。德育渗透：珍惜粮食，不浪费食物。作业设计基础：跟读对话3遍，抄写核心句型2遍。实践：晚餐时用英文和家人说1句礼貌用语（如Passmethespoon.）。第4课时PartBLet’slearn&Readandwrite教学目标掌握餐具词汇：knife,fork,chopsticks,bowl,plate。能读懂家庭种植短文，提取关键信息，完成读写练习。培养阅读能力，巩固“农场—餐桌”逻辑。教学重难点重点：餐具词汇，阅读短文获取信息。难点：chopsticks发音，书写规范句子。教学过程1.Warm-up（5分钟）歌谣：复习餐桌句型，齐唱：“Passthebowl,passtheplate.Helpyourself,don’tbelate.”词汇认读：快速认读餐具单词，纠正发音。2.Presentation（15分钟）词汇巩固：用实物（筷子、碗等）教读，强调chopsticks复数形式。阅读教学（Readandwrite）：出示短文插图，提问：“WhatdoesChenJie’sfamilydo?”预测内容。播放录音，学生听后圈出农场动词（grow,water,pick）。跟读短文，讲解难点句，梳理“种植—浇水—采摘”流程。3.Practice（15分钟）读写练习：完成课本“Lookandwrite”，仿写句子（如：Igrowtomatoes.）。小组活动：用关键词复述短文，培养逻辑表达。4.Consolidation（5分钟）总结：回顾餐具词汇与短文流程，强化“从农场到餐桌”认知。书写指导：规范书写4个核心句子，注意大小写与标点。作业设计基础：抄写餐具单词，每个4遍；抄写短文2遍。阅读：朗读短文3遍，尝试用自己的话复述。第5课时PartCStorytime教学目标能理解故事大意，跟读、模仿故事对话。巩固单元核心词汇与句型，综合运用语言。培养阅读兴趣，理解劳动与食物的关系。教学重难点重点：理解故事，分角色朗读。难点：故事中细节理解，综合运用句型。教学过程1.Warm-up（5分钟）单元回顾：快速抢答农场、餐桌词汇与句型。故事导入：出示Storytime插图，提问：“Whoarethey?Wherearethey?”激发兴趣。2.Presentation（15分钟）初听故事：播放录音2遍，学生听后回答：“WhatdoZoomandZipdoonthefarm?”。图文学习：逐图讲解故事，理解关键句（如：“Wepickapples./They’reyummy.”）。跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。3.Practice（15分钟）分角色朗读：小组分配角色（Zoom,Zip,Farmer），练习朗读。故事创编：替换故事中食物（如apples→carrots），简单改编对话。4.Consolidation（5分钟）故事表演：邀请小组上台表演故事，师生评价。情感升华：食物来之不易，珍惜每一份食物。作业设计基础：跟读故事3遍，模仿角色语气。拓展：画故事中最喜欢的场景，用英文写1句话描述。第6课时PartC单元复习与检测教学目标系统梳理单元词汇、句型、语音知识。综合运用语言完成对话、读写任务，提升语言能力。查漏补缺，巩固薄弱点，增强学习信心。教学重难点重点：单元知识整合，综合运用语言。难点：灵活运用句型创编对话，规范书写。教学过程1.Warm-up（5分钟）歌曲律动：齐唱单元主题歌曲，活跃氛围。知识梳理：师生共同绘制思维导图，梳理农场、餐桌词汇与句型。2.Review（15分钟）词汇闯关：农场类：plant,water,pick,feed,milk。餐桌类：bowl,plate,spoon,chopsticks,knife,fork。句型闯关：邀请：Let’s...。请求：Canyouplease...?/Passme...。招待：Helpyourself./Wouldyoulike...?。语