部编版二年级语文新课标教案范文

部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册的一篇精读课文。这是一篇富有童趣的科学童话，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐长大，变身为小青蛙的故事。课文以童话故事的形式巧妙地融入了蝌蚪变青蛙的科学知识，语言生动形象，情节连贯有趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的生长过程，感受大自然的奇妙，还能在阅读中积累语言，培养观察能力和热爱小动物的情感。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。对于小蝌蚪和青蛙，学生们并不陌生，可能在生活中见过，或者在动画片、图画书中接触过。但对于蝌蚪变青蛙的具体生长过程，学生们的认识可能还比较模糊。此外，二年级学生仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学中应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与学习。三、教学目标1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变、青、蛙、害、怕、跟、着、妈、蚂、蚁”等生字，会写“蝌、蚪、变、青”等字；理解“快活地游来游去”、“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“长长的尾巴”等词语的意思；能正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。2.过程与方法：通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪的外形特点和生长变化；学习边读边思考，尝试提出问题。3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪找妈妈过程的有趣，培养对小动物的喜爱之情和留心观察周围事物的习惯。四、教学重难点1.教学重点：认识并掌握本课要求会认的生字，会写重点生字；正确、流利地朗读课文；了解小蝌蚪的外形特点和它在找妈妈过程中的变化。2.教学难点：理解小蝌蚪在不同阶段的形态变化，以及这些变化与“找妈妈”之间的联系；体会课文生动形象的语言。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片或动画、生字词卡片、课文插图等）。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）今天，老师给大家带来了一位可爱的新朋友，它就生活在水里，我们一起来看看它是谁吧！（课件出示小蝌蚪图片）2.提问：你们认识它吗？（预设：小蝌蚪！）对啦，这就是小蝌蚪。你们看，这些小蝌蚪在水里怎么样呀？（引导学生说出“快活地游来游去”等）它们在水里游啊游，在干什么呢？（板书课题：小蝌蚪找妈妈）3.齐读课题：让我们带着好奇的心情，一起读读课题吧！（学生齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：小蝌蚪为什么要找妈妈？它的妈妈是谁？它找到妈妈了吗？）（二）初读课文，整体感知1.范读课文：小朋友们真会动脑筋，提出了这么多有趣的问题。让我们带着这些问题，听听老师是怎么读这篇课文的。请小朋友们注意听清字音，看看课文里是怎么讲小蝌蚪找妈妈的故事的。（教师范读，注意语气语调的变化，吸引学生注意力。）2.学生自由读：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，争取把课文读通顺。3.检查自读情况：*认读生字词：（课件出示本课生字词，如：蝌蚪、变成、青蛙、害怕、跟着、妈妈、蚂蚁）这些词语你们认识吗？谁来当小老师领着大家读一读？（指名读，开火车读，齐读）*分段朗读：生字词读得真不错！现在我们来分段朗读课文，看看谁读得最流利。（指名分段朗读，师生共同评价，及时纠正字音和停顿。）4.再读课文，了解大意：请小朋友们再轻轻地读一读课文，想一想：小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁？它最后找到妈妈了吗？它的妈妈是谁呢？（学生读完后，指名回答，教师相机板书：鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈）（三）细读品味，探究发现1.学习第一自然段：*指名读：谁来读第一自然段？其他小朋友想一想，这一段告诉我们小蝌蚪是什么样子的？*抓关键词句理解：（课件出示小蝌蚪图片及描写外形的句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”）*提问：小蝌蚪的脑袋是怎样的？（大大的）身子呢？（黑灰色的）尾巴呢？（长长的）它们在水里怎么样？（快活地游来游去）*指导朗读：谁能把小蝌蚪的可爱和快活读出来？（指名读，评价，齐读）*动作模仿：我们来学学小蝌蚪甩着长长的尾巴快活地游来游去的样子吧！2.学习第二自然段（初步感知“找”）：*过渡：小蝌蚪们在池塘里快活地游着，有一天，它们突然想到要做一件重要的事情，是什么呢？（找妈妈）*自由读：请小朋友们自由读第二自然段，看看小蝌蚪是怎么想的，又是怎么做的。*交流：“我们的妈妈在哪里呢？”这句话是谁说的？它们的心情怎样？（着急）它们是怎么做的？（“它们游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”）*（板书：长出后腿）（四）识字写字，夯实基础1.复习生字：我们再来和今天认识的生字宝宝打个招呼吧！（开火车认读生字卡片）2.指导写字：*出示本节课要写的字：“蝌、蚪、变、青”。*引导观察：请小朋友们仔细观察这几个字，它们是什么结构？在田字格中应该怎样摆放才好看？（学生观察，交流）*教师范写：*“蝌、蚪”：左右结构，虫字旁要写得窄一些，右边的“科”和“斗”要写得舒展。提醒“斗”的笔顺。*“变”：上下结构，上半部分“亦”要写得扁一些，下半部分“又”的捺要舒展有力。*“青”：独体字，横画要平稳，下面的“月”字底撇画变成竖。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示评议：挑选几本学生作业进行展示，师生共同评议，鼓励写得好的同学。（五）课堂小结，拓展延伸1.小结：今天我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它大大的脑袋，黑灰色的身子，还有一条长长的尾巴。我们还知道了小蝌蚪开始去找妈妈了，并且长出了两条后腿。它们在找妈妈的路上还会遇到什么？又会发生什么变化呢？我们下节课继续学习。2.作业布置：*把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。*观察一下家里或学校附近的小动物，看看它们小时候和长大后有什么不一样。*认真书写今天学的生字。七、板书设计小蝌蚪找妈妈（图片：小蝌蚪）大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴找妈妈→鲤鱼妈妈？→乌龟？→青蛙妈妈（找到了！）变化：长出后腿（后续变化用省略号表示，引发学生思考）八、