江苏省连云港市2025年中考语文试题

引言：深耕素养，引领成长——2025年连云港中考语文的思考与展望中考语文，作为检验义务教育阶段学生语文核心素养的重要标尺，其命题方向与内容设置，始终备受教育界及社会各界关注。江苏省连云港市作为历史文化名城，兼具山海之胜与人文底蕴，其中考语文命题亦一贯体现着对学生综合能力、文化传承与时代精神的考量。本文拟以模拟2025年连云港市中考语文试题的形式，结合当前教育改革方向与语文核心素养要求，对试题的命制思路、考查重点及教学导向进行专业解读，以期为一线教学提供些许参考。一、模拟试题部分（一）积累与运用（25分）1.阅读下面一段文字，完成（1）-（4）题。（8分）连云港，这座依偎在黄海之滨的港城，自古便是人文荟萃之地。徐福东渡的帆影曾在这里（），丝绸之路的驼铃仿佛仍在耳畔（）。如今，新时代的号角已经吹响，连云港正以其（）的活力，在高质量发展的航道上（）前行。这里的山，巍峨挺拔，见证着历史的沧桑；这里的海，波澜壮阔，孕育着未来的希望。（1）请从下面括号内选择恰当的词语填在横线上。（2分）（回荡漂荡昂扬抖擞砥砺乘风破浪）（2）文段中有一处标点使用不当，请指出并改正。（2分）（3）请用一个四字短语概括连云港山海的特点。（2分）（4）仿照画波浪线的句子，再续写一句，要求句式相同，语意连贯。（2分）2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（8分）（1）采菊东篱下，____。（陶渊明《____》）（2）____，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（3）沉舟侧畔千帆过，____。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）____，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（5）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：____，____。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.班会课上，同学们七嘴八舌地讨论着，教室里沸反盈天。B.连云港的山海风光美不胜收，游客们都叹为观止。C.小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。D.面对困难，我们要善于虚张声势，激发自己的潜能。4.综合性学习。（6分）学校将开展“传承港城文化，讲述连云港故事”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。（2分）（2）学校拟邀请本地文化学者王先生来校作专题讲座，假如你是学生会代表，将如何向王先生发出邀请？请写出邀请语。（2分）（3）活动中，同学们准备制作一期关于“连云港非物质文化遗产”的手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。（2分）（二）阅读（55分）（一）现代文阅读（35分）（甲）阅读下面的文章，完成5-8题。（18分）海边的那片红树林①第一次见到红树林，是在一个初夏的清晨。车子驶过一段蜿蜒的海岸线，当那一片浓绿闯入眼帘时，我竟有些恍惚。那不是我想象中热带雨林的模样，它们安静地生长在海与岸的交界处，以一种独有的姿态，迎接着潮起潮落。②走近了，才能看清它们的真容。粗壮的树干上布满了呼吸根，像一个个忠诚的卫士，牢牢地扎在滩涂上。这些奇特的根系，不仅支撑着植株在松软的淤泥中屹立不倒，更在潮水淹没时帮助树木呼吸。树皮粗糙，带着海水冲刷的痕迹，却透着一股坚韧不拔的劲儿。叶片肥厚，色泽浓绿，在阳光下闪着光，即使在盐碱度极高的环境中，也展现出蓬勃的生命力。③退潮时分，是红树林最热闹的时候。各种小生物从泥沙中探出头来，开始了一天的忙碌。弹涂鱼在泥滩上跳跃，招潮蟹挥舞着大螯，还有不知名的小螺、小贝，静静地附着在树干上。红树林就像一个巨大的生态宝库，为无数海洋生物提供了栖息繁衍的家园，也维系着海岸生态的平衡。它用自己的身体，抵御着风浪的侵袭，保护着身后的土地与村庄。当地人说，有红树林在，心里就踏实。④我曾见过台风过后的红树林。一些树木被拦腰折断，一些枝叶被撕扯得七零八落，场面有些惨烈。然而，就在这片狼藉之中，我也看到了希望。那些被吹倒的树干上，很快又抽出了新的嫩芽；那些被摧残的根系，依然在努力地向深处延伸。它们没有抱怨，没有退缩，只是默默地积蓄力量，等待着下一次生命的绽放。这份顽强，让我深深动容。⑤红树林的美，不仅在于它的形态，更在于它的精神。它不与繁花争艳，不与大树比高，只是在贫瘠的海岸线上，默默奉献着自己的一切。它教会我们，如何在逆境中坚守，如何在平凡中创造不凡。它用无言的行动，诠释着生命的坚韧与伟大。⑥离开时，夕阳的余晖洒在红树林上，给这片绿色的海洋镀上了一层金色的光晕。我知道，这片红树林，将永远留在我的记忆深处，成为我心中一道独特的风景，一种精神的象征。5.作者笔下的红树林具有哪些特点？请结合文章②③④段内容简要概括。（4分）6.请从修辞手法的角度，赏析文章第②段中画线的句子。（4分）“粗壮的树干上布满了呼吸根，像一个个忠诚的卫士，牢牢地扎在滩涂上。”7.第④段写台风过后的红树林有何用意？（4分）8.结合全文，谈谈你对第⑤段中“红树林的美，不仅在于它的形态，更在于它的精神”这句话的理解。（6分）（乙）阅读下面的文章，完成9-12题。（17分）“无用”之用，方为大用①庄子曰：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这句话在当下快节奏的社会中，似乎更具现实意义。我们常常被“有用”的标准所裹挟，追求立竿见影的效果，却往往忽略了那些看似“无用”之物所蕴含的深层价值。②何为“有用”？能直接产生经济效益，能快速提升技能，能即刻解决问题，似乎才被认为是“有用”的。于是，我们看到，孩子们的周末被各种“有用”的补习班填满，成人的业余时间被各种“有用”的技能课占据。我们追逐着“有用”的标签，生怕落后于时代。③然而，那些被我们视为“无用”的东西，真的无用吗？阅读一本经典名著，或许不能让你立马加薪升职，但它可以滋养你的心灵，提升你的涵养，让你在纷繁复杂的世界中保持一份清醒与定力。欣赏一幅传世名画，或许不能给你带来直接的收益，但它可以陶冶你的情操，开阔你的视野，让你感受到美的力量与艺术的魅力。学习一门乐器，或许不能成为你的谋生手段，但它可以丰富你的生活，愉悦你的身心，让你在疲惫时找到一个心灵的慰藉。④“无用”之用，在于它能涵养人的精神世界。一个人的精神富足，远比物质的丰裕更为重要。当我们沉浸在文学、艺术、哲学等“无用”的知识海洋中时，我们的灵魂得到了滋养，我们的境界得到了提升。这种内在的充实，会让我们更从容地面对生活中的风雨，更深刻地理解生命的意义。⑤“无用”之用，在于它能激发人的创新潜能。很多伟大的发明创造，最初都源于一些看似“无用”的好奇心和探索欲。爱因斯坦如果只专注于当时认为“有用”的物理学研究，而忽略了对“时空”等抽象概念的“无用”思考，或许就不会有相对论的诞生。那些看似“无用”的自由探索，往往是创新的源泉。⑥“无用”之用，更在于它能构建人的完整人格。教育的终极目标，不仅仅是培养掌握知识技能的工具，更是培养一个完整的人。一个只懂得追求“有用”的人，其人生可能是片面的、功利的。而“无用”的爱好与修养，能让我们的人生更加丰满，更加立体，让我们成为一个有情趣、有温度、有情怀的人。⑦当然，我们并非否定“有用”的价值。追求“有用”是人之常情，也是社会进步的动力之一。但是，我们也应该给“无用”留一点空间。在忙碌的生活中，不妨放慢脚步，读一本“无用”的书，听一首“无用”的歌，画一幅“无用”的画，做一些“无用”的事。或许，正是这些“无用”的点滴，能让我们的生命更加丰盈，让我们的灵魂更加自由。⑧让我们重新审视“有用”与“无用”的关系，在追求“有用”的同时，也别忘了品味“无用”之美，感受“无用”之用。因为，“无用”之用，方为大用。9.本文的中心论点是什么？（3分）10.文章第③段主要运用了什么论证方法？有何作用？（4分）11.请简要分析文章的论证思路。（6分）12.结合你的生活体验，谈谈你对“无用之用”的理解。（4分）（二）古诗文阅读（20分）13.阅读下面一首诗，完成（1）-（2）题。（6分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）本诗描绘了西湖早春的美景，请找出诗中体现“早春”特点的词语（至少两个），并加以说明。（3分）（2）尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）14.阅读下面两段文言文，完成（1）-（4）题。（14分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）（1）解释下列句中加点的词语。（4分）①泉香而酒洌洌：____②太守谓谁谓：____③王披襟当之披：____④庶人安得共之安：____（2）用现代汉语翻译下列句子。（4分）①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。②此独大王之雄风耳，庶人安得共之！（3）【甲】文中“太守之乐”与【乙】文中“楚王之乐”有何不同？（3分）（4）【乙】文表达了作者怎样的人生态度？请简要概括。（3分）（三）写作（50分）15.请以“那一刻，我读懂了____”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，可填“父亲”“母亲”“老师”“友谊”“坚持”“平凡”“遗憾”等，也可自选词语。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（5）书写工整，不少于600字。二、命题思路解读（一）总体指导思想本套模拟试题的命制，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的语文核心素养为根本目标，坚持立德树人的价值导向，注重考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。试题力求体现基础性、综合性、应用性和创新性，紧密联系学生生活实际与社会发展，引导学生热爱祖国语言文字，形成良好的语文素养。（二）各题型命题思路1.积累与运用：此部分旨在考查学生语文基础知识的积累和基本技能的运用。*第1题选取与连云港地域文化相关的语段，将词语辨析、标点符号、概括能力和仿写能力的考查融为一体，体现了地方性和综合性。所选词语力求贴近语境，考查学生在具体语言环境中运用词语的能力。*第2题古诗文默写，兼顾课内必背篇目和经典名句，注重考查学生的积累量和准确书写能力，同时要求写出作家、篇名，强化对文学常识的掌握。*第3题成语运用，选取学生常用且易混淆的成语，考查学生对成语意义的理解和在具体语境中正确运用的能力。*第4题综合性学习，以“传承港城文化，讲述连云港故事”为主题，设计了宣传标语、邀请语、栏目设计等题型，既考查了语言表达能力，也渗透了地方文化的熏陶，体现了语文学习与生活的联系。2.阅读：阅读是语文能力的核心，本部分着重考查学生的阅读理解、分析综合、鉴赏评价能力。*现代文阅读（甲）：选取描写连云港本地特色景物“红树林”的散文。文章语言优美，情感真挚，既展现了自然之美，也蕴含了深刻的人生哲理。题目设计层层递进，从概括内容到赏析语言，再到理解段落作用和文章主旨，全面考查学生的散文阅读能力。第5题考查筛选整合信息的能力，第6题考查修辞手法及其表达效果，第7题考查对写作技巧的理解，第8题考查对文章深层意蕴的把握。*现代文阅读（乙）：选取一篇关于“有用”与“无用”辩证关系的议论文。文章观点明确，论证清晰，具有较强的现实意义和思辨色彩，能够引导学生思考生活的价值和意义。第9题考查提炼中心论点的能力，第10题考查论证方法及其作用，第11题考查分析文章论证思路的能力，第12题则引导学生结合生活体验进行个性化解读，体现了开放性。*古诗文阅读：*古诗词鉴赏选取白居易的《钱塘湖春行