天宫课堂品牌形象设计

“天宫课堂”品牌形象设计摘要本次毕业作品主要以“天宫课堂”品牌形象设计为主题，主要以“天宫课堂”视觉识别系统（VIS）、IP形象和宣传海报进行设计，同时围绕当代青少年的喜好设计品牌衍生品。作品主要围绕了航天科普教育的核心理念，使得作品激发青少年对科学的兴趣和探索精神，同时也起到了提升“天宫课堂”的品牌认知度和影响力。当前“天宫课堂”在品牌传播过程中仍存在识别度不高、视觉系统不统一、受众认知模糊等问题。作为面向青少年的国家级科普平台，其品牌形象在整体设计、传播媒介、视觉语言等方面尚未形成系统化体系。这在一定程度上制约了其社会影响力的提升，也弱化了其科学传播的长期价值。因此，探索“天宫课堂”品牌形象的系统设计，对于提升其公众认知度与传播效果具有重要现实意义。本次选题围绕“天宫课堂”品牌形象设计的核心要素，如设计理念、视觉符号、色彩搭配等，从而揭示其独特的审美价值和传播效果。激发公众对太空科普的关注和兴趣，尤其是激发青少年对航天科学的热情与向往。关键词：航天文化；科普教育；视觉形象设计；

AbstractThisgraduationtopicmainlyfocusesonthebrandimagedesignoftheTiangongClassroom.Mainlyintermsof,thevisualidentitysystem(VIS),IPimageandpromotionalpostersofTiangongClassweredesigned.Inaddition,brandderivativesweredesignedbasedonthepreferencesofcontemporaryyouth.Theworkemphasizesthecoreconceptofaerospacescienceeducation,aimingtostimulateyoungpeople'sinterestinscienceandthespiritofexploration,andenhancethebrandrecognitionandinfluenceofTiangongClass.Currently,theTiangongClassroomfaceschallengessuchaslowawareness,inconsistentvisualsystems,andunclearaudienceperceptioninitsbrandcommunicationprocess.Asanationalplatformforyouthsciencepopularization,itsbrandimagehasnotyetestablishedasystematicframeworkinoveralldesign,communicationmedia,visuallanguage,andotheraspects,whichlimitstheenhancementofitssocialinfluenceandweakensthelong-termvalueofsciencepopularizationtosomeextent.Therefore,exploringthesystematicdesignofthebrandimageoftheTiangongClassroomandimprovingitspublicrecognitionandcommunicationeffectivenessisofsignificantpracticalimportance.ThistopicfocusesonthecoreelementsoftheTiangongClassroom'sbrandimagedesign,suchasdesignconcept,visualsymbols,andcolorschemes,torevealitsuniqueaestheticvalueandcommunicativeinfluence.Itisexpectedtostimulatepublicinterestinthepopularizationofspacescience,particularlytheenthusiasmanddesireamongyoungpeopleforspacescience.Keywords:Aerospaceculture;Popularscienceeducation;VisualImageDesign

目录TOC\o"1-4"\h\z\u7734一.引言 11039一、本课题研究背景 232692（一）本课题的目的及意义 229831.本课题目的 26101（二）国内外航天科普教育研究现状分析 374651.国内科普教育品牌案例研究 38642（1）在国内航天科普教育品牌形象设计研究方面 4244922.国外科普教育现状分析 626239（2）国外航天科普教育品牌案例研究 7259233.航天科普品牌形象设计的意义和作用 828781二、设计过程概述 913568（一）研究方法 9327031.文献研究法 9138372.案例研究法 9285954.比较研究法 103198三、设计方案 1031384（一）设计思路 1015819（二）草图绘制阶段 1131453（三）成稿阶段 1325113（四）计算机制图 13311661.基础部分 134275（1）标准化制图 138276（2）字体标准化制图 1426981（3）英文字体标准化制图 141543（4）标志反白效果 1527030（5）标志错误应用案例 1628598（6）品牌辅助图形 1729529（7）标志标准色 1727932（8）吉祥物设计 18240032.应用部分 1928201（1）名片（办公事务系统） 2024915（2）信纸（办公事务系统） 2030836（3）信封（办公事务系统） 202089（4）工作证（办公事务系统） 219456（5）钥匙扣（公关事务系统） 2218780（6）桌牌（公关事务系统） 224227（6）徽章（公关事务系统） 2328603（7）抱枕（公关事务系统） 2332316（4）大厅环境识别（环境识别系统） 2412205（10）指示牌（坏境识别系统） 248238（11）广告灯箱（广告宣传系统 2511545（12）墙体海报（广告宣传系统） 2525668（五）展板设计 2631091四、衍生品 2819587结语 294972参考文献 3022167致谢 31

一.引言伴随着科技的发展和人类探索太空的脚步，中国首个科普教育项目平台也受到了社会各界的关注。各国都开展不同的科普教育活动或推出科普教育项目，以增进大众尤其是青少年群体的科学素养和航天事业的积极性，在不断传播科学技术和探索宇宙的道路上前进。科普教育的形象宣传也很重要，科普教育的品牌形象既是向外界展示的媒介也是内传精神的载体，能够让大众记住一个科普教育品牌，所以科普教育的品牌形象对科普教育来说必不可少。品牌是项目的一面镜子，是情感共鸣的传递站。因此，科普教育品牌形象设计的重要性不言而喻。在我国中小学全面实施素质教育的过程中，对于学生的主体意识有着充分的认识，其思想是以科普教育为核心。从社会大环境看，当下对于科学知识的要求越来越高，而科普内容便是现代人所需要的储备知识类型。现如今，以青少年为主要对象展开的科普活动越来越多，为了培养青少年科普的兴趣以及教育他们掌握相应的科普知识，人们对相关的科普课程进行了教育创新。借助于创新的教育方法和深刻的内容，可以激发青少年对科学的兴趣，并且让他们更多地去了解并掌握科学知识，这是世界各国都希望实现的目标之一。当今世界很多国家都在进行各种各样的教育改革，运用各种新型教育手段和形式来培养学生们的科学素养及创新能力。而其中世界航天强国更是将太空科普教育纳入教育体系之中，并使其占据重要地位。作为天宫课堂主要依托的具体背景，我国太空事业的发展尤其是随着天宫课堂正式开课，人们看到一种天地协同式的独特授课形式应运而生并且受到学生及家长的肯定和喜欢，即依靠中国航天员当“太空老师”，以地面授课的形式与天宫内的教学互动来实现人们观察到星空奥秘的愿望。其次，在传播路径上充分借助于现代化媒介的优势，即运用电视、广播、新媒体等平台，覆盖面广、影响范围大，能普及全国乃至全世界的青少年群体。最后，借助于创新性的教学设计以及丰富性的实验内容开展相应的活动，对于学生们来说，具有普及相关领域的知识以及调动学生们的学习兴趣及激发学生们的好奇心的作用。通过完善天宫课堂品牌形象设计，更好的提高品牌知名度和美誉度，对中小学生产生更大的吸引力与影响，发挥科普教育作用。因此，加强天宫课堂的品牌形象设计研究，有利于扩大“天宫课堂”的受众面、影响面以及提高品牌的社会认可度和认知度具有重大现实意义。本课题研究背景从国家航天科技飞速发展以及“科技强国”的国家战略来看，我国建设了世界上最高水平的空间站；同时基于这一点认识，由中国载人航天工程办公室联合相关教育机构、科研院所等启动了“天宫课堂”，成为展现航天科技领域最新成果科普性教育实践项目的代表之作。它不仅是向大众传播最新的航天科技成果的代表性活动，也是面向青少年开展科教兴国，发展航天事业，建设航天强国的尝试。同时，“天宫课堂”是传统的太空授课的一个突出代表，把空间站作为讲台，航天员作为讲师，地面的主要受众都是中小学生，对我国科技教育工作具有标杆作用。本课题的目的及意义1.本课题目的时下科技发展日新月异，为了探索更多的太空领域，我国打造了首个太空科普教育品牌——“天宫课堂”，以载人航天为载体，组织我国航天员去到空间站上担当“太空教师”展开一系列科学的授课工作。“天宫课堂”的本意就是结合青少年喜好来打造年轻化“天宫课堂”品牌形象，将根据青少年审美情趣、心理特点合理创设科技化感强且蕴含亲和力的品牌形象，不断对该品牌标识、品牌色彩、品牌视觉和宣传手段进行改进升级，在各类媒体平台投放标识更高辨识度，更具吸引力的品牌形象，并建立起与之相匹配的品牌形象。毛忠瑞（2021）从高校品牌建设的角度出发分析了视觉形象设计的重要性；REF_Ref29223\hREF_Ref29223\h毛忠瑞.高校品牌建设中的视觉形象设计研究[J].艺术品鉴,2021(11):81-82.本课题意义“天宫课堂”的品牌形象作为新时代科技教育传播的一个窗口，除了航天知识本身的教育作用外，还反映了一种输出国家文化软实力的意图。良好的品牌视觉形象能够增加受众对于科普类内容的理解接受程度以及记忆程度；将原本晦涩难懂的航天知识转为更具亲和力、更具传播力的“天宫课堂”，也需要建立一种辨识度高、风格统一、延展性强的品牌视觉形象来支撑和强化这一点。田宇阳（2023）针对媒体多样化的叙事方式下解决品牌视觉形象在一个相对杂乱的媒介组合下，达到不相融合的效果和不同品牌的元素容易趋同，导致缺乏辨识度的情况做出了解答；REF_Ref28815\hREF_Ref28815\h田宇阳.品牌视觉形象的跨媒体叙事设计方法研究[D].景德镇陶瓷大REF_Ref28815\h田宇阳.品牌视觉形象的跨媒体叙事设计方法研究[D].景德镇陶瓷大站在品牌设计的角度来说，我们基于用户的受众心理、教育的传导演路和信息图形化趋势，试图构设一种适配“太空教育”的品牌视觉策略体系；并用可比对性的优秀科技品牌设计为参照系，在符合我国情、相适的审美风潮下，形成具有多元性针对性的视觉解决方案，以期拓展品牌设计在国家教育传播方面的边界与厚度。“天宫课堂”品牌形象设计中涉及的设计理念、视觉符号、色彩搭配等方面来揭示其审美特征与传播效应；以体现太空科普教育是我国国家形象中很重要的一个部分，并且通过对“天宫课堂”品牌形象设计的进一步优化，引起公众对太空科普的关注以及加强青少年对航天科学的兴趣与向往。国内外航天科普教育研究现状分析1.国内科普教育品牌案例研究随着科技快速发展，航天科普教育是提升公民科学素质的重要一环，“天宫课堂”通过与我国青少年的交流沟通，在直播间通过讲课及提问等互动方式向大众普及太空知识。本次设计围绕“天宫课堂”的品牌设计开展，设计围绕前期的研究背景展开。航天科普活动在国际上已有丰富的实践。例如，张奇（2020）对美国青少年航天科普活动进行了分析，为我国航天科普教育提供了借鉴经验REF_Ref21199\h张奇.美国青少年航天科普活动[J].中国科技教育,2020(06):8-10.REF_Ref21199\h张奇.美国青少年航天科普活动[J].中国科技教育,2020(06):8-10.REF_Ref21422\h刘涛,李一平.“天宫课堂”开讲啦[J].中学生数理化(初中版.中版),2022(10):25.品牌形象设计工作很重视品牌视觉形象的设计，无论是在任何行业当中，对于一个产品或是品牌的打造都需要有一套完整、完整的品牌视觉形象作为呈现。杜萌（2021）结合新媒体环境论述了教育行业的品牌视觉形象设计，并结合天耘教育提出品牌视觉形象设计的方法。品牌的有效视觉形象和品牌故事塑造有助于提升品牌知名度和品牌忠诚度。REF_Ref30751\h杜萌.新媒体环境下教育行业品牌视觉形象设计——以天耘教育为例[D].湖南师范大学,2021.品牌形象设计也在不断尝试，在情感化设计与跨媒体叙事方面也有一定的探究。黄杨(2014)对品牌形象设计的情感化解決方案展开讨论，在研究情感化设计、品牌形象理论、具体的品牌形象表现的基础上，解释了情感化设计在品牌形象推广中所起的作用和方法，将心理学、色彩学、品牌学结合起来分析出情感和情感化设计的区别，并剖析了情感化设计对品牌形象的作用。不同的渠道使品牌有着更加广泛的影响面和受众群体。REF_Ref30836\h黄杨.品牌形象的情感化设计[D].中国美术学院,2014.综上所述，航天科普教育品牌形象设计研究相关于各方面的知识经验，是本文的一个有力参考。（1）在国内航天科普教育品牌形象设计研究方面国内航天科普教育品牌是源于国家战略、人们科学素养的提升以及航天事业的发展催生的。中国航天工程（嫦娥、天问、空间站）的突破性进展，推动了科普品牌的需求。文昌航天科普中心位于中国文昌航天发射场入口处，是为贯彻军民融合发展国家战略，弘扬以爱国主义为核心的“两弹一星、载人航天”精神，更好地激发全社会热爱、关心、支持、服务航天的热情，发挥文昌航天发射场资源优势和品牌价值，被列为海南省2016年重点旅游开发项目。文昌航天科普中心以“航天蓝”为基调，结合海南的地方特色，点缀以椰树、火箭、海浪波纹，突出“航天+文旅”的定位，并利用简洁的视觉语言，吸引游客的关注，强化航天认同，并且它是文昌市的城市形象文化符号之一。如图2.2.1所示：图2.2.1文昌航天科普中心的标识/xwzx/xwzx_tpzxlist1.htm中国空间站科创体验基地是由中国载人航天办公室与中国科技馆联合建设于2021年9月6日正式成立的航天主题科普平台。中国空间站科创体验基地是在中国载人航天办公室与中国科技馆共建的基础上，在2021年9月6日正式成立的以航天为主题的科普教育平台。它采用蓝白色系的颜色，在标志中还可以加入中国空间站造型，表示此基地与我国的空间站息息相关，呈现航天特色，使用星球、轨道等与宇宙有关的意象表示对宇宙的探索。如图2.2.4所示：图2.2.4中国空间站科创体验基地标识/subjects/css_sieb/空天科创营济南营是由北京科电高技术有限公司济南分公司发起的科技教育实践平台，给孩子们提供更专业、更丰富的科学教育、更多元化的活动场景。标志主体是三角形，因为三角形有着稳定性，也寓意着空天领域科研探索的根基牢靠、保障有力。同时它又是一个具有向上向前进击之意的符号，正体现了科创营学生们勇于突破自我、勇于挑战科技高峰的精神风貌。右上角的星星代表天空中的星星，比喻对星空的追求向往，并呼应“仰望星空”口号，表达向宇宙空间求索之意。如图2.2.5所示：图2.2.5空天科创营济南营标识/s/nRm2Az9hykxDVnXwvizKQA3.2.国外科普教育现状分析在Mykhaylovych等(2022)通过深入采访品牌战略方面的专业人士并分析经典品牌的案例，找到了对于品牌塑造与发展来说必不可少的一些视觉传达内容，解释了视觉传达对塑造消费者感知和加强品牌忠诚度的具体做法。REF_Ref31571\hMykhaylovychOP,IvasenkoLO,KapralII.Theroleofvisualcommunicationinbrandformationanddevelopment[J].PrintingandPublishing,2022,2(84):123-129.Xia(2023)在《太平洋国际期刊》上撰文专门就我国某一所高校的品牌声誉管理展开了研究。其指出，做好品牌声誉管理有助于提升学校的知名度，同时也有利于吸引优秀的教师以及学生群体。而国外开展太空科普活动时更加侧重科普内容的新颖性以及趣味性，利用视频、图片、文字等形式，可以给我们带来极好的学习经验参考，从国外一些做科普的品牌来看，它们都有独到之处的做品牌思路。然而现有的相关研究从视觉元素、色彩的运用和品牌故事等方面进行探讨，但尚有不足之处。其一是对于视觉元素和品牌形象设计的原则、方法虽已有一定研究，但是对于在设计过程中，如何根据实际需要融入更多行业的特点、更加准确地抓住消费者的特点，都还有待进一步总结、归纳。REF_Ref31770\hXiaX.BrandReputationManagementinaChineseHigherEducationalInstitution[J].REF_Ref31571\hMykhaylovychOP,IvasenkoLO,KapralII.Theroleofvisualcommunicationinbrandformationanddevelopment[J].PrintingandPublishing,2022,2(84):123-129.REF_Ref31770\hXiaX.BrandReputationManagementinaChineseHigherEducationalInstitution[J].PacificInternationalJournal,2023,6(4).REF_Ref31907\hJukićD.ManagingBrandImageinSchool[C]//InternationalScientificConferenceStrategicManagementandDecisionSupportSystemsinStrategicManagement.2023:525-532由此可见，在打造品牌形象的过程中要注重对品牌形象管理和品牌声誉管理等方面的重视，并且还要做好相关的视觉传达工作，因而对于“天宫课堂”的品牌形象设计也可以从这样的角度进行考虑，才能让其发挥更多的效果。（2）国外航天科普教育品牌案例研究图2.2.6蓝色起源标识/zh-CN蓝色起源聚焦新格伦火箭、月球着陆器及亚轨道旅行科普内容。他的标识是由英文组成，其标识简结“BLUE”，再次突出与地球、天空相关的概念；“ORIGIN”有起源、开端之意，可能寓意着探索宇宙起源。图2.2.7美国国家航空航天局标识/美国国家航航空航天局具有信息权威性，发布美空间站最新动态、空间站清晰的图片/视频、科普文、科普类教育资源(包括STEM教程等)。以此种方式命名该页：它用一大片蓝色的背景来代表天空和宇宙，其中白色的大写“NASA”是加粗字体形式，说明这个组织是十分权威的，在它的外围有一个V字形线条，像是超音速飞行器的机翼边缘一样，并且围绕着一些白色的星星以及环绕着的轨道线，象征了宇宙的无限可能性。3.航天科普品牌形象设计的意义和作用目前，青少年航天科普类视觉形象科普存在对科普内容缺乏深入理解、科普方法单调、没有自身鲜明形象、缺少品牌竞争力和科普传播性差等问题。建设科普能力体系是一个国家科学传播能力的重要组成部分，也是一项基本的科学传播任务。科普对青少年极为重要，良好的科普活动不仅可以提高青少年的科学素养，而且也有益于他们的身心健康发展。科普教育有助于青少年开发智力，扩大知识面，观察事物，了解社会，提高分析问题的能力。REF_Ref1706\h杨培.情感体验下青少年航天科普类视觉设计研究[D].重庆大学,2023.独具特色的品牌Logo、品牌专属色以及IP形象可以传达信息和知识，在一众企业品牌logo中，成为人们所一眼注意到并且印象深刻的品牌。例如，中国航天logo,凭借独特的设计手段，凸显了自身的航天属性，方便人们识记和传播，能够让人们自然而然地接受甚至喜欢该品牌所属的科普知识，进而增加人们对航天领域了解的关注点。优质品牌打造的航天文化氛围有助于激发青少年航天情结，带动青少年群体学习研究、投身航天领域；可提高公众科普程度，引导群众进行科学思维，培养创新能力。利用好的品牌形象进行具象化展现的航天精神：如通过航天视觉形象识别系统设计，采用火箭发射元素、宣传海报设计等形式向受众传达探索进取、自力更生、刻苦奋斗、团结协作、无私奉献的航天精神。设计过程概述研究方法1.文献研究法按选题题要求，通过广泛的途径收集与航天科普教育、品牌形象设计、视觉和听觉识别系统的构建、数字媒体的互动设计、品牌传播的方式等内容有关的学术论文、研究报告、行业杂志、书籍等资料。比如通过中国知网、万方数据、图书等学术数据库搜集有关于航天科普品牌的前沿成果。2.案例研究法通过案例分析法：选择具有代表性的国内外科普教育品牌、航天品牌和成功品牌形象塑造的典型案例来展开分析，如国内的中国科技馆品牌形象；国外的品牌推广案例为美国国家航空航天局(NASA)的品牌推广案，同时还可以借鉴有关的品牌形象设计经验。基于对品牌定位、目标人群、VI/AI系统、传播策略、互动体验等方面展开对比分析，并研究其成功经验，寻找可借鉴之处，在不同市场、面向不同受众群体时的差异化策略，例如研究NASA如何运用自己的视觉语言和各种互动方式吸引全世界的人们关注自己的航天事业；研究中国科技馆是如何基于本土化和本土受众对科学教育的需求去打造一个大众化、接地气、喜闻乐见且适合各年龄层人群的科普品牌形象的。4.比较研究法运用比较研究法，“天宫课堂”品牌形象设计与其他太空科普教育品牌进行对比分析，找出差异化的优势，据此提出差异化的设计方法与策略。并对国外太空科普品牌、国内主流航天科普品牌标志设计、色彩体系、图形元素等做具体比较分析，从中学习NASA标志简洁科技范儿的设计，了解我国相关品牌将中国传统文化元素融入到现代设计理念当中所形成的一种独特的“天宫课堂”视觉形象。对比不同品牌的视觉形象的识别度、记忆点以及引发的情感共鸣，让这些优质品牌给“天宫课堂”的视觉形象设计提供经验和参考。设计方案设计思路“天宫课堂”是我国空间站针对青少年群体的科普教育活动，在此活动中形成的品牌形象设计以青少为主要受众，设计风格需要活泼、生动、具有想象力来激发青少年的兴趣；王倩(2021)根据涂鸦的手法简要介绍了此种手法在儿童教育的品牌形象设计中的运用；REF_Ref29693\hREF_Ref29693\h王倩.涂鸦手法在儿童教育品牌形象设计中的应用——以《爱倪儿儿童教育》为例[D]山东艺术学院,2021..草图绘制阶段“天宫课堂”作为中国首个航天科普教育品牌，要考虑航天科技与教育的结合，，将火箭与书籍元素结合，更加具体的表现航天科普教育。图4.2.1LOGO草图（来自于自制）草稿初稿如上图，运用Adobelllstator设计软件初步绘制，把火箭与钢笔相结合书本也做成翻页的效果，字体也设计了变形的效果。效果图如图4.3.1所示图4.2.1LOGO草图深化（来自于自制）图4.2.2LOGO草图修改（来自于自制）根据用Adobelllstator设计软件设计出了最初的效果，但是loog太过于单调生硬字体也不符合主题达不到效果，所以又进行了修改如下图4.3.2图4.2.3LOGO定图（来自于自制）在最初的效果图的基础上经过了不断修改加上了星星的元素，对字体又重新进行了设计进行了笔画的改变融合了星星和星球使得整体更加的统一，但是loog中火箭与钢笔结合又太过生硬，又对其进行了修改，使标识更加的契合主题最终定稿。成稿阶段图4.3.1LOGO最终效果图（定稿）（来自于自制）火箭：标志中心的火箭，象征着人类探索太空的工具和力量，代表着航天事业的蓬勃发展和不断进取的精神。星星寓意“天宫课堂”将带领观众开启太空探索之旅。书本：火箭置身于展开的书本之中，书本代表知识的传播，表明“天宫课堂”是一个太空科普教育平台，通过天地互动的方式，向广大青少年传授科学知识，激发他们对科学的兴趣和探索精神。计算机制图1.基础部分（1）标准化制图图4.4.1标准化制图（来自于自制）标识在各种环境和材质应用的过程中，为保持对外形象的高度统一性，采用标识的网格制图的方式规范标识的造型比例、结构、空间距离等位置关系。如图4.4.1（2）字体标准化制图图4.4.2标准化制图（来自于自制）标准字代表着企业的精神和文化，与标识同样具有专属性和认知性，标准字在设计上应与标识相互协调、相辅相成，在造型结构上形成统一感。专用标准字在使用中能起到协调作用，进而增强企业形象的视觉识别效果，体现品牌的特色与内涵。如图4.4.2（3）英文字体标准化制图图4.4.3英文字体标准化制图（来自于自制）（4）标志反白效果图4.4.4标志反白效果（来自于自制）为了适应企业发布需求，制定墨稿，保证标识在外的形象中体现一致性。使用范围主要应用于需要标识墨稿使用时必须严格按照规范执行。标准标志的使用场景分为:在白色/浅色背景上使用全彩标志;在深色背景上使用白色标志;当标准标志不能以舒适的方式使用在单色应用场景时，可使用黑标志。如图4.4.4（5）标志错误应用案例图4.4.5标志错误应用案例（来自于自制）标志图形是一个高精密度制作而成的图形，因此任何情况下都必须要保持品牌形象的原型不受损害，正确地予以使用。以上运用形式为典型错误的使用情况。在实际的制作与执行时，注意请勿犯类似的错误。如图4.4.5（6）品牌辅助图形图4.4.6辅助图形（来自于自制）品牌辅助图形作为品牌基础视觉要素中的一部分。目的是为有效的辅助视觉系统的应用。在品牌视觉传达的过程中，科学的分析每一部分，有针对性的剖析他们的功能和适用情况。不仅最大化的发挥了图形要素的使用价值，而且也使整体的视觉传达系统更加严谨，更加系统。从标志中的龙，屋脊等部分提取元素，进行排列组合组成以下五种不同的图形，并将这些图形运用到文创产品中，与品牌标志相辅相成。如图4.4.6（7）标志标准色在实际应用中，企业可能会采用单色标准色或多色系统标准色。单色标准色具有集中、强烈的视觉效果，方便传播和记忆。而多色系统标准色则能增强色彩的韵律和美感，更好地传达企业的相关信息。无论采用哪种形式，企业标准色的确定都需要根据企业的行业属性、经营策略以及目标受众的喜好等因素进行综合考虑。如图4.4.7图4.4.7标准色（来自于自制）（8）吉祥物设计图4.4.8吉祥物线稿（来自于自制）图4.4.8吉祥物效果图（来自于自制）本设计是以一个航天与科技为主题的ip形象。它身上是蓝白配色的宇航服，表现未来的科技感，头上的角是增加其的趣味性，又增添了一份灵动和可爱。寓意是指让更多青少年更加喜闻乐见，旨在让更多青少年加强对航天科学的向往和热爱。2.应用部分（1）名片（办公事务系统）图4.5.1（2）信纸（办公事务系统）图4.5.2（3）信封（办公事务系统）图4.5.3（4）工作证（办公事务系统）图4.5.3（5）钥匙扣（公关事务系统）图