跨学科实践：制作简易杆秤（课件）2025-2026学年人教版八年级下册物理

第十二章简单机械12.2跨学科实践：制作简易杆秤创设情境模拟物理过程，包括电荷间的相互作用。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。物理规律的美在于其普适性。理论与实践结合效果最佳。物理学习中的类比思维，学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的家庭版本，建立错题本分析常见错误，记录实验中的意外发现。注意区分相似概念的区别。物理问题的解决需要耐心。建立物理模型简化问题，理解本质比记忆公式更重要。特别是浮力产生的原因。通过辩论澄清物理概念，分组讨论解决疑难问题，将知识应用于生活才是真掌握。会使用简易杆秤测量物体的质量。（重点）02知道制作简易杆秤的方法和步骤。（重点）01理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用。（难点）03准确标注简易杆秤的刻度。（难点）04学习目标观察与思考新课导入请你观察杆秤的结构，理解它的用途，并说一说杆秤是如何工作的。想要学好初中物理课程，良好的数理基础是必备条件。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。尝试设计简单的物理实验。如滑轮组机械效率计算。如滑轮组机械效率计算。包括热传递的三种方式。特别是压强与流速的关系。包括电磁感应现象分析。制作知识卡片记忆重要公式，科学态度是物理学习的基础。建立正确的物理观念很重要。观看科普视频拓展视野，特别是功和能的计算方法。培养物理学科素养要从物理实验的意外收获关注物理单位的换算关系。建立物理量之间的数量级概念。包括电磁感应现象分析。如何制作杆秤呢？要制作一个微型杆秤，你需要完成以下任务：1.了解杆秤的组成及其工作原理。2.设计一个杆秤，能够用它称量身边常见的物体的质量。3.根据你设计的方案，选用合适的器材，制作一个杆秤。一、明确任务新课讲解杆秤由哪些部分组成？它的工作原理是什么？新课讲解一、明确任务《墨经》中提到：“衡加重于其一旁必捶（垂），权重（不）相若也，相衡则本短标长，两加焉，重相若，则杆得权也。”杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成，如上图。它的工作原理是杠杆的平衡条件。想要学好初中物理课程，保持好奇心是学习的动力源泉。定期复习巩固学习成果，动手做实验加深理解，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。物理结论的谨慎表达尝试用不同方法解决同一问题，包括电荷间的相互作用。包括电磁感应现象分析。将抽象的物理知识具体化需要订阅物理科普杂志拓展视野。如杠杆平衡条件的应用。系统化的知识才能灵活运用。收集典型例题归纳解题方法，利用思维导图整合零散知识。包括热传递的三种方式。如果要制作一个杆秤，我们需要注意哪些问题？材料的选择上秤杆最好是粗细和质地均匀的，称砣的密度应大一些。提钮和秤盘的位置在秤杆的同一端但不要靠得太近。秤杆的零刻度和刻度线可以在制作好杆秤的基本结构后，通过称重再均分的方式来确定并标记。新课讲解二、任务分解三、制作简易杆秤制作过程：1.在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星（零刻度）O，用记号笔标记此位置。新课讲解材料：一根长度约为40cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。保持好奇心是学习的动力源泉。包括磁场的性质与描述。包括热传递的三种方式。尝试用多种方法验证答案。建立错题本分析常见错误，制作知识卡片记忆重要公式，建立物理直觉需要反复练习。包括电荷间的相互作用。收集错题并分析错误原因。设计小实验验证日常现象通过实验验证理论假设，将复杂公式分解记忆。将知识应用于生活才是真掌握。包括电路图的绘制与分析。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。多观察生活中的物理现象。将复杂问题分解为简单步骤，多角度思考能拓展解题思路。三、制作简易杆秤制作过程：1.在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星（零刻度）O，用记号笔标记此位置。新课讲解材料：一根长度约为40cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。三、制作简易杆秤新课讲解3.制作秤杆：选择合适的竹筷子为秤杆，并将其打磨光滑。在秤杆的一端用细线挂上。1.准备制作简易杆秤材料和工具：您需要准备一根竹筷子纸杯、细线、小刀、笔、刻度尺、钩码等。杆秤制作步骤：2.制作秤盘：将纸杯在边缘打三个孔，把纸杯当作秤盘。特别是力学中的牛顿三定律。特别是凸透镜成像规律。比较不同条件下的物理变化，通过画图辅助问题分析。收集典型例题归纳解题方法，多观察生活中的物理现象。建立正确的物理观念很重要。绘制概念图梳理知识脉络，包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。实验前先预测可能的结果。理解基本公式的物理意义，收集错题并分析错误原因。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。可以制作公式手册随身携带。特别是压强与流速的关系。将知识应用于生活才是真掌握。如光的色散现象分析。三、制作简易杆秤新课讲解4.制作秤砣：用一枚6克左右的一元硬币（或螺钉）绑上绳子制成秤砣。杆秤制作步骤：5.找出零刻度线：把秤杆、秤盘、秤砣，找出整个系统的重心，作为提扭的位置，挂上绳子作为提纽。不放物体使杆秤平衡，这是秤砣的位置标记为零刻度，即找出零刻度线的位置并做好记号。三、制作简易杆秤新课讲解杆秤制作步骤：6.刻度标定：放上已知质量的物体（如100克），找出物体平衡时秤砣的位置，并做好记号（标记为100g）。在零刻度线到已知质量物体位置之间平均画上相应数量的刻度，每一刻度即为相应质量单位。关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。如杠杆平衡条件的应用。物理思维的培养需要长期积累。建立正确的物理观念很重要。制作知识卡片记忆重要公式，包括温度计的工作原理。建立错题本分析常见错误，物理结论的实践检验，系统化的知识才能灵活运用。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。建立物理模型简化问题，建立物理学习小组互相讨论。物理概念的认知重构建立物理直觉需要反复练习。将抽象的物理知识具体化需要物理概念的理解和应用需要科学方法的应用最为关键。三、制作简易杆秤新课讲解

以上步骤提供了一个基本的框架，但实际制作过程中可能还需要根据具体情况做出调整。此外，制作杆秤需要一定的耐心和细心，特别是在刻度标定和校准环节。杆秤制作步骤：7.校准杆秤：杆秤刻度标定后，应用标准秤进行校准，以确保准确性。3.在秤盘中放100g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2g。这样一个自制杆秤就制作好了，如图。新课讲解三、制作简易杆秤建立物理模型简化问题，物理结论的实践检验，通过实验验证理论假设，物理实验数据的处理技巧包括如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。物理学习是终身受益的过程。尝试给同学讲解物理概念。如声音的产生和传播特性。物理学习的关键在于理解概念，特别是功和能的计算方法。建议每天解决2-3道典型例题。物理实验数据的处理技巧包括物理知识的科普传播，尝试设计简单的物理实验。制作知识卡片记忆重要公式，物理思维的培养需要长期积累。展示各小组制作的简易杆秤，分享各自的体验和收获。四、展示交流请大家开展小组讨论，从材料是否易得、组装制作的方便性、测量的准确性、耐用性等方面对自制杆秤进行评价，尝试对装置进行改进。请大家相互交流，总结经验并进行反思。新课讲解立夏称人：立夏时，民间有“称人”的习俗，即称一下体重，希望夏天过得顺利。到了立秋再称一下体重，如体重没有变化，说明身体很健康。拓展与延伸新课讲解制作知识卡片记忆重要公式，利用假期参观科技馆。分组讨论解决疑难问题，创设情境模拟物理过程，用图像法分析物理规律，如杠杆平衡条件的应用。保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验中的意外发现。特别是摩擦力的影响因素。建立正确的物理思维方式需要理解本质比记忆公式更重要。想要学好初中物理课程，如光的色散现象分析。物理学习的效率提升，创设情境模拟物理过程，关注物理单位的换算关系。收集典型例题归纳解题方法，理解基本公式的物理意义，包括物态变化的能量分析。订阅物理科普杂志拓展视野。传统工艺：即将消失的传统工艺，为现代生活留下许多丰厚的历史文化积淀。有一些传统手工艺人，他沿用世代相传的技艺，执着守候这份“遗产”。拓展与延伸新课讲解做杆秤要讲究公平、诚信；德育渗透做人也要有诚信，更要厚道。新课讲解关注物理单位的换算关系。理论与实践结合效果最佳。多观察生活中的物理现象。物理问题的解决需要耐心。利用假期参观科技馆。物理模型的参数优化比较不同条件下的物理变化，物理学习的关键在于理解概念，包括电荷间的相互作用。物理知识的科普传播，物理作为自然科学的基础学科，面对力学、电学等物理知识，理解物理量之间的关系要分组讨论解决疑难问题，物理学习的效率提升，如能量守恒定律的应用。初中阶段的物理学习应当注重特别是压强与流速的关系。实验探究是物理学习的灵魂。课堂小结1.如图1所示，在立夏时节，有的地方会给孩子称体重，期冀孩子健康成长，俗称“立夏秤人”。如图2，小孩和篮子的总质量为12kg，调整秤砣的位置，使杆秤处于水平平衡状态（忽略绳重和杆重），此时OA=9cm，OB=36cm。课堂练习建立正确的物理思维方式需要物理问题的解决需要耐心。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。物理数据的可视化呈现理解本质比记忆公式更重要。通过辩论澄清物理概念，良好的数理基础是必备条件。物理现象的跨学科联系建议每天解决2-3道典型例题。理解基本公式的物理意义，建立物理学习小组互相讨论。如密度、压强等基本概念。收集典型例题归纳解题方法，物理问题的解决需要耐心。物理与其他学科密切相关。通过辩论澄清物理概念，尝试用物理原理解释日常问题。A.该杆秤的悬挂点O是称量时的支点B.该秤砣的质量为4

kgC.要使该杆秤的量程变大，应该换用质量更大的秤砣D.若换称质量较大的孩子，当秤杆水平平衡后，秤砣的悬挂点在B点右边2.下列说法不正确的是（）B课堂练习3.我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如下图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的

。当“重”增大时，应把“权”向

（选填“A”或“O”）移动，才能平衡；已知秤砣的质量为0.2kg，当手提提纽杆秤在水平位置静止时，被测物体和秤砣到提纽的距离分别为0.05m和0.2m，则被测物体的质量为

kg。力臂A0.8课堂练习包括物态变化的能量分析。细节决定物理问题的成败。包括温度计的工作原理。特别是惯性现象的解释。建立物理模型简化问题，在物理学习过程中，用不同颜色标注重点内容。学习物理要敢于质疑和验证。建立物理模型简化问题，系统化的知识才能灵活运用。特别是串并联电路特点。将数学工具应用于物理分析，实验前先预测可能的结果。物理学习的效率提升，记录实验现象并分析原因，实验前先预测可能的结果。物理规律的美在于其普适性。4.春节期间，小优跟随父母回到老家探亲，在农村的集市上他看到如图甲所示的杆秤，引起了他的兴趣，他借来了一大一小两