2026年高中历史学业水平合格性考试知识点总结（复习必背）

《中外历史纲要（上下）》学业水平合格性考试知识点提纲《中外历史纲要（上）》全单元知识点提纲第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固核心主旨中华文明起源具有多元一体特征，历经夏商周奴隶社会发展，最终在秦汉时期确立统一多民族封建国家，奠定中国古代政治制度的基础。（贵州学业水平考高频：统一多民族国家的起源与初步形成）第1课中华文明的起源与早期国家一、中华文明的起源起源特征：多元一体（关键考点），主要起源于黄河流域、长江流域，如仰韶文化（彩陶）、龙山文化（黑陶）、良渚文化（玉琮，体现早期国家雏形）。生产方式：新石器时代，农耕（种植粟、稻）、畜牧业兴起，人类从采集狩猎转向定居生活，为早期国家形成奠定物质基础。二、早期国家（夏、商、西周）夏朝（约前2070—前1600年）：中国历史上第一个王朝，定都阳城；出现王位世袭制（替代禅让制），标志着国家产生；考古依据：二里头遗址。商朝（约前1600—前1046年）：政治：实行内外服制度，神权与王权结合。文化：甲骨文、青铜器。西周（前1046—前771年）：政治：实行分封制（分封对象：王族、功臣、先代贵族；目的：巩固周王室统治；影响：扩大统治范围，加强对地方控制，但后期导致诸侯割据）、宗法制（核心：嫡长子继承制；作用：维护贵族等级秩序，凝聚宗族力量）、礼乐制度（维护分封制和宗法制的工具）。经济：井田制（土地国有，奴隶集体耕作，是西周经济基础）。三、学业水平考易错点1.甲骨文是中国最早的文字（错误，是最早成熟文字）；2.分封制下诸侯拥有绝对权力（错误，诸侯服从周王，需履行朝贡、服役义务）。第2课诸侯纷争与变法运动一、春秋时期（前770—前476年）时代特征：周王室衰微，诸侯争霸（齐桓公、晋文公等霸主），分封制瓦解；经济上，井田制开始瓦解，私田出现。影响：战乱频繁，但客观上促进了民族交融。二、战国时期（前475—前221年）时代特征：诸侯兼并战争加剧，最终形成“战国七雄”；封建制度逐步确立。经济变革：井田制彻底瓦解，封建土地私有制确立（各国通过变法承认私田合法）；铁犁牛耕推广，生产力大幅提升。政治变法（核心考点）：商鞅变法（秦国，最彻底、影响最大）：内容：废井田、开阡陌（确立土地私有）；奖励耕战（奖励耕织、军功爵制）；建立县制（加强中央集权）；严明法度。影响：使秦国国力大增，为秦统一六国奠定基础；推动中国封建制度确立。其他变法：魏国李悝变法、楚国吴起变法，均以富国强兵为目的，推动各国封建化进程。三、思想文化：百家争鸣（高频考点）背景：社会大变革，诸侯争霸，士阶层崛起，思想活跃。主要学派及主张：儒家：孔子（核心“仁”“礼”，主张“为政以德”，创办私学）；孟子（“仁政”，主张“民贵君轻”）；荀子（“制天命而用之”）。道家：老子（核心“道”，主张“无为而治”，朴素辩证法思想）；庄子（主张“逍遥”，追求精神自由）。法家：韩非子（主张“法治”，加强中央集权，适应大一统趋势，被秦国采用）。墨家：墨子（主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，代表平民利益）。影响：中国古代第一次思想解放运动，奠定中国传统文化的基础，对后世政治、思想、文化产生深远影响。第3课秦统一多民族封建国家的建立一、秦统一六国（前221年）条件：商鞅变法奠定物质和军事基础；秦王嬴政的雄才大略；人民渴望统一（长期战乱，统一成为历史趋势）。意义：结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，奠定了中国古代疆域的基本格局。二、秦朝巩固统一的措施（核心考点）政治：确立专制主义中央集权制度。中央：皇帝制度（皇权至高无上）；三公九卿制。地方：废除分封制，推行郡县制（郡县长官由皇帝直接任免，加强中央对地方的控制，是中国古代地方行政制度的重大变革）。经济：统一货币（圆形方孔钱）、统一度量衡，促进经济交流和发展。文化：统一文字（小篆为标准文字，隶书推广），打破地域文化隔阂，促进文化交流。军事：北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠（沟通长江和珠江水系，加强对南方的控制）。思想：焚书坑儒（目的：加强思想控制；影响：摧残文化，激化矛盾）。三、秦朝的灭亡原因：暴政（繁重徭役、赋税，严刑峻法），导致农民起义爆发。过程：前209年，陈胜、吴广起义（中国历史上第一次大规模农民起义，沉重打击秦朝统治）；前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固一、西汉（前202—9年）建立：前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。初期统治：休养生息政策（原因：秦朝暴政和战乱导致经济凋敝；内容：减轻徭役、赋税，注重农业生产；影响：恢复社会经济，稳定统治），如汉高祖、汉文帝、汉景帝时期，出现“文景之治”。汉武帝巩固统一的措施（核心考点）：政治：颁布“推恩令”（削弱诸侯势力，加强中央集权）；设立刺史制度（监察地方官员和诸侯）。经济：盐铁官营（由政府垄断盐、铁经营，增加财政收入）；统一铸币（五铢钱）。思想：“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒提出，确立儒学正统地位，加强思想控制）。军事：北击匈奴（解除匈奴对北方的威胁）；派张骞出使西域（开辟丝绸之路，加强与西域的联系）。西汉灭亡：公元9年，王莽篡汉，建立新朝，西汉灭亡。二、东汉（25—220年）建立：25年，刘秀（汉光武帝）建立东汉，定都洛阳，史称“光武中兴”（措施：减轻赋税、整顿吏治，恢复社会生产）。巩固措施：加强中央集权，削弱地方豪强势力；重视农业，兴修水利。衰落与灭亡：后期外戚与宦官交替专权，政治腐败；黄巾起义（184年，张角领导，沉重打击东汉统治）；最终形成三国鼎立局面，220年，曹丕篡汉，东汉灭亡。三、秦汉时期的民族关系与对外交流民族关系：秦汉时期，加强对边疆地区的管辖，形成多民族大一统格局（如对匈奴、西域、百越的管辖）。对外交流：丝绸之路（张骞开辟，以长安为起点，连接中亚、西亚、欧洲，促进中外经济文化交流）。四、学业水平考重点汉武帝巩固统一的措施、丝绸之路的意义、秦汉统一多民族国家建立与巩固的历史意义。第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展核心主旨三国两晋南北朝时期，国家分裂但民族交融加速，为隋唐统一奠定基础；隋唐时期，国家统一、国力强盛，政治、经济、文化高度繁荣，统一多民族国家进一步发展。（贵州学业水平考高频：民族交融、隋唐盛世）第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融一、政权更迭三国鼎立（220—280年）：220年曹丕建魏（洛阳），221年刘备建蜀（成都），222年孙权建吴（建业），三国鼎立局面形成。西晋（266—316年）：266年，司马炎篡魏建晋，280年灭吴，统一全国；316年，匈奴攻破长安，西晋灭亡。东晋与十六国（317—420年）：317年，司马睿在建康建立东晋；北方先后出现十六个少数民族政权，史称“十六国”，民族政权并立。南北朝（420—589年）：南朝：宋、齐、梁、陈，均定都建康。北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周；439年，北魏统一北方。二、民族交融（核心考点）背景：少数民族内迁（匈奴、鲜卑、羯、氐、羌），与汉族杂居；战乱频繁，各民族相互接触、交流。典型事件：北魏孝文帝改革（485年开始）。内容：迁都洛阳；穿汉服、说汉话、改汉姓、与汉族通婚；推行均田制（发展农业）、整顿吏治。影响：促进北方民族大交融，推动北方封建化进程，为隋唐统一奠定基础。意义：打破民族隔阂，促进民族融合，丰富中华文明内涵，为统一多民族国家发展奠定基础。三、经济与文化经济：江南地区开发（原因：北方人口南迁，带来劳动力和先进技术；南方相对安定；统治者重视农业），为经济重心南移奠定基础。文化：书法（王羲之“书圣”，《兰亭集序》）；绘画（顾恺之，《女史箴图》《洛神赋图》）；佛教盛行，影响文化发展。第6课从隋唐盛世到五代十国一、隋朝（581—618年）建立与统一：581年，杨坚（隋文帝）建立隋朝，定都长安；589年，灭陈，统一全国，结束南北朝分裂局面。重要措施（核心考点）：政治：创立三省六部制（中书省：决策；门下省：审议；尚书省：执行，下设六部），加强中央集权。经济：推行均田制，促进农业发展；开凿大运河（加强南北经济交流，巩固统一）。选官：创立科举制（打破世家大族垄断官场的局面，扩大统治基础，影响深远）。灭亡：隋炀帝暴政（滥用民力，修建大运河、三征高丽），导致农民起义，618年，隋朝灭亡。二、唐朝（618—907年）建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安；李世民（唐太宗）发动玄武门之变，即位后开创“贞观之治”。盛世局面（核心考点）：贞观之治（唐太宗）：措施：虚心纳谏（魏征）、轻徭薄赋、重视农业、完善三省六部制和科举制；影响：政治清明，经济发展，国力增强。开元盛世（唐玄宗前期）：措施：整顿吏治、重视农业、发展手工业和商业；影响：唐朝达到鼎盛，经济繁荣，文化昌盛，国力强盛。政治制度：完善三省六部制、科举制（增加考试科目，以进士科为主）。经济发展：农业：曲辕犁（提高耕作效率）、筒车（灌溉工具）推广，农业产量提高。手工业：丝织业（蜀锦）、陶瓷业（唐三彩、越窑青瓷、邢窑白瓷）发达。商业：长安、洛阳是著名商业城市，对外贸易发达（广州为重要外贸港口）。民族关系：实行开明的民族政策，与周边民族友好交往，如文成公主入藏（嫁给松赞干布，加强汉藏友好关系），被尊为“天可汗”。对外交流：对外开放，与日本、新罗、天竺等国交往密切，如鉴真东渡日本（传播唐朝文化）、玄奘西行天竺（取经，促进佛教传播和中外文化交流）。衰落与灭亡：唐玄宗后期安史之乱（755—763年），是唐朝由盛转衰的转折点；后期藩镇割据、宦官专权、党争不断，907年，朱温篡唐，唐朝灭亡。三、五代十国（907—979年）五代：北方先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。十国：南方先后出现的十个割据政权。特点：国家分裂，战乱频繁，但经济仍有发展，为北宋统一奠定基础。第7课隋唐制度的变化与创新一、选官制度：科举制（核心考点）演变：魏晋南北朝：九品中正制（由世家大族垄断，注重门第）；隋朝：创立科举制（隋文帝分科考试，隋炀帝设进士科）；唐朝：完善科举制（增加科目，扩大录取范围）。影响：打破世家大族对官场的垄断，扩大统治基础；提高官员文化素质；加强中央集权；对后世选官制度影响深远。二、三省六部制（核心考点）内容：中书省（决策）、门下省（审议）、尚书省（执行，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部）。影响：分工明确，相互制约，提高行政效率；削弱相权，加强皇权；是中国古代政治制度的重大创新，对后世影响深远。三、赋税制度隋朝：租调制（以人丁为征税标准）。唐朝：租庸调制（纳绢代役，保证农民生产时间）；两税法（780年，杨炎推行，以土地和财产为征税标准，改变以人丁为主的征税方式，扩大税源，减轻农民负担）。第8课三国至隋唐的文化思想：儒学正统地位巩固，佛教、道教兴起并发展，三教并行（唐朝），后期儒佛道融合，为宋明理学奠定基础。文学：唐诗（鼎盛，李白“诗仙”，杜甫“诗圣”，白居易通俗易懂）；魏晋南北朝：建安文学、田园诗、山水诗。艺术：书法（王羲之、颜真卿、柳公权）；绘画（顾恺之、阎立本、吴道子“画圣”）；石窟艺术（云冈石窟、龙门石窟）。科技：隋朝：李春设计建造赵州桥（世界现存最古老的石拱桥）；唐朝：雕版印刷术（《金刚经》是世界现存最早的雕版印刷品）；僧一行测算子午线长度。学业水平考重点科举制、三省六部制、隋唐盛世、民族交融、中外交流。第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一核心主旨辽宋夏金时期，民族政权并立，民族交融进一步加强；元朝统一全国，确立行省制度，加强对全国的管辖，推动统一多民族国家进一步巩固和发展。（贵州学业水平考高频：民族政权并立、行省制度、民族交融）第9课两宋的政治和军事一、北宋建立与统一960年，赵匡胤（宋太祖）发动陈桥兵变，建立北宋，定都东京（今开封）；逐步消灭南方割据政权，结束五代十国分裂局面，但未统一全国（与辽、西夏并立）。二、北宋加强中央集权的措施（核心考点）政治（防武将专权，加强皇权）：杯酒释兵权（解除武将兵权，收回兵权）。分化事权：分割相权（设参知政事、枢密使、三司使，分别分割行政、军事、财政权）；地方设通判（监督知州），知州由文官担任，三年一换。军事：实行更戍法（军队定期换防，将领不随军调动，防止武将专权）；强干弱枝（中央禁军战斗力强，地方军队战斗力弱）。影响：加强了中央集权，结束了藩镇割据局面；但导致冗官、冗兵、冗费，军队战斗力低下，为北宋积贫积弱埋下隐患。三、北宋的民族关系与辽：澶渊之盟（1005年），宋辽议和，北宋送岁币，双方保持和平局面，促进民族交融。与西夏：宋夏议和，北宋送岁币，西夏向宋称臣，双方贸易往来频繁。四、南宋的建立与抗金斗争1127年，金灭北宋（靖康之变）；赵构建立南宋，定都临安（今杭州）。抗金英雄：岳飞（率领岳家军抗金，收复失地，后被秦桧陷害）；岳飞抗金是正义战争，得到人民支持。宋金议和（1141年）：南宋向金称臣，送岁币，划定边界，宋金对峙局面形成。第10课辽夏金元的统治一、辽（916—1125年）建立：916年，契丹族耶律阿保机建立契丹国，后改国号为辽，定都上京。统治措施：实行“南北面官制”（南面官：管理汉族地区，沿用汉制；北面官：管理契丹族地区，沿用契丹旧制），促进民族交融。二、西夏（1038—1227年）建立：1038年，党项族李元昊建立西夏，定都兴庆府（今银川）。统治措施：仿汉制建立官制、科举制；创制西夏文字，促进民族文化交流。三、金（1115—1234年）建立：1115年，女真族完颜阿骨打建立金，定都会宁府。发展：灭辽、灭北宋，与南宋对峙；迁都燕京（今北京），改名中都。统治措施：仿汉制，实行科举制，创制女真文字，促进民族交融。四、元朝（1271—1368年）（核心考点）建立与统一：1206年，铁木真（成吉思汗）统一蒙古；1271年，忽必烈改国号为元，定都大都（今北京）；1279年，灭南宋，统一全国，结束了辽宋夏金以来的分裂局面。统治措施：政治：确立行省制度（中央设中书省，地方设行中书省，简称行省，是中国省制的开端）；加强对边疆地区的管辖（西藏：设宣政院，标志西藏正式纳入中国版图；台湾：设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，标志台湾正式纳入中国版图）。民族政策：实行四等人制（蒙古人、色目人、汉人、南人），民族歧视严重，但客观上促进了民族交融。灭亡：元朝后期，政治腐败，阶级矛盾激化，红巾军起义爆发；1368年，朱元璋攻占大都，元朝灭亡。第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化一、经济发展（核心考点）农业：北宋：占城稻推广（从越南引进，提高粮食产量），“苏湖熟，天下足”，标志经济重心南移完成（南宋时期）。元朝：重视农业，设立司农司，编写《农桑辑要》，推动农业发展。手工业：北宋：制瓷业发达（汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑，五大名窑）；丝织业、造船业（世界领先，能造大型海船）。元朝：棉纺织业兴起（黄道婆推广棉纺织技术，促进棉纺织业发展）。商业：北宋：打破坊市界限（商业区和住宅区不分），出现夜市、早市；出现世界上最早的纸币“交子”（四川地区）；海外贸易发达（广州、泉州为重要港口）。元朝：商业繁荣，大都成为世界著名的商业城市；海外贸易发达，设市舶司管理海外贸易。二、社会变化科举制完善，社会阶层流动性增强（士大夫地位提高）。人身依附关系减弱（农民、手工业者身份自由）。市民阶层兴起，市民文化繁荣（如宋词、元曲）。三、文化发展思想：宋明理学兴起（北宋：程颢、程颐；南宋：朱熹，核心“存天理，灭人欲”），成为南宋以后的官方哲学，影响深远。文学：宋词（鼎盛，豪放派：苏轼、辛弃疾；婉约派：柳永、李清照）。元曲（元杂剧和散曲，关汉卿《窦娥冤》是元杂剧代表作）。艺术：书法（北宋苏轼、黄庭坚等）；绘画（北宋张择端《清明上河图》，描绘东京繁华景象）。科技（核心考点）：北宋：活字印刷术（毕昇发明，推动文化传播）；指南针（用于航海，促进海外贸易）；火药（用于军事）。元朝：郭守敬编《授时历》（精度高，领先世界）；王祯《农书》。学业水平考重点北宋加强中央集权的措施、经济重心南移、行省制度、宋元科技成就、民族交融。第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战核心主旨明清时期，君主专制空前强化，统一多民族国家进一步巩固和发展，奠定了现代中国的版图；但同时，封建制度逐渐衰落，对外实行闭关锁国政策，面临西方列强的挑战。（贵州学业水平考高频：君主专制强化、统一多民族国家巩固、闭关锁国）第12课从明朝建立到清军入关一、明朝建立与统一1368年，朱元璋（明太祖）建立明朝，定都应天府（今南京）；随后统一全国，结束元朝统治。二、明朝加强君主专制的措施（核心考点）政治：废除丞相制度（明太祖），权分六部，加强皇权。设立内阁（明成祖时期），内阁是皇帝的顾问机构，无实权，强化皇权。设立厂卫特务机构（锦衣卫、东厂、西厂），加强对官员和百姓的监控，强化君主专制。选官：科举制实行八股取士（考试内容为四书五经，格式固定，束缚思想）。影响：君主专制空前强化，巩固了统治，但束缚了思想，阻碍了社会进步。三、明朝的民族关系与对外交流民族关系：加强对边疆地区的管辖，如设立奴儿干都司管辖东北地区；派郑和下西洋，加强与周边国家的联系。对外交流：郑和下西洋（1405—1433年，明成祖时期），最远到达非洲东海岸和红海沿岸，促进中外经济文化交流，但耗费巨大，后停止。对外政策：后期实行海禁政策（禁止民间海外贸易，只允许官方贸易），导致对外交流逐渐减少。四、明朝的灭亡与清军入关灭亡原因：政治腐败，宦官专权；土地兼并严重，阶级矛盾激化；李自成起义（1644年，攻占北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡）。清军入关：1644年，清军入关，击败李自成，迁都北京，逐步统一全国。第13课清朝前中期的鼎盛与危机一、清朝的建立与统治1616年，努尔哈赤建立后金；1636年，皇太极改国号为清；1644年，清军入关，逐步统一全国，定都北京。二、清朝加强君主专制的措施（核心考点）政治：设立军机处（雍正时期），军机大臣跪受笔录，上传下达，皇权达到顶峰。大兴文字狱（康熙、雍正、乾隆时期），压制思想，加强思想控制，摧残文化。选官：继续实行八股取士，束缚思想。三、清朝巩固统一多民族国家的措施（核心考点）西北边疆：平定噶尔丹叛乱（康熙时期）、大小和卓叛乱（乾隆时期），加强对新疆地区的管辖。设立伊犁将军（乾隆时期），管辖新疆地区。西南边疆：实行改土归流（废除土司制度，由中央派官员直接管辖），加强对西南地区的管辖。册封达赖、班禅（顺治册封达赖喇嘛，康熙册封班禅额尔德尼），设立驻藏大臣（雍正时期），加强对西藏地区的管辖，确立中央对西藏的主权。东北地区：设立盛京、吉林、黑龙江将军，加强对东北地区的管辖。疆域奠定：清朝前期，疆域西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，南至南海诸岛，奠定了现代中国的版图。四、清朝的对外政策与危机对外政策：实行闭关锁国政策（乾隆时期，只开放广州一处作为通商口岸，由广州十三行管理对外贸易）。影响：积极：在一定时期内抵御了西方列强的侵略，维护了国家主权。消极：阻碍了中外经济文化交流，导致中国落后于世界潮流，为近代中国的被动挨打埋下隐患。内部危机：封建制度衰落，政治腐败，土地兼并严重，阶级矛盾激化，农民起义频繁（如白莲教起义）。第14课明至清中叶的经济与文化一、经济发展农业：引进高产作物（玉米、甘薯、马铃薯），扩大种植面积，提高粮食产量，缓解人口压力。手工业：资本主义萌芽出现（明朝中后期，江南地区，纺织业、制瓷业等，出现雇佣关系），但发展缓慢（受封建制度束缚）。商业：商业繁荣，出现晋商、徽商等大型商帮；城市发展，出现大量工商业市镇。二、文化发展思想：反封建思想兴起（李贽，批判封建礼教，主张个性自由）。明末清初三大思想家（黄宗羲、顾炎武、王夫之）：批判君主专制，主张经世致用，提倡工商皆本，对后世思想启蒙有重要影响。文学：明清小说（鼎盛，《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，《红楼梦》是中国古典小说的巅峰）。艺术：戏曲（昆曲、京剧，京剧是中国国粹，形成于道光年间）。科技：徐光启《农政全书》、宋应星《天工开物》（中国古代工艺百科全书）、李时珍《本草纲目》（药物学巨著）。学业水平考重点明清君主专制强化的措施、统一多民族国家巩固的措施、闭关锁国政策、明清经济与文化成就。第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存核心主旨晚清时期（1840—1912年），西方列强发动侵华战争，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，民族危机不断加深；面对内忧外患，中国各阶层掀起救亡图存运动，探索救国救民的道路。（贵州学业水平考高频：列强侵华战争、半殖民地半封建社会形成、救亡图存运动）第15课两次鸦片战争一、第一次鸦片战争（1840—1842年）背景：根本原因：英国为打开中国市场，掠夺原料和倾销商品。直接原因：林则徐虎门销烟（1839年，显示中国人民反抗侵略的决心）。结果：清政府战败，签订《南京条约》（1842年，中国近代史上第一个不平等条约）。主要内容：割香港岛给英国；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；协定关税（中国丧失关税自主权）。影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会；中国近代史的开端；中国被迫卷入资本主义世界市场。二、第二次鸦片战争（1856—1860年）背景：列强为进一步打开中国市场，扩大侵略权益。经过：英法联军发动战争，1860年，攻占北京，火烧圆明园。结果：清政府战败，签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约。内容：增开汉口、南京等十处通商口岸；赔款增加；割九龙司地方一区给英国；允许外国公使进驻北京。影响：中国半殖民地半封建化程度进一步加深；清政府权力结构发生变化，设立总理衙门（管理外交、洋务事务）。开眼看世界（19世纪40—50年代，近代思想觉醒开端）：背景：两次鸦片战争战败，民族危机空前，先进地主阶级知识分子主张学习西方先进技术以强国御侮。核心代表：林则徐（“开眼看世界第一人”，编译《四洲志》）、魏源（编撰《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”）。影响：开启近代思想解放序幕，为洋务运动提供思想先导；局限于学习西方技术，未触及封建制度，无法根本改变中国困境。第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧一、太平天国运动（1851—1864年）背景：鸦片战争后，民族危机加深，阶级矛盾激化（土地兼并严重，赋税繁重）。过程：1851年，洪秀全在广西金田村起义，建号太平天国。1853年，攻占南京，改南京为天京，定为都城，建立与清政府对峙的政权。颁布纲领：《天朝田亩制度》（主张“有田同耕，有饭同食”，平均分配土地，无法实现）；《资政新篇》（洪仁玕提出，主张学习西方，发展资本主义，因缺乏群众基础和战争环境，未实施）。1864年，天京陷落，太平天国运动失败。性质：反封建反侵略的农民起义。影响：沉重打击了清政府和西方列强的侵略势力；是中国近代史上一次规模最宏大的农民起义。二、洋务运动（19世纪60—90年代）（核心考点）背景：第二次鸦片战争后，清政府内忧外患，洋务派（地主阶级洋务派）主张“师夷长技以自强”，维护清朝统治。代表人物：中央：奕䜣；地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。主要内容：自强（前期）：创办军事工业（如曾国藩创办的安庆内军械所、李鸿章创办的江南制造总局）。求富（后期）：创办民用工业（如李鸿章创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂）。筹划海防：建立北洋、南洋、福建三支海军。培养人才：创办新式学堂（如京师同文馆），派遣留学生。结果：甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动失败。影响：积极：引进西方先进技术和设备，开启了中国近代化的开端；客观上刺激了中国民族资本主义的产生；培养了一批近代科技人才和技术工人，为后续的救亡图存运动奠定了一定的物质和人才基础。消极：洋务运动的根本目的是维护封建统治，未改变中国半殖民地半封建社会的性质，无法从根本上挽救中国的民族危机。三、列强侵略的加剧（19世纪70—90年代）边疆危机：西北边疆：19世纪70年代，阿古柏入侵新疆，俄国趁机侵占伊犁；左宗棠率军收复新疆（1878年），1884年，清政府设立新疆行省，加强对新疆的管辖，维护国家领土完整。西南边疆：英国侵略西藏，强迫清政府签订不平等条约，企图分裂西藏；法国侵略云南、广西，挑起中法战争（1883—1885年），清政府不败而败，签订《中法新约》，法国获得在西南地区的侵略权益。东南边疆：日本侵略台湾，清政府被迫赔款，承认日本对琉球的控制，加剧了东南边疆的危机。甲午中日战争（1894—1895年）（核心考点）：背景：日本明治维新后，国力增强，企图侵略中国和朝鲜，争夺东亚霸权；清政府腐朽落后，军备废弛。经过：1894年，丰岛海战爆发，战争开始；黄海海战中，邓世昌等爱国将领壮烈殉国；1895年，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没，战争结束。结果：清政府战败，签订《马关条约》（1895年），主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔款白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；允许日本在通商口岸开设工厂（资本输出，严重阻碍中国民族资本主义发展）。影响：中国半殖民地半封建化程度大大加深；列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重；刺激了中国各阶层的救亡图存运动，推动了戊戌变法的兴起。瓜分中国的狂潮（19世纪末，甲午中日战争后）（核心考点）：背景：《马关条约》签订后，中国半殖民地化加深，列强掀起瓜分狂潮。主要表现：列强以租借地、势力范围瓜分中国（如德占山东、俄占东北等）；美国提出“门户开放”政策，获列强认可。影响：加剧民族危机，推动救亡图存运动高涨，为戊戌变法、义和团运动兴起奠定背景。第17课挽救民族危亡的斗争一、戊戌变法（1898年，又称“百日维新”）（核心考点）背景：甲午中日战争战败，《马关条约》签订，民族危机空前严重；民族资本主义初步发展，资产阶级维新派（康有为、梁启超等）登上历史舞台，主张君主立宪，变法图强。过程：1895年，康有为、梁启超发起“公车上书”，反对议和，请求变法，拉开戊戌变法的序幕。1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法；9月21日，慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，杀害谭嗣同等“戊戌六君子”，变法失败，历时103天，史称“百日维新”。主要内容：政治：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。经济：鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算。文化：废除八股取士，改试策论，开办新式学堂（如京师大学堂，今北京大学前身）；派遣留学生。军事：裁减绿营，训练新式军队。性质：资产阶级性质的改良运动。影响：积极：传播了西方资产阶级政治学说和思想文化，促进了思想启蒙，为后来的辛亥革命奠定了思想基础。消极：由于资产阶级维新派力量弱小，又缺乏群众基础，且触动了封建顽固派的利益，变法最终失败，证明资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国行不通。二、义和团运动（19世纪末—1901年）背景：列强瓜分中国，民族危机空前严重；外国教会势力在横行，欺压百姓，阶级矛盾和民族矛盾激化。口号：“扶清灭洋”（核心：反对帝国主义侵略，维护国家主权；但盲目排外，对清政府抱有幻想，存在局限性）。过程：义和团运动兴起于山东，后发展到直隶、北京、天津等地，沉重打击了外国侵略势力；1900年，八国联军（英、法、美、俄、德、日、意、奥）发动侵华战争，镇压义和团运动；1901年，义和团运动失败。性质：反帝爱国的农民运动。影响：积极：沉重打击了帝国主义的侵略势力，粉碎了列强瓜分中国的企图，彰显了中国人民反抗侵略的不屈精神。消极：由于农民阶级的局限性（缺乏科学的指导思想、组织涣散），且被清政府利用、出卖，最终失败。三、八国联军侵华战争与《辛丑条约》（1900—1901年）（核心考点）背景：义和团运动兴起，沉重打击外国侵略势力，列强为镇压义和团、扩大侵略权益，发动侵华战争。经过：1900年，八国联军攻占北京，烧杀抢掠，无恶不作；清政府仓皇出逃，被迫与列强议和。结果：1901年，清政府与11国签订《辛丑条约》，主要内容：赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两（加剧中国人民的负担）。严禁中国人民参加反帝活动（清政府成为帝国主义统治中国的工具）。拆毁北京至大沽的炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线要地。划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住。影响：中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府成为“洋人的朝廷”；民族危机达到顶峰，推动了中国资产阶级民主革命的兴起。学业水平考重点甲午中日战争与《马关条约》、戊戌变法、八国联军侵华战争与《辛丑条约》、义和团运动的意义及局限性。第六单元辛亥革命与中华民国的建立核心主旨20世纪初，资产阶级革命派掀起辛亥革命，推翻了封建帝制，建立了中华民国，开启了中国近代化的新历程；但由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，中国人民继续探索救国救民的道路。（贵州学业水平考高频：辛亥革命、中华民国建立、辛亥革命的意义与局限性）第18课辛亥革命一、革命思想的传播背景：《辛丑条约》签订后，民族危机空前严重；民族资本主义进一步发展，资产阶级革命派力量壮大；西方资产阶级民主革命思想传入中国。代表人物及著作：章炳麟：《驳康有为论革命书》，批判君主立宪，主张革命。邹容：《革命军》，宣传民主革命思想，主张推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。陈天华：《猛回头》《警世钟》，揭露列强侵略罪行和清政府的腐朽，号召人民奋起革命。影响：民主革命思想广泛传播，为辛亥革命奠定了思想基础。二、革命团体与政党的建立（核心考点）革命团体：1894年，孙中山在檀香山建立兴中会（中国第一个资产阶级革命团体），提出“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的口号。革命政党：1905年，孙中山在日本东京建立中国同盟会（中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党），确定“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领；孙中山将其概括为“三民主义”（民族、民权、民生，是辛亥革命的指导思想）。三、辛亥革命的过程（核心考点）武昌起义（1911年10月10日）：湖北新军中的革命党人发动起义，攻占武昌，成立湖北军政府；随后，全国各省纷纷响应，宣布独立，清政府统治土崩瓦解（1911年为农历辛亥年，故称“辛亥革命”）。中华民国建立：1912年1月1日，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，宣告中华民国临时政府成立，定都南京，采用五色旗为国旗，改用公历。清帝退位：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。《中华民国临时约法》（1912年3月）：内容：确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；规定中华民国主权属于全体国民；国民一律平等，享有言论、出版、集会等自由和权利。性质：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。影响：否定了封建君主专制制度，确立了资产阶级民主共和政体，促进了民主思想的传播。四、辛亥革命的结果与影响（核心考点）结果：辛亥革命推翻了封建帝制，但革命果实被袁世凯窃取（1912年3月，袁世凯就任中华民国临时大总统，迁都北京，建立北洋军阀统治）；辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建社会的性质。影响：积极：推翻了清王朝的反动统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；传播了民主共和理念，极大地推动了中国人民的思想解放；促进了民族资本主义的发展。消极：由于资产阶级革命派的软弱性和妥协性，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领，没有充分发动和依靠人民群众，革命果实被袁世凯窃取，未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的任务没有完成。第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、北洋军阀统治（1912—1927年）特点：北洋军阀实行封建军阀独裁统治，对外投靠帝国主义，对内实行独裁专制，军阀割据混战，社会动荡不安。主要事件：袁世凯复辟帝制：1915年，袁世凯复辟帝制，改国号为“中华帝国”，定1916年为洪宪元年；在全国人民的反对下，1916年，袁世凯被迫取消帝制，不久死去。军阀割据：袁世凯死后，北洋军阀分裂为直系（冯国璋、曹锟）、皖系（段祺瑞）、奉系（张作霖）等派系，各派系为争夺地盘和权力，相互混战，给人民带来沉重灾难。二、经济发展背景：辛亥革命推翻封建帝制，为民族资本主义发展扫除了一些障碍；一战期间，列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族资本主义获得短暂的发展机遇（“短暂的春天”）。表现：纺织业、面粉业等轻工业发展迅速；出现了一批著名的民族企业家（如张謇，创办大生纱厂，主张“实业救国”）。局限性：民族资本主义发展不平衡，主要集中在轻工业，重工业薄弱；受到帝国主义和封建军阀的压迫，发展艰难，难以实现独立发展。三、新文化运动（1915年开始）（核心考点）背景：北洋军阀统治时期，政治黑暗，思想复古；辛亥革命后，民主共和理念深入人心，但袁世凯为复辟帝制，掀起尊孔复古逆流；先进知识分子为反对复古、传播民主科学思想，发起新文化运动。代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。兴起标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》），标志着新文化运动的兴起。核心内容：“民主”（德先生）和“科学”（赛先生），反对封建礼教和封建思想。主要内容：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。发展：俄国十月革命后，李大钊率先传播马克思主义，发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章，为中国共产党的成立奠定了思想基础。影响：积极：是一次空前的思想解放运动，打破了封建思想的束缚，传播了民主科学思想和马克思主义，为中国共产党的成立奠定了思想基础，推动了中国社会的进步。消极：新文化运动存在绝对否定传统文化、绝对肯定西方文化的局限性。学业水平考重点辛亥革命的过程与意义、《中华民国临时约法》、新文化运动的内容与影响、民族资本主义的“短暂春天”。第七单元中国共产党成立与新民主主义革命的兴起核心主旨五四运动推动了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了基础；中国共产党的成立，使中国革命有了坚强的领导核心，中国革命的面貌焕然一新；中国共产党领导中国人民开展新民主主义革命，探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。（贵州学业水平考高频：五四运动、中国共产党成立、新民主主义革命的兴起）第20课五四运动与中国共产党的诞生一、五四运动（1919年）（核心考点）背景：根本原因：北洋军阀的黑暗统治，民族危机加深。直接原因（导火线）：巴黎和会上中国外交的失败（列强将德国在山东的权益转让给日本，无视中国的合理要求）。思想基础：新文化运动传播了民主科学思想和马克思主义，青年学生的思想得到解放。过程：第一阶段（1919年5月4日—6月初）：主力是青年学生，中心在北京，口号：“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等，学生举行游行示威、罢课等活动。第二阶段（1919年6月初以后）：主力是工人阶级，中心转移到上海，工人举行罢工、商人罢市、学生罢课的“三罢”斗争，推动五四运动取得初步胜利。结果：初步胜利，北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务，拒绝在巴黎和约上签字。性质：彻底反帝反封建的爱国革命运动。影响：五四运动是中国新民主主义革命的开端；促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础和阶级基础（工人阶级登上历史舞台）。激发了中国人民的爱国热情，推动了中国社会的进步。二、中国共产党的诞生（核心考点）条件：阶级基础：工人阶级的壮大和工人运动的发展。思想基础：马克思主义在中国的广泛传播，与工人运动相结合。组织基础：各地共产主义小组的建立（如上海、北京、武汉等地的共产主义小组）。外部条件：俄国十月革命的胜利和共产国际的帮助。成立标志：中共一大的召开（1921年7月23日，上海，后转移到浙江嘉兴南湖的游船上）。中共一大主要内容：确定党的名称为“中国共产党”。确定党的奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。确定党的中心工作：领导和组织工人运动。选举党的中央领导机构：中央局，陈独秀为中央局书记。意义：中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事变；中国共产党成立后，中国革命有了坚强的领导核心，中国革命的面貌焕然一新；中国共产党领导中国人民逐步走向民族独立和人民解放。三、中共二大（1922年，上海）主要内容：制定了党的最低纲领和最高纲领；最低纲领（民主革命纲领）：打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国（第一次明确提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领）；最高纲领：实现共产主义。意义：明确了中国革命的性质、对象和动力，为中国革命指明了正确的方向。四、国共合作与国民革命运动（1924—1927年）背景：中国共产党认识到，要战胜强大的敌人，必须联合国民党等革命力量；孙中山接受中国共产党的主张，决定与中国共产党合作。合作标志：1924年，国民党一大在广州召开，确立“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，重新解释三民主义（新三民主义，与中国共产党的民主革命纲领基本一致，成为国共合作的政治基础），标志着第一次国共合作的正式形成。国民革命运动的发展：创办黄埔军校-北伐战争（1926—1927年）：目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国；主力：国民革命军；主要对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖；成果：北伐军势如破竹，迅速攻占长沙、武汉、南京等地，沉重打击了北洋军阀的统治，基本推翻了北洋军阀的统治。国民革命运动的失败：原因：帝国主义干涉，支持国民党右派；国民党右派叛变革命（1927年，蒋介石发动四一二反革命政变，汪精卫发动七一五反革命政变）；中国共产党缺乏经验，放弃了对革命武装的领导权。影响：第一次国共合作破裂，国民革命运动失败；中国共产党认识到掌握革命武装的重要性，开始独立领导武装斗争。第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路一、南京国民政府的统治建立：1927年，蒋介石在南京建立国民政府，代表大地主、大资产阶级利益，实行一党专政的反革命军事专政。统治措施：政治：建立庞大特务系统（中统、军统），推行保甲制度，厉行文化专制，镇压共产党人和革命群众，维护反动统治。经济：开展“国民经济建设运动”，客观上促进民族工业短暂发展，但官僚资本迅速膨胀，挤压民族资本生存空间。统治实质：与北洋军阀统治本质一致，都是代表帝国主义、封建主义、官僚资本主义利益的反动统治，中国人民仍面临反帝反封建的艰巨任务。二、中国共产党开辟革命新道路（核心考点）背景：大革命失败后，中国共产党遭受严重挫折，认识到“政权是由枪杆子中取得的”，开始独立领导武装斗争。关键事件：南昌起义（1927年8月1日）：周恩来、贺龙等领导，打响武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。八七会议（1927年8月7日）：清算陈独秀右倾机会主义错误，确定土地革命和武装反抗国民党的总方针，为中国革命指明方向。秋收起义与井冈山革命根据地建立（1927年9月）：毛泽东领导秋收起义，受挫后转向农村，建立中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的革命新道路。古田会议（1929年）：确立思想建党、政治建军原则，巩固红军和革命根据地。红军长征（1934年10月—1936年10月）：原因：王明“左”倾教条主义错误导致中央红军第五次反“围剿”失败。关键节点：遵义会议（1935年1月，贵州遵义），事实上确立毛泽东在党中央和红军的领导地位，是党的历史上生死攸关的转折点，遵义会议后召开的扎西会议等进一步巩固会议成果，统一全党思想；四渡赤水（贵州境内），是中央红军长征中以少胜多、变被动为主动的关键之战。意义：粉碎国民党“围剿”，保存革命力量，播下革命种子，开创中国革命新局面。土地革命：在根据地打土豪、分田地，废除封建剥削，调动农民革命积极性，为革命胜利奠定群众基础。学业水平考重点南昌起义、井冈山革命根据地建立、遵义会议、红军长征的意义；农村包围城市革命道路的开辟。第22课从局部抗战到全国抗战一、局部抗战（1931—1937年）开端：九一八事变（1931年9月18日），日本关东军蓄意制造事端，炮轰沈阳城，东北三省沦陷，中国人民开始局部抗战。主要抗争：东北人民抗日武装斗争：东北抗日联军（杨靖宇、赵尚志等领导），坚持敌后抗战，打击日本侵略者。中国共产党的主张：发表《八一宣言》，号召停止内战、一致抗日；召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。西安事变（1936年12月12日）：背景：蒋介石坚持“攘外必先安内”政策，张学良、杨虎城发动“兵谏”，逼蒋抗日。结果：中国共产党促成事变和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。二、全面抗战（1937—1945年）开端：七七事变（1937年7月7日，卢沟桥事变），日本发动全面侵华战争，中国全面抗战开始。抗日民族统一战线正式建立：国共两党第二次合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战（核心考点）。初期抗战（1937—1938年）：正面战场：国民政府组织淞沪会战、太原会战、徐州会战（台儿庄战役，中国正面战场取得的最大胜利），消耗日军有生力量，但未能阻止日军进攻。敌后战场：中国共产党建立敌后抗日根据地，开展游击战，配合正面战场，成为抗日战争的中流砥柱。三、日军的侵华罪行（核心考点）：侵华期间，日军犯下滔天罪行，主要包括：南京大屠杀（1937年12月，屠杀平民和战俘超30万人）；组建731部队等，进行细菌战、化学战残害军民；掠夺资源、破坏城市村庄和文化设施；在占领区推行奴化教育，泯灭民族意识。学业水平考重点九一八事变、七七事变、西安事变的意义；抗日民族统一战线的建立；全民族抗战的特点。第23课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利一、正面战场与敌后战场的配合正面战场：相持阶段后，国民政府消极抗日、积极反共，但仍有部分爱国官兵坚持抗战（如枣宜会战，张自忠牺牲）。敌后战场：中国共产党坚持全面抗战路线，开展百团大战（1940年，彭德怀指挥），打破日军“囚笼政策”，振奋全国抗战士气；建立抗日根据地，实行民主政权，开展大生产运动，为抗战胜利奠定基础。关系：正面战场与敌后战场相互配合、相互支持，共同构成中国抗日战争的整体，体现全民族抗战的特点。二、抗日战争的胜利（核心考点）背景：世界反法西斯同盟形成，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场；中国共产党召开中共七大（1945年，延安），确立毛泽东思想为党的指导思想，为抗战胜利指明方向。过程：1945年8月，美国向日本投放原子弹，苏联出兵中国东北；毛泽东发表《对日寇的最后一战》，中国军队展开大反攻；1945年8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，日本正式签署投降书，抗日战争胜利结束。意义：国内：中国近代以来第一次取得反对外来侵略的完全胜利，洗刷民族耻辱，增强民族自信心和自豪感；为中国新民主主义革命的胜利奠定基础。国际：是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出巨大贡献，提高中国国际地位。学业水平考重点百团大战、中共七大的内容和意义；抗日战争胜利的原因和历史意义。第24课人民解放战争一、解放战争的爆发（1946—1949年）背景：抗日战争胜利后，中国面临两种命运、两个前途的抉择（和平建国vs独裁内战）；重庆谈判（1945年8—10月），国共签订《双十协定》，但国民党坚持独裁内战，谈判最终破裂。爆发标志：1946年6月，国民党军队进攻中原解放区，全面内战爆发。二、解放战争的进程（核心考点）战略防御阶段（1946年6月—1947年6月）：中国共产党采取“集中优势兵力，各个歼灭敌人”的方针，粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻（陕北、山东解放区）。战略进攻阶段（1947年6月）：刘邓大军挺进大别山，揭开战略进攻序幕，改变解放战争战局。战略决战阶段（1948年9月—1949年1月）：辽沈、淮海、平津三大战役，歼灭国民党主力部队，为解放全国奠定基础。解放全国：1949年4月，渡江战役，解放南京，推翻国民党反动统治；随后，人民解放军逐步解放全国大部分地区。三、解放战争胜利的原因中国共产党的正确领导，制定正确的战略战术。解放区实行土地改革（耕者有其田），调动农民参军参战的积极性。人民群众的大力支持（后勤保障、参军参战）。国民党政府腐败，失去民心，军队战斗力低下。学业水平考重点重庆谈判、刘邓大军挺进大别山、三大战役、渡江战役的意义；解放战争胜利的原因和意义。第25课中华人民共和国成立和向社会主义过渡一、中华人民共和国成立（核心考点）成立标志：1949年10月1日，开国大典，中华人民共和国成立（贵州简称“黔”，1949年11月15日，贵阳解放，贵州历史翻开新的一页）。意义：国内：结束了近代中国半殖民地半封建社会的历史，实现民族独立、人民解放，中国人民从此站起来，成为国家的主人；标志着新民主主义革命的胜利，为向社会主义过渡奠定基础。国际：壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了亚非拉被压迫民族的解放斗争。二、巩固新生政权的措施军事：抗美援朝战争（1950—1953年），打败以美国为首的“联合国军”，捍卫国家主权，提高中国国际地位。政治：土地改革（1950—1952年底），废除封建土地制度，农民获得土地，巩固人民政权。经济：恢复国民经济，稳定物价，打击投机倒把，为向社会主义过渡奠定物质基础。三、向社会主义过渡（1953—1956年）（核心考点）过渡时期总路线：“一化三改”（社会主义工业化，对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造）。“一五计划”（1953—1957年）：优先发展重工业，初步建立独立的工业体系，为社会主义工业化奠定初步基础（贵州也逐步建立起基础工业，推动地方经济发展）。三大改造（1953—1956年底）：方式：农业、手工业实行合作社；资本主义工商业实行公私合营。意义：实现生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国进入社会主义初级阶段。四、开创独立的和平外交（核心考点）外交方针：中华人民共和国成立后，确立独立自主的和平外交方针，具体表现为“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”，彻底摆脱近代以来的屈辱外交，维护国家主权和独立。核心成就：1953年12月，周恩来总理接见印度政府代表团时，首次完整提出和平共处五项原则，即互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处，成为处理国与国之间关系的基本准则。1954年，和平共处五项原则被写入中印、中缅联合声明，共同倡议将其作为指导一般国际关系的原则，逐步被世界大多数国家接受。积极与社会主义国家建交，同时逐步与亚非拉新兴民族国家建立外交关系，打破西方国家的外交孤立，为国内经济建设创造良好国际环境。意义：标志着中国外交的独立自主，结束了近代中国“弱国无外交”的屈辱历史，为后续中国外交发展奠定基础，也推动了亚非拉民族解放运动的发展，提升了中国的国际影响力学业水平考重点中华人民共和国成立的意义、抗美援朝、土地改革、“一五计划”、三大改造的意义。第26课社会主义建设在探索中曲折发展一、探索的开端（1956—1966年）良好开端：中共八大（1956年），正确分析国内主要矛盾（人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾），确定主要任务（集中力量发展社会生产力），是探索社会主义建设道路的良好开端。曲折探索：“大跃进”和人民公社化运动（1958年）：急于求成，忽视客观经济规律，导致国民经济出现严重困难。国民经济调整（1961—1965年）：实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，国民经济逐步恢复和发展。二、“文化大革命”（1966—1976年）性质：由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。影响：破坏国民经济发展，摧残文化教育事业，践踏民主法制，但期间中国在国防、科技领域仍取得一定成就（如“两弹一星”）。三、探索时期的成就与经验教训成就：建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；“两弹一星”研制成功，打破超级大国核垄断；农业基础设施建设取得长足发展；1971年恢复中国在联合国的合法席位，改善国际环境。经验教训：必须坚持实事求是，尊重客观经济规律；必须坚持民主集中制，健全民主法制；必须把发展生产力放在首位，坚持以经济建设为中心。学业水平考重点中共八大、“大跃进”和人民公社化运动的影响；“两弹一星”的成就；探索时期的经验教训。第27课中国特色社会主义道路的开创与发展一、伟大的历史转折——中共十一届三中全会（1978年12月）（核心考点）内容：思想上：冲破“左”倾错误束缚，确立解放思想、实事求是的指导方针。政治上：果断结束“以阶级斗争为纲”，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。组织上：形成以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。意义：是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。二、改革开放的推进（核心考点）对内改革：农村改革（率先开始）：实行家庭联产承包责任制（安徽凤阳小岗村率先试点），解放农村生产力，促进农业发展；随后推进农村乡镇企业发展。城市改革：中心环节是增强企业活力，逐步建立现代企业制度；1992年后，深化国有企业改革。对外开放：进程：设立经济特区（1980年，深圳、珠海、汕头、厦门）→开放沿海港口城市→开辟沿海经济开放区→逐步开放内地，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。意义：引进外资、先进技术和管理经验，促进经济发展，增强综合国力。三、中国特色社会主义理论体系的形成邓小平理论：核心是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，是改革开放和现代化建设的指导思想。后续理论发展：“三个代表”重要思想、科学发展观，不断丰富和完善中国特色社会主义理论体系，指导中国特色社会主义事业发展。学业水平考重点中共十一届三中全会的内容和意义；家庭联产承包责任制、对外开放的进程；中国特色社会主义理论体系的形成。第28课改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就一、经济领域成就（核心考点）经济：GDP快速增长，成为世界第二大经济体；农业解决温饱、实现全面小康，脱贫攻坚胜利，历史性解决绝对贫困；工业建成完整工业体系，高铁等领域世界领先（贵州在能源、大数据领域快速发展）；2001年加入世贸组织，成为世界第一货物贸易大国。二、政治领域成就：民主法制不断完善，形成中国特色社会主义法律体系；巩固统一多民族国家，完善民族区域自治；坚持“和平统一、一国两制”，深化两岸交流，维护国家主权。三、科技、文化、社会领域成就：科技在“两弹一星”、载人航天等领域取得重大突破；文化事业产业蓬勃发展，传承中华优秀传统文化；教育、医疗等社会保障体系完善，人民生活水平提高，实现从温饱到全面小康的跨越。四、外交成就实行独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。与世界各国建立广泛的外交关系，发起成立“一带一路”倡议，提升国际影响力。学业水平考重点改革开放以来的经济、科技、外交成就；脱贫攻坚、全面小康的意义；中国特色社会主义事业的发展。第29、30课一、新时代的开启（核心考点）标志：中共十九大（2017年），宣告中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。二、新时代的重大成就经济：贯彻新发展理念，推动高质量发展，供给侧结构性改革深入推进，数字经济、绿色经济快速发展。脱贫攻坚：2020年，全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹。科技：重大科技成果不断涌现，嫦娥五号探月取壤、天问一号探测火星、神舟系列飞船飞天、空间站建设等，实现科技自立自强。外交：坚持独立自主的和平外交政策，推动构建人类命运共同体，“一带一路”建设取得重大成就，国际影响力不断提升。生态文明：坚持“绿水青山就是金山银山”理念，生态文明建设成效显著，生态环境持续改善。三、新时代的使命与展望奋斗目标：全面建成社会主义现代化强国（分两步走：2035年基本实现社会主义现代化，2050年全面建成社会主义现代化强国）。历史使命：实现中华民族伟大复兴的中国梦，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局。《中外历史纲要（下）》学业水平合格性考试知识点提纲第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展核心考点文明产生的前提与标志前提：农业和畜牧业的产生与发展，剩余产品出现，私有制产生，阶级分化加剧，国家雏形出现。标志：国家、文字、城市的出现（三者缺一不可，考频较高）。古代亚非文明（大河文明）（核心）古埃及：尼罗河流域，灌溉农业发达；核心成就：金字塔（法老权力象征）、象形文字、太阳历。古巴比伦：两河流域（底格里斯河、幼发拉底河）；核心成就：《汉谟拉比法典》（世界现存最早较完整成文法典，维护奴隶主利益）、楔形文字、太阴历。古印度：印度河、恒河流域；核心特征：种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，阻碍社会发展）；核心成就：佛教（公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立，宣扬“众生平等”）、阿拉伯数字起源。古代中国：黄河、长江流域，甲骨文、分封制、青铜器，是世界上唯一未曾中断的文明，与亚非文明共同构成早期文明体系。学业水平考重点：亚非四大文明的发源地、核心成就；文明产生的标志。第2课古代世界的帝国与文明的交流核心考点古代欧洲文明（海洋文明）古希腊：爱琴海地区，核心是城邦（小国寡民、独立自主）；雅典民主政治（梭伦改革奠定基础，伯里克利时期达到顶峰，仅限成年男性公民享有，具有局限性）；核心成就：哲学三贤（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、《荷马史诗》、帕特农神庙。古罗马：发展历程：罗马城邦→罗马共和国→罗马帝国（公元前27年，屋大维建立，地跨欧、亚、非三洲）；核心成就：《十二铜表法》（罗马成文法开端，限制贵族特权）、万民法（适用于帝国境内所有自由民），罗马法对后世法律体系影响深远。文明的交流方式：战争（如亚历山大东征，促进东西方文明交流）、贸易、人口迁徙。表现：古希腊罗马文化传播、阿拉伯数字传播、佛教传播。学业水平考重点：雅典民主政治的特点与局限性；罗马法的发展与影响；文明交流的方式。第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲核心考点西欧封建社会（核心）核心制度：封建等级制（封君封臣制），以土地为纽带，形成“封君—封臣”依附关系，国王权力有限，地方割据严重。精神支柱：基督教（罗马天主教会），控制思想文化、教育、经济，是西欧最大封建主，教权高于王权。经济基础：庄园，是西欧封建社会基本经济和政治单位，自给自足，庄园内有农奴和自由农民。东欧封建社会拜占庭帝国（东罗马帝国）：延续千年，核心成就《查士丁尼法典》（罗马法集大成者），保存古希腊、古罗马文化，对东欧、西亚文明影响深远；1453年被奥斯曼帝国灭亡。学业水平考重点：西欧封建等级制、庄园制度的特点；基督教在西欧的作用；拜占庭帝国的贡献与灭亡。第4课中古时期的亚洲核心考点阿拉伯帝国（核心）崛起：7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教，统一阿拉伯半岛，后建立地跨欧、亚、非三洲的帝国。贡献：沟通东西方文明，翻译古希腊、古罗马、古印度文献，传播阿拉伯数字、天文学、医学知识（贵州关联：间接影响中国古代科技文化发展）。奥斯曼帝国的兴起：13世纪末，奥斯曼人在小亚细亚半岛崛起，以伊斯兰教为纽带扩张；1453年攻破君士坦丁堡、灭亡拜占庭帝国，后发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，控制东西方贸易要道（贵州关联：间接影响中国古代丝绸之路贸易）。南亚与东亚国家：南亚以古代印度为核心，除种姓制度、佛教外，中古时期逐步形成封建国家，长期受宗教影响，与周边国家交流频繁；东亚国家中，中国、日本、朝鲜联系紧密，日本大化改新、朝鲜仿唐改革，均体现东亚文明的交流融合古代日本大化改新（7世纪）：学习中国唐朝制度，建立中央集权国家，从奴隶社会过渡到封建社会。幕府统治（12世纪后）：天皇成为傀儡，幕府将军掌握实权，日本进入幕府统治时期。古代朝鲜：模仿中国唐朝制度，建立中央集权国家，创造本国文字，与中国文化交流密切。学业水平考重点：阿拉伯帝国的文明贡献；日本大化改新的背景、内容及影响。（贵州关联：中国作为东亚文明核心，其制度文化间接影响周边国家，也与南亚文明存在频繁交流）。第5课古代的非洲与美洲核心考点中古时期的非洲东非：阿克苏姆王国，对外贸易发达，与阿拉伯、印度、中国频繁交流。西非：马里帝国、桑海帝国，以黄金贸易为核心，经济繁荣，文化发达。南非：大津巴布韦文明，留下大津巴布韦遗址，是非洲古代文明的重要代表。中古时期的美洲（核心）玛雅文明：中美洲，擅长历法、数学、建筑（金字塔），创造象形文字，文明具有独特性。阿兹特克文明：建立特诺奇蒂特兰城（今墨西哥城），农业发达（浮动园地）。印加文明：南美洲，建立庞大帝国，实行中央集权，修建完善的道路系统。学业水平考重点：非洲主要文明的特点；美洲玛雅文明的核心成就。第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟核心考点新航路开辟的背景经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽产生，欧洲人对黄金、香料需求迫切。社会根源：《马可·波罗行纪》传播，刺激欧洲人对东方的向往。条件：航海技术（指南针传入欧洲）、造船技术进步，葡萄牙、西班牙王室支持。核心人物及航线（高频考点）迪亚士（1487年）：到达非洲好望角，开辟欧洲到非洲南端航线。达·伽马（1497—1498年）：绕过好望角，到达印度，实现欧洲到印度直接通航。哥伦布（1492年）：横渡大西洋，到达美洲（古巴、海地），误以为到达印度。麦哲伦船队（1519—1522年）：完成环球航行，证实地圆说的正确性。学业水平考重点：新航路开辟的背景、主要人物及航线；地圆说的验证。第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变核心考点人口迁移与物种交换：新航路开辟后，出现全球人口迁移与物种交换。人口上，欧洲人迁移至亚非美，黑奴被贩卖至美洲，印第安人减少，形成多元人口结构；物种上，美洲作物传入欧亚非，欧亚非作物与牲畜传入美洲，推动农业发展、改变饮食结构，也带来疾病传播（贵州关联：玉米、马铃薯传入中国，改变传统种植结构）。商品的世界性流动：新航路开辟后，形成世界性贸易网络，以“三角贸易”为核心，欧洲商人交换欧、亚、非、美各地商品。影响：推动世界市场雏形形成，丰富各国商品，加速欧洲资本原始积累，加剧亚非拉贫困落后（贵州关联：中国丝绸、茶叶传入欧洲，是世界性商品流动重要参与方）。新航路开辟的影响（核心）对世界：打破各大洲孤立状态，世界开始连为一体，世界市场雏形出现。对欧洲：促进资本主义发展，资本原始积累加快，商业中心从地中海转移到大西洋沿岸。对亚非拉：带来深重灾难，美洲印第安人遭屠杀，非洲开始黑奴贸易，亚洲遭殖民侵略。早期殖民扩张早期殖民国家：葡萄牙、西班牙（16世纪主导）→荷兰（17世纪，“海上马车夫”）→英国（18世纪中期，“日不落帝国”）。主要方式：掠夺财富、黑奴贸易（三角贸易）、抢占殖民地、垄断贸易。影响：促进欧洲资本主义发展，传播先进生产方式；亚非拉贫困落后学业水平考重点：新航路开辟的世界影响；早期殖民扩张的国家、方式及双重影响；黑奴贸易的影响。第四单元资本主义制度的确立与扩展第8课欧洲的思想解放运动核心考点文艺复兴（14—17世纪）

背景：中世纪后期，欧洲封建制度逐渐衰落，商品经济发展，资本主义萌芽产生；天主教会垄断思想文化，束缚人们思想，新兴资产阶级迫切需要打破神权束缚，追求人性解放和自身发展。核心思想：人文主义，主张以人为中心，反对神权至上，肯定人的价值和尊严。代表人物及成就：但丁《神曲》、达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、莎士比亚戏剧。影响：解放思想，为欧洲资本主义发展奠定思想基础。宗教改革（16世纪）

背景：文艺复兴解放人们思想，天主教会的腐朽与贪婪日益暴露，对民众的经济剥削和思想控制加剧；新兴资产阶级不满教会特权，渴望打破教会对精神世界的垄断，维护自身利益。核心：反对罗马天主教会的权威，主张“因信称义”，简化宗教仪式。代表：马丁·路德（德国），发起宗教改革，建立新教。影响：打破天主教会的精神垄断，促进思想解放，推动资本主义发展。

近代科学的兴起：背景为文艺复兴解放思想、资本主义发展，打破神学对科学的束缚；核心成就：哥白尼提出“日心说”，伽利略（“近代科学之父”）发明天文望远镜，牛顿建立经典力学体系；影响：推动科学进步、冲击神学权威，为启蒙运动提供科学依据，间接影响中国近代科技发展。启蒙运动（17—18世纪）背景：文艺复兴、宗教改革解放思想，打破神学束缚；资本主义发展、新兴资产阶级壮大，渴望摆脱封建专制与教会压迫；自然科学发展为理性思考提供基础，推动思想解放。核心思想：理性主义，主张自由、平等、民主、法治，反对封建专制和神权。代表人物及主张：伏尔泰（反对君主专制，倡导开明君主制）、孟德斯鸠（三权分立）、卢梭（社会契约论、人民主权）。影响：为资产阶级革命提供思想武器，奠定近代西方政治制度的思想基础。学业水平考重点：三大思想解放运动的核心思想、代表人物；启蒙运动的影响。第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立核心考点英国资产阶级革命（1640—1688年）背景：封建专制统治阻碍英国资本主义发展，议会与国王矛盾激化。成果：1688年“光荣革命”结束革命；1689年颁布《权利法案》，确立君主立宪制，限制国王权力。意义：为英国工业革命奠定政治基础，影响世界近代历史。美国独立战争（1775—1783年）背景：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展，北美民族意识觉醒。成果：1776年《独立宣言》宣告美国独立；1787年宪法确立联邦制共和政体，三权分立。意义：既是民族独立战争，也是资产阶级革命，为美国资本主义发展开辟道路。法国大革命（1789—1794年）背景：封建专制、等级制度阻碍法国资本主义发展，社会矛盾尖锐。成果：1789年攻占巴士底狱；颁布《人权宣言》（自由、平等、私有财产神圣不可侵犯）；拿破仑颁布《拿破仑法典》。意义：摧毁法国封建制度，传播资产阶级思想，影响深远。资本主义的扩展（核心，贵州学业水平考高频）：俄国1861年改革，废除农奴制，走上资本主义道路，保留封建残余；美国南北战争，废除奴隶制、维护国家统一，为资本主义发展扫清障碍；日本明治维新，通过一系列改革走上资本主义、摆脱民族危机，保留军国主义残余德意志由普鲁士主导，通过王朝战争统一并走上资本主义；意大利通过王朝战争和人民起义统一，推动经济发展。学业水平考重点：英、美、法资产阶级革命的成果（文献）及意义；君主立宪制、共和制的特点。第10课影响世界的工业革命核心考点第一次工业革命（18世纪60年代—19世纪中期）背景：英国资本主义制度确立，圈地运动提供劳动力，海外殖民积累资本，市场需求扩大。核心：瓦特改良蒸汽机（1785年），推动机器生产取代手工劳动，人类进入“蒸汽时代”。重要发明：珍妮纺纱机（开端）、蒸汽机车（火车）、汽船。影响：工厂制度确立，世界市场初步形成；壮大资产阶级力量，无产阶级队伍崛起；城市化加快（贵州关联：工业革命是近代列强侵华的重要背景）。第二次工业革命（19世纪70年代—20世纪初）核心：电力广泛应用，人类进入“电气时代”。重要发明：爱迪生电灯、卡尔·本茨汽车、莱特兄弟飞机、贝尔电话。影响：垄断组织产生，资本主义进入垄断阶段；世界市场最终形成；列强矛盾加剧，为一战埋下伏笔。学业水平考重点：两次工业革命的核心发明、特征及影响；工业革命对世界格局的影响。第11课马克思主义的诞生与传播核心考点马克思主义的诞生背景：工业革命推动资本主义发展，资本主义基本矛盾（生产社会化与私有制矛盾）尖锐；无产阶级力量壮大，需要科学理论指导；思想基础（德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义）。标志：1848年，马克思、恩格斯发表《共产党宣言》。核心内容：揭示资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利；阐明无产阶级的历史使命（推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政）。意义：为无产阶级革命提供科学理论指导，推动国际工人运动发展（贵州关联：马克思主义传入中国，为中国新民主主义革命奠定思想基础）。国际工人运动的发展巴黎公社（1871年）：世界上第一个无产阶级政权（尝试），丰富马克思主义理论与实践。第二国际：19世纪末20世纪初建立，推动国际工人运动走向合法斗争。学业水平考重点：马克思主义诞生的背景、标志及《共产党宣言》核心内容；巴黎公社的性质及意义。第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成核心考点拉丁美洲的殖民地化：16世纪初，西班牙、葡萄牙入侵拉美，西班牙占领除巴西外大部分地区，葡萄牙独占巴西；列强掠夺金银、推行种植园经济，压制当地文化，造成拉美落后动荡，埋下民族独立运动伏笔。亚洲沦为殖民地半殖民地：19世纪末20世纪初，亚洲大部分地区沦为殖民地或半殖民地，印度等地为殖民地，中国、朝鲜等为半殖民地；列强掠夺特权、控制经济，加剧当地落后，推动亚洲民族意识觉醒（贵州关联：中国是亚洲半殖民地典型）。西方列强瓜分非洲：19世纪末20世纪初，列强掀起瓜分非洲狂潮，英法德等为主要国家，几乎瓜分非洲，仅埃塞俄比亚、利比里亚独立；加剧非洲落后，推动非洲民族意识觉醒。世界殖民体系形成背景：第二次工业革命推动资本主义进入帝国