小学语文教师专业知识考试题(含答案)

小学语文教师专业知识考试题(含答案)1.单项选择题（每题1分，共20分）1.1下列词语中加点字的注音全部正确的一项是A.伫立(zhù)伶俐(líng)酝酿(niàng)纤维(qiān)B.斑斓(lán)嶙峋(lín)酝酿(niàng)纤维(xiān)C.伫立(zhù)伶俐(líng)酝酿(niàng)纤维(xiān)D.斑斓(lán)嶙峋(lín)酝酿(niàng)纤维(qiān)1.2《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出第一学段（1—2年级）“认识常用汉字1600个左右，其中会写800个左右”，该要求所属的学习任务群是A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流C.文学阅读与创意表达D.整本书阅读1.3下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是A.“落红不是无情物，”他轻声念道，“化作春泥更护花”。B.请你带上三样东西：笔记本、钢笔、还有橡皮。C.我不知道他今天来不来？D.公园里种了许多花——月季、玫瑰、海棠、丁香等。1.4教学《草船借箭》时，教师引导学生用“诸葛亮之所以……是因为……”的句式说话，这一设计主要指向的核心素养维度是A.语言运用B.思维能力C.审美创造D.文化自信1.5下列关于修辞手法的判断，正确的一项是A.“风像顽皮的孩子，掀起湖面的皱纹”运用了拟人、比喻。B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”仅用了夸张。C.“谁是最可爱的人？是我们的志愿军战士”用了设问、排比。D.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”用了对偶、借代。1.6下列作品与体裁对应正确的一项是A.《少年闰土》——散文B.《桥》——小说C.《只有一个地球》——寓言D.《蟋蟀的住宅》——说明文1.7下列关于汉字笔顺的说法，正确的一项是A.“必”的第二笔是撇B.“凸”的第三笔是横折折折C.“臼”的第六笔是横D.“鼎”的第十二笔是竖折撇1.8教师出示“鼎”字甲骨文图片，引导学生观察其象形特点，再联系“鼎力”“问鼎”等词语，这一教学环节旨在落实A.语言文字积累B.汉字文化理解C.书法审美D.词汇运用1.9下列关于《汉语拼音方案》的表述，正确的一项是A.“ü”行韵母与j、q、x相拼时，两点可省略B.声调符号标在音节的主要元音上，轻声不标号C.“iou、uei、uen”前面加声母时，写作“iu、ui、un”D.以上三项均正确1.10下列句子中没有语病的一项是A.通过这次参观，使我受到了深刻的教育。B.我们要学习并继承和发扬艰苦奋斗的精神。C.能否提高效率，关键在于是否采用先进技术。D.他不仅擅长钢琴，而且也喜欢足球和摄影。1.11下列关于整本书阅读教学的理解，正确的一项是A.整本书阅读只适合第三学段B.阅读全过程必须完成统一阅读单C.教师应组织持续、深入的班级共读D.无须关注阅读速度与阅读量1.12“教—学—评”一致性理念强调A.教学目标、教学活动、教学评价三者相互匹配B.教学评价只发生在课后C.教学目标越高越好D.教学活动越多越好1.13下列关于习作教学的说法，符合课标精神的一项是A.第一学段应强化篇章训练B.第二学段鼓励学生写真实生活C.第三学段禁止想象作文D.教师不得面批学生习作1.14下列关于古诗节奏的划分，正确的一项是A.白日/依山/尽，黄河/入海/流B.白日依/山尽，黄河入/海流C.白/日依/山尽，黄/河入/海流D.白日/依山尽，黄河/入海流1.15下列关于多音字“强”的组词，读音全部正确的一项是A.勉强(qiáng)倔强(jiàng)强词夺理(qiǎng)B.勉强(qiǎng)倔强(jiàng)强词夺理(qiǎng)C.勉强(qiáng)倔强(jiáng)强词夺理(qiǎng)D.勉强(qiǎng)倔强(jiàng)强词夺理(qiáng)1.16教师在黑板上范写“燕”字时，强调“廿”头要扁平、中间“口”略扁、四点底呈放射状，这一指导重点属于A.笔画名称B.间架结构C.笔顺规则D.书写速度1.17下列关于阅读策略的说法，正确的一项是A.预测策略只适合低年级B.提问策略不能用于古诗文C.图像化策略有助于深度理解D.概括策略无需教给学生1.18下列关于口语交际教学环节，排序最合理的一项是1.创设情境2.明确任务3.示范指导4.实践练习5.评价反馈A.1.2.3.4.5.B.2.1.3.4.5.C.1.3.2.4.5.D.3.1.2.4.5.1.19下列关于“语文学习任务群”的理解，错误的一项是A.以学习主题为统领B.以学习任务为载体C.以学科知识为终点D.以实践活动为主线1.20下列关于教师专业发展的说法，正确的一项是A.教师只需研究教材，无需研究学生B.校本教研应基于真实教学问题C.教学反思可有可无D.课题研究是大学教师专属2.多项选择题（每题2分，共10分；多选少选均不得分）2.1下列属于第二学段“阅读与鉴赏”学习要求的有A.能初步把握文章主要内容B.能复述叙事性作品大意C.能体会句号与逗号的不同语气D.能背诵优秀诗文50篇（段）E.能阅读说明性文章，抓住要点2.2下列属于“语言文字积累与梳理”学习任务群的有A.识字加油站B.字词句运用C.书写提示D.日积月累E.口语交际2.3下列句子中，加点词语使用恰当的有A.他面对质疑，从容不迫地拿出证据。B.这篇文章洋洋洒洒，言简意赅。C.经过治理，河水变得清澈见底。D.他做事总是虎头蛇尾，令人佩服。E.春雨像牛毛、花针、细丝，密密地斜织着。2.4下列关于童话教学的策略，恰当的有A.引导学生复述故事B.组织学生改编结局C.让学生表演情景剧D.直接告诉寓意，禁止讨论E.联系生活体验谈感受2.5下列关于语文作业设计的说法，符合“双减”政策精神的有A.减少机械重复抄写B.设计分层、弹性任务C.鼓励实践性、综合性作业D.所有作业在校内完成E.利用课后服务时间指导3.填空题（每空1分，共20分）3.1《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文课程核心素养包括：________、________、________、________。3.2汉字“六书”指：象形、________、________、________、________、假借。3.3“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐代诗人________的《________》。3.4现代汉语普通话共有________个声母（含零声母）、________个韵母。3.5用拼音写出“西安”一词的正确拼写：________，隔音符号使用情况是________。3.6《论语》中“学而不思则罔，________”强调了学习与思考的关系。3.7陶渊明《桃花源记》中描写桃花源人生活状态的句子是：“________，________。”3.8苏轼《题西林壁》蕴含哲理的诗句是：“________，________。”3.9说明文常用的三种说明顺序是：________顺序、________顺序、逻辑顺序。3.10教师指导学生用“因为……所以……”写句子，这一训练主要发展学生的________思维。4.判断题（每题1分，共10分；正确打“√”，错误打“×”）4.1“一”在“一心一意”中读原调yī。4.2“葡萄、蝴蝶、马虎”都是单纯词。4.3课程标准规定第三学段默读一般读物每分钟不少于300字。4.4“己所不欲，勿施于人”体现了儒家的“恕道”。4.5形声字“旗”的形旁是“其”。4.6教师应鼓励学生在习作中使用网络流行语，以增强时代感。4.7“读书破万卷，下笔如有神”强调了阅读与写作的关系。4.8汉语拼音方案规定，声调符号标在韵母的主要元音上。4.9教学《卖火柴的小女孩》时，播放寒风音效属于情境创设。4.10“教—学—评”一致性要求评价先于教学。5.简答题（每题6分，共18分）5.1简述小学语文教学中落实“文化自信”核心素养的三种具体做法。5.2简述教师如何基于“学习任务群”设计《只有一个地球》的教学活动。5.3简述在低年级识字教学中运用字理识字法的优势及注意事项。6.案例分析题（12分）阅读下面教学片段，回答问题。教师教学《草船借箭》第二课时，出示句子：“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”教师提出两个问题：1.诸葛亮为什么“笑”？2.从“笑”中你读出了诸葛亮怎样的性格？学生回答后，教师追问：如果此时诸葛亮“哭”了，故事会怎样？请改写结局并说明理由。问题：6.1该教师提问体现了哪些阅读教学理念？（4分）6.2教师追问改写结局的教学价值何在？（4分）6.3请你就“笑”字设计一个读写结合的活动，写出活动目标、步骤与评价要点。（4分）7.教学设计题（15分）请以三年级下册习作《看图画，写一写》为内容，完成以下任务：7.1拟定本课教学目标（3分）7.2设计一个包含“导—说—写—评—改”五环节的教学流程，要求突出“教—学—评”一致性，并说明每一环节的评价方式（10分）7.3写出板书设计（2分）8.写作题（15分）阅读材料：“双减”背景下，某小学开展“无作业日”活动，鼓励学生回家进行“亲子阅读”“体育锻炼”“劳动实践”。有的家长点赞，有的担忧孩子成绩下滑。请结合材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文，要求观点鲜明，论据充分，语言流畅，不得抄袭。9.古诗文阅读题（10分）阅读《江南春》，完成问题。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。9.1用现代汉语写出“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的大意。（2分）9.2诗人抓住了哪些景物表现江南春景？请简要概括。（2分）9.3“千里莺啼绿映红”一句中“千里”与“莺啼”在写景上有何妙处？（3分）9.4结合全诗，谈谈诗人抒发了怎样的情感。（3分）10.现代文阅读题（10分）阅读下文，完成问题。雨停了，荷叶上滚动着晶莹的水珠，像一颗颗闪亮的珍珠。蜻蜓立在荷苞上，翅膀轻轻颤抖，仿佛也被美景陶醉。远处传来青蛙的合唱，为宁静的午后添了几分生机。10.1用“——”画出表现静态美的句子。（2分）10.2短文运用了哪两种修辞？各举一例。（2分）10.3这段文字在描写角度上有何特点？（3分）10.4请仿照画线句，写一句描写“雨后校园”的话，要求运用比喻。（3分）11.答案与评分参考1.单项选择1.1C1.2A1.3D1.4B1.5A1.6D1.7B1.8B1.9D1.10C1.11C1.12A1.13B1.14D1.15B1.16B1.17C1.18A1.19C1.20B2.多项选择2.1ABD2.2ABCD2.3ACE2.4ABCE2.5ABCE3.填空3.1语言运用、思维能力、审美创造、文化自信3.2指事、会意、形声、转注3.3王之涣、《凉州词》3.422、393.5Xī’ān，使用隔音符号3.6思而不学则殆3.7黄发垂髫，并怡然自乐3.8不识庐山真面目，只缘身在此山中3.9时间、空间3.10逻辑4.判断4.1×4.2√4.3×4.4√4.5×4.6×4.7√4.8√4.9√4.10×5.简答（示例要点）5.11.诵读经典：每日晨读《三字经》《论语》等；2.节日文化：中秋做月饼、写对联；3.乡土文化：参观博物馆，讲家乡故事。5.21.任务：做“地球小卫士”宣讲员；2.活动：阅读文本→搜集数据→制作海报→班级宣讲；3.评价：海报科学性、宣讲表达。5.3优势：溯源识字，激发兴趣，降低遗忘；注意：避免过度溯源，把握尺度，联系现代用法。6.案例分析6.1体现“抓住关键词句”“品味语言”“角色体验”“培养创新思维”等理念。6.2价值：激活想象，深化人物理解，发展创造性表达。6.3活动：写“诸葛亮笑后传”百字微小说；目标：用动作、语言表现人物自信；步骤：读→议→写→分享；评价：人物性格准、情节合理、语言生动。7.教学设计（示例）7.1目标：1.能按顺序观察图画，说出主要内容；2.能写一段通顺的话，写出人物动作、心情；3.愿意与同学分享习作，能用修改符号改错。7.2流程：导——创设“动物园”情境，评价观察量表；说——同桌互说，教师即时口头评价；写——20分钟独立写作，教师巡视个别指导；评——出示评价标准（内容、语言、书写）自评+互评；改——用符号修改，誊写后展示，教师终结性评价+家长签名。7.3板书：中间画图画简笔画，左侧写“看顺序”，右侧写“动心情”，下方留“好词