八年级物理下册 第九章 压强 第3节 大气压强教学设计 （新版）新人教版

-1-八年级物理下册第九章压强第3节大气压强教学设计（新版）新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容八年级物理下册第九章第三节“大气压强”，内容包括大气压强的概念、大气压强的测量方法、大气压强的应用等。通过本节课的学习，使学生了解大气压强的基本原理，掌握测量大气压强的方法，并能运用大气压强的知识解释生活中的一些现象。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.大气压强的概念及其大小。

2.大气压强的测量方法。

3.大气压强的应用实例。

难点：

1.理解大气压强产生的原理。

2.正确使用托里拆利实验测量大气压强。

3.分析生活中大气压强应用实例的原理。

解决办法：

1.通过实验演示和理论讲解相结合，帮助学生理解大气压强产生的原理。

2.通过托里拆利实验的详细步骤和操作演示，指导学生正确测量大气压强。

3.结合具体实例，引导学生分析大气压强在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。突破策略包括小组讨论、课堂练习和课后拓展，以巩固学生对大气压强知识的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级物理下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大气压强原理的动画演示。

3.实验器材：准备托里拆利实验所需的玻璃管、水银、橡胶塞等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，实验操作台，并确保教室内光线充足，环境安静，以利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过吸盘、吸管吸水等现象？你们知道这些现象背后的原因吗？”

展示一些关于大气压强在生活中的应用，如吸盘、注射器等图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大气压强相关的案例进行分析，如马德堡半球实验、高压锅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论，如“大气压强在医疗领域的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解大气压强在环境保护和气候变化中的作用，并撰写一篇短文或报告，分享自己的学习心得和思考。学生学习效果六、学生学习效果

在本节课的学习后，学生预期将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并定义大气压强，认识到它是由于空气柱的重量产生的压力。

-学生了解大气压强随高度变化的规律，知道大气压强随着海拔的增加而减小。

-学生掌握托里拆利实验的基本原理和操作步骤，能够解释实验现象。

2.能力提升：

-学生能够运用所学知识解释生活中的一些常见现象，如飞机飞行、吸管吸水等。

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验操作中培养了实验技能，学会了如何安全地使用实验器材。

3.思维发展：

-学生通过观察实验现象，发展了科学探究能力和逻辑思维能力。

-学生在分析案例时，能够从多个角度思考问题，提高了创新思维和批判性思维能力。

-学生在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，增强了合作意识和团队协作能力。

4.应用能力：

-学生能够将大气压强的知识应用于实际问题的解决，如设计简易的气压计或解释气压变化对生物的影响。

-学生在课后作业中，能够独立查阅资料，将所学知识与社会现象相结合，提升了信息检索和应用知识的能力。

5.情感态度价值观：

-学生通过学习大气压强的科学原理，增强了学习物理的兴趣和热情。

-学生认识到科学知识对日常生活的重要性，培养了科学精神和探索精神。

-学生在小组合作中学会了尊重他人，培养了良好的集体荣誉感和责任感。板书设计①大气压强的概念

-大气压强：空气柱的重量产生的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

②大气压强的测量

-托里拆利实验：利用水银柱测量大气压强

-实验原理：大气压强等于水银柱产生的压强

-公式：P=ρgh

③大气压强的应用

-吸盘：利用大气压强吸附在物体表面

-吸管吸水：大气压强使液体上升

-高压锅：利用大气压强提高沸点

④大气压强与高度的关系

-随着海拔增加，大气压强减小

-高山反应：海拔高，大气压强低，氧气含量减少

⑤大气压强的实际应用

-飞机飞行：利用大气压强产生升力

-眼镜、眼镜片：利用大气压强保持形状

-防水袋：利用大气压强排出空气，保持密封课后作业1.实验分析题：

托里拆利实验中，如果玻璃管内的水银柱高度为76cm，求该位置的大气压强是多少？已知水银的密度为13.6×10^3kg/m^3，重力加速度为9.8m/s^2。

答案：P=ρgh=13.6×10^3kg/m^3×9.8m/s^2×0.76m=1.013×10^5Pa

2.应用题：

一只标准大气压下的注射器，其容积为20cm^3，当活塞完全抽出时，注射器内的压力为多少？已知大气压强为1.013×10^5Pa。

答案：P=F/A=F/20cm^2=(ρghA)/A=ρgh=1.013×10^5Pa

3.推理题：

为什么在高山地区，煮饭需要更长的时间？

答案：因为高山地区海拔高，大气压强低，水的沸点降低，所以需要更长的时间来煮熟食物。

4.设计题：

设计一个简单的气压计，用于测量大气压强。

答案：可以使用一个长玻