Module 3 Unit 6 May I have your telephone number (Period 2)（教学设计）教科版（广州）英语三年级下册

Module3Unit6MayIhaveyourtelephonenumber(Period2)（教学设计）教科版（广州）英语三年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课旨在通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握询问电话号码的日常用语，提高学生的口语交际能力。通过课本情境的再现，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过电话号码的询问练习，学生能够运用英语进行日常交际，增强跨文化交流意识；同时，通过情境模拟，学生能够理解不同文化背景下的交流习惯，提高思维灵活性和批判性。学情分析三年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也面临着一些挑战。在知识方面，学生对基本的英语字母和简单的单词已经有所了解，但词汇量有限，对语法规则的理解还较为浅显。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但自主学习能力和合作学习意识尚需培养。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对英语知识的吸收和应用。此外，由于缺乏足够的英语环境，学生在实际运用英语进行交流时可能会感到紧张和不安。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以培养学生的合作意识和团队精神。

3.结合课本内容，通过实际对话练习，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高语言运用能力。

4.通过互动反馈，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子书包、英语学习软件

-课程平台：教科书配套的网络教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：实物教具（电话模型）、PPT课件、卡片游戏、挂图

-教学辅助材料：学生活动手册、练习册教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习问候语，随后教师展示一张电话图片，引出本节课的主题：“MayIhaveyourtelephonenumber?”（我可以要你的电话号码吗？）并简要介绍电话号码在日常生活和社交场合的重要性。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师通过PPT展示电话号码的结构和组成，结合课本中的例句，讲解如何正确询问和回答电话号码。

b.教师示范询问电话号码的句子，如“MayIhaveyourtelephonenumber,please?”，并让学生跟读。

c.教师展示一些常用的电话用语，如“CanIcallyouback?”（我可以给你回电话吗？）和“Ididn’tcatchthat.Couldyourepeatit?”（我没有听清楚，你能再说一遍吗？），并引导学生模仿练习。

3.实践活动

-详细内容：

a.教师组织学生进行角色扮演，一人扮演打电话的人，另一人扮演接电话的人，练习询问和提供电话号码。

b.学生分成小组，每组准备一个简单的电话对话，其他小组随机抽取，进行电话号码问答游戏。

c.教师播放一段包含电话号码的英语对话录音，学生边听边记录电话号码，然后互相检查。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生讨论如何礼貌地询问电话号码，可以举例回答：“Whenaskingforsomeone’stelephonenumber,it’simportanttobepoliteandusethecorrectsentencestructure.Forexample,youcansay,‘MayIhaveyourtelephonenumber,please?’”

b.学生讨论在电话交流中可能遇到的问题及解决方法，可以举例回答：“Ifyoudidn’tcatchthenumber,youcanask,‘Ididn’tcatchthat.Couldyourepeatit?’”

c.学生讨论在不同文化背景下电话交流的礼仪差异，可以举例回答：“Insomecultures,it’simpolitetoaskforsomeone’stelephonenumberdirectly.Instead,youcansay,‘Couldweexchangenumbersforfuturecontact?’”

5.总结回顾

-详细内容：教师带领学生对本节课所学内容进行总结，强调询问电话号码的礼貌用语和正确结构。教师提问：“Whatdidwelearnaboutaskingforatelephonenumbertoday?”（我们今天学习了关于询问电话号码的什么内容？）学生回答后，教师进行点评和补充。

-教师展示本节课的重点句子和短语，如“MayIhaveyourtelephonenumber,please?”、“CanIcallyouback?”等，并让学生跟读。

-教师提醒学生在日常生活中如何运用所学知识，如向朋友或家人询问电话号码，以及如何礼貌地拒绝提供电话号码。

-教师布置课后作业，要求学生与家人或朋友进行电话交流，练习使用所学电话用语。

用时：45分钟知识点梳理1.电话号码的结构

-国际电话号码格式：国家代码+区号+电话号码

-国内电话号码格式：区号+电话号码

-手机号码格式：11位数字，第一位为1，第二位为3、4、5、6、7、8、9中的一个

2.询问电话号码的常用句型

-MayIhaveyourtelephonenumber,please?

-Couldyoupleasegivemeyourtelephonenumber?

-CanIhaveyourphonenumber,please?

3.回答电话号码的方式

-Hereismytelephonenumber:123-4567.

-Mytelephonenumberis123-4567.

-Youcanreachmeat123-4567.

4.电话交流中的礼貌用语

-Hello,thisis[YourName].

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Thankyouforcalling.

-Ididn’tcatchthat.Couldyourepeatit?

-CanIcallyouback?

-I’msorry,Ican’tgiveyoumytelephonenumberatthemoment.

5.电话号码的书写规范

-使用阿拉伯数字书写电话号码。

-区号与电话号码之间通常用“-”或空格隔开。

-手机号码中的数字之间可以不隔开。

6.电话号码的用途

-与亲朋好友保持联系。

-工作或商务沟通。

-预约或安排活动。

7.电话礼仪

-说话清晰、语速适中。

-尊重对方，耐心倾听。

-保持电话畅通，避免通话中断。

-适时结束通话，表示感谢。

8.电话号码的记忆技巧

-将电话号码分成几个部分，便于记忆。

-使用联想记忆法，将电话号码与熟悉的事物或场景联系起来。

-利用手机或电话簿等工具记录电话号码。

9.电话号码的查询与修改

-通过电话运营商查询或修改电话号码。

-在手机设置中查询或修改电话号码。

10.电话号码的保密与安全

-不要随意透露个人电话号码。

-避免在公共场合大声说出电话号码。

-防范电话诈骗，不轻易相信陌生电话。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电话号码的基本构成

-询问电话号码的常用句型

-回答电话号码的表达方式

②重点词汇：

-telephonenumber（电话号码）

-MayIhave...？（我可以...吗？）

-Couldyouplease...？（你能...吗？）

-Hereis...（这是...）

-Mytelephonenumberis...（我的电话号码是...）

-Youcanreachmeat...（你可以打电话到...）

③重点句型：

-MayIhaveyourtelephonenumber,please?

-Couldyoupleasegivemeyourtelephonenumber?

-Hereismytelephonenumber:123-4567.

-Mytelephonenumberis123-4567.

-Youcanreachmeat123-4567.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习，以巩固电话号码的结构和询问方式。

2.制作一张个人电话卡，包括自己的名字、电话号码和邮箱地址，并练习向同学展示和介绍。

3.家长协助，进行一次家庭电话练习，家长扮演打电话的角色，学生练习询问电话号码。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，并在下一节课开始时进行批改。

2.对于填空和改写句子练习，教师将检查学生的语法正确性和词汇运用能力。

3.对于制作个人电话卡，教师将评估学生的设计创意和信息的准确度。

4.对于家庭电话练习，教师将通过口头或书面的形式给予反馈，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

5.对于作业中存在的问题，教师将提供具体的修改建议，如纠正语法错误、提供正确的电话号码格式等。

6.教师将鼓励学生通过互评和小组讨论的方式相互学习，共同进步。

7.教师将记录学生的作业完成情况，并在必要时进行个别辅导，以帮助学生克服学习难点。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得不错。通过歌曲和图片导入，学生们很快就进入了学习状态，对电话号码这个话题也产生了兴趣。在角色扮演和小组讨论环节，学生们都很积极，这让我挺高兴的。

然后呢，我发现学生们在询问电话号码的句型掌握得不错，但是在实际运用中，有些学生还是显得有些紧张。这可能是因为他们缺乏足够的英语环境，所以我在课后会考虑增加一些实际对话的练习，让他们在更真实的语境中提高。

至于教学策略，我觉得今天用的那种分组讨论和角色扮演的方式挺有效的。学生们在互动中不仅学会了新知识，还锻炼了口语表达能力。不过，我也发现有些学生不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达。

教学总结的话，我觉得这节课在知识方面，学生们对电话号码的询问和回答有了基本的掌握；在技能方面，他们的口语表达能力有所提高；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上的注意力不够集中，有时候会走神。我会在今后的教学中，加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电话里的故事》——一篇关于电话沟通的小故事，让学生在阅读中了解电话交流的趣味性和重要性。

-视频资源：《英语电话用语》——一段教学视频，展示日常生活中常用的电话用语和情景对话。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《电话里的故事》，思考故事中的人物是如何通过电话进行沟通的，并尝试用英语复述故事情节。