第3课时 十几减6、5、4、3、2的退位减法（教案）一年级下册数学青岛版

课题第3课时十几减6、5、4、3、2的退位减法（教案）一年级下册数学青岛版课时安排1课前准备XX教学内容教材：青岛版一年级下册数学

内容：第3课时十几减6、5、4、3、2的退位减法。通过学习，学生能够掌握退位减法的计算方法，能够正确计算出十几减去一位数的退位减法，并能进行简单的应用题解答。核心素养目标1.发展数感：通过实际问题，感知数与数的运算关系，理解退位减法的意义。

2.培养符号意识：运用减法符号进行计算，形成基本的数学符号感。

3.增强逻辑推理能力：通过观察、比较、操作等活动，理解退位减法的计算过程，培养逻辑推理能力。

4.提升数学应用能力：将所学知识应用于解决简单的实际问题，提高数学在生活中的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经初步学习了十以内加减法，对数的概念和加减法的基本运算有了初步的认识。他们能够进行十以内数的加减运算，但尚未接触过退位减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和颜色来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习十几减6、5、4、3、2的退位减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解退位减法的概念和步骤；

-在没有足够练习的情况下，难以准确进行退位减法运算；

-对于减法中的借位操作感到困惑，难以区分借位和进位；

-在解决实际问题中，难以将所学知识应用到具体的情境中。教师需要通过多种教学策略和个性化指导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括青岛版一年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如退位减法的动画演示和实例应用。

3.实验器材：准备计数棒、数字卡片等，用于学生动手操作和直观演示退位减法过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，以及准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布关于退位减法的预习PPT，包含基础概念和示例题目。

-设计预习问题：提出问题如“你能想到哪些需要退位减法解决的问题？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解退位减法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录如何将退位减法应用到实际问题中。

-提交预习成果：学生将预习心得和疑问以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事“小猫捡苹果”引入退位减法，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解退位减法的计算步骤，通过示范题目演示。

-组织课堂活动：设计“算一算，说一说”活动，让学生小组合作解决问题。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考计算过程。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成退位减法练习。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解退位减法的计算方法。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，包括实际情境中的应用题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行额外学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思提高学习效果。

本节课的重难点在于理解和掌握退位减法的计算步骤，以及将退位减法应用到实际问题中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服困难，提高数学思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

通过本节课的学习，学生对十几减6、5、4、3、2的退位减法有了深入的理解和掌握。学生能够熟练进行退位减法运算，提高了计算速度和准确性。在课后作业和测试中，学生能够正确计算出各种退位减法题目，如18-6=12、14-5=9等。

2.理解退位减法概念：

学生在学习过程中，不仅掌握了退位减法的计算方法，还深入理解了退位减法的概念。他们能够明白，当从十位借位后，个位上的数要减去借走的1，从而理解了退位减法的原理。

3.解决实际问题能力增强：

学生通过学习退位减法，能够将所学知识应用到解决实际问题的情境中。例如，在购物时计算找零，或在日常生活中估算物品的数量等。学生能够利用退位减法进行简单的计算，提高了生活自理能力。

4.数学思维能力发展：

退位减法的学习，锻炼了学生的数学思维能力。学生在解决退位减法问题时，需要观察数字特点、分析计算步骤，培养了逻辑思维和空间想象能力。

5.学习兴趣和自信心提高：

在本节课的学习过程中，学生通过自己的努力，掌握了退位减法这一新技能，增强了自信心。同时，通过游戏、小组合作等教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

6.团队合作能力提升：

在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高团队协作能力。

7.反思和总结能力提高：

学生在学习过程中，通过反思自己的学习过程和成果，总结经验教训，提高了反思和总结能力。他们能够发现问题，寻找解决问题的方法，不断改进自己的学习策略。

8.学习习惯和自主学习能力培养：

通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习、积极参与课堂活动等。同时，学生学会了自主学习，能够根据自身情况调整学习进度，提高学习效果。

9.适应新知识的能力增强：

学生在学习退位减法的过程中，逐渐适应了新知识的学习。他们学会了如何从已知的知识基础上，探索新的知识领域，为后续学习打下坚实基础。

10.情感态度价值观的培养：

在学习退位减法的过程中，学生体会到了数学的严谨性和实用性，培养了认真、细致、求实的科学态度。同时，学生通过合作学习，学会了尊重他人、关爱集体，形成了良好的情感态度价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在课堂上，我尝试将退位减法的学习与游戏相结合，比如设计“数独”或“数字寻宝”等游戏，让学生在游戏中学习退位减法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示退位减法的计算过程，通过动画演示，让学生直观地理解借位和退位的概念，这种直观的教学方式对一年级学生来说更容易接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在较大差异，部分学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的个别辅导。这让我意识到需要更多关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但整体来看，学生的参与度还有待提高。有时候，学生对于课堂活动的参与积极性不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间控制不当。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如观察学生的课堂表现、进行口头提问等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生巩固知识点，同时也可以通过小组讨论的方式，让学习好的学生帮助学习困难的同学。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更多互动性强的课堂活动，比如小组竞赛、角色扮演等，同时注意控制好时间，确保每个学生都有机会参与。

3.多元化评价：我会尝试采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对退位减法概念和计算步骤的理解程度。例如，提问学生“如果你有18个苹果，吃掉了6个，还剩下多少？”来观察学生是否能够正确运用退位减法。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，以及他们在解决问题时的思考过程，从而评估学生的实际操作能力和思维水平。

-测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对退位减法知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简单的应用题，以全面考察学生的理解能力和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出正确的解题思路和步骤，帮助学生理解错误的原因。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们在下一次作业中改进和提高。

-鼓励进步：对于表现良好的学生，给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-观察学生的课堂表现，包括课堂参与度、解决问题的能力、合作学习的态度等。

-通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对自己的学习进度和成果的认识。

-定期收集学生的学习日志或反思，了解学生在学习过程中的思考和感悟。

4.总结性评价：

-在学期末或单元结束后，通过综合测试或项目评估，全面评价学生对退位减法知识的掌握程度。

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