第四单元第1课《寻根之旅》教学设计- 人教版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第1课《寻根之旅》教学设计-人教版（2024）初中美术七年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：《寻根之旅》教学设计-人教版（2024）初中美术七年级下册。本课以我国丰富的传统文化为背景，引导学生通过观察、体验、创作等方式，了解家乡的历史文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生提高审美能力，培养民族情感。核心素养目标：培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。通过《寻根之旅》课程，引导学生发现家乡的美，激发学生用艺术形式表达对传统文化的热爱，培养学生在文化传承与创新中的责任感，提升学生综合运用美术知识解决问题的能力。学习者分析： 1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级下册美术课程之前，已经接触过一些基本的美术知识和技能，如色彩、线条、形状等基础美术元素，以及简单的绘画和手工制作技巧。然而，对于家乡传统文化和艺术形式的认识可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对家乡的文化传统可能有着深厚的情感。他们的学习兴趣可能集中在探索和表达个人情感上。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手能力，但创作能力和审美鉴赏能力还有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《寻根之旅》时，可能面临的困难包括对家乡传统文化理解不深，难以找到合适的创作素材；在艺术表现上，可能缺乏创新意识和表现手法；此外，学生在创作过程中可能会遇到情感表达不够充分、审美判断不准确等问题。教师需要引导学生克服这些困难，通过实践和指导，帮助学生提升艺术素养和文化理解能力。教学资源：-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术工具。

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台。

-信息化资源：网络图片库、视频资料、在线美术教程。

-教学手段：实地考察、小组讨论、合作创作、多媒体展示。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家乡风土人情的视频，引导学生回顾家乡的文化特色和传统艺术。

2.提问：你们对家乡的文化传统有哪些了解？有哪些喜欢的民间艺术？

3.学生分享，教师总结，引出本节课主题《寻根之旅》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍《寻根之旅》的课程目标和内容，引导学生明确学习方向。

2.讲解家乡的传统文化和艺术形式，如剪纸、泥塑、民间故事等。

3.分析家乡传统文化在艺术创作中的应用，如色彩、造型、构图等方面。

4.结合课本实例，展示艺术家如何从家乡文化中汲取灵感，创作出具有地方特色的美术作品。

5.学生跟随教师一起欣赏和分析作品，提高审美鉴赏能力。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选取一种家乡传统文化艺术形式进行创作。

2.教师提供相关素材和工具，指导学生进行创作。

3.学生在创作过程中，教师巡视指导，解答疑问。

4.学生展示作品，教师点评，引导学生从多角度评价作品。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答，教师总结，强调合作、创新和审美的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在家乡的寻根之旅经历，引导学生关注家乡文化。

2.学生分享，教师点评，鼓励学生关注家乡、热爱家乡。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调家乡文化在艺术创作中的重要性。

2.学生分享自己的创作心得，教师点评，鼓励学生在日常生活中关注传统文化。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

教学总结：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理：《寻根之旅》教学知识点梳理：

一、家乡文化背景

1.了解家乡的历史沿革、地理环境、民俗风情。

2.掌握家乡的文化传承和发展现状。

二、传统文化艺术形式

1.剪纸艺术：了解剪纸的历史、制作技巧和代表作品。

2.泥塑艺术：了解泥塑的制作工艺、题材分类和代表作品。

3.民间故事：搜集家乡的民间故事，理解其内涵和艺术价值。

三、艺术创作中的家乡元素

1.色彩运用：学习如何运用家乡特有的色彩，体现地域特色。

2.造型表现：了解家乡的民间艺术在造型上的特点，如夸张、简化等。

3.构图布局：分析家乡艺术作品在构图上的独特性，如对称、平衡等。

四、艺术家与家乡文化

1.了解艺术家如何从家乡文化中汲取灵感，创作出具有地方特色的美术作品。

2.分析艺术家作品中的家乡元素，如题材、风格、技法等。

五、审美鉴赏与情感表达

1.培养学生从多角度欣赏和评价艺术作品的能力。

2.引导学生在艺术创作中表达对家乡文化的热爱和自豪。

六、核心素养培养

1.增强学生文化认同感和自豪感，提高民族精神。

2.培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。

3.培养学生关注家乡、热爱家乡的情感，提升社会责任感。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和互动情况，评价学生的出勤率、课堂纪律和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的发言质量、团队合作能力和对家乡文化的理解深度。

3.随堂测试：通过简答题、连线题等形式，测试学生对家乡传统文化艺术形式的认识和掌握程度。

4.作品评价：根据学生的艺术作品，评价其创意性、技术水平和对家乡文化的表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作品评价，给予具体、有针对性的反馈，鼓励学生的优点，指出不足，并提出改进建议。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们继续关注家乡文化，增强文化自信。板书设计：①寻根之旅

-家乡文化背景

-传统文化艺术形式

②艺术创作中的家乡元素

-色彩运用

-造型表现

-构图布局

③艺术家与家乡文化

-灵感来源

-作品中的家乡元素

④审美鉴赏与情感表达

-欣赏角度

-情感表达

⑤核心素养培养

-文化认同

-审美感知

-创意实践

-文化理解课后作业：1.完成一份关于家乡传统文化的调查报告，包括家乡的历史沿革、地理环境、民俗风情和特色艺术形式等，字数不少于300字。

2.选择一种家乡的传统艺术形式，如剪纸、泥塑等，设计一个简单的教程，步骤清晰，并附上图片说明。

3.收集至少三幅家乡传统艺术作品，分析其色彩运用、造型表现和构图布局的特点，并撰写200字左右的评论。

4.编写一个与家乡文化相关的短剧剧本，要求包含民间故事、传统习俗等元素，字数不少于300字。

5.设计一张以家乡文化为主题的思维导图，包括家乡的历史、文化、艺术、风俗等关键信息，并标注相关联系。

答案示例：

1.调查报告：《家乡的剪纸艺术》

（此处省略具体内容，学生根据家乡实际情况完成）

2.剪纸教程：《剪纸——喜鹊登枝》

步骤一：准备红色剪纸纸、剪刀、铅笔。

步骤二：在纸上画出喜鹊和枝叶的轮廓。

步骤三：沿着轮廓线剪出喜