2025-2026学年知霜降教案小班

2025-2026学年知霜降教案小班备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教材章节：《幼儿园主题活动设计与实施》

内容：本节课将围绕“霜降”这一主题，引导学生了解霜降的气候特征、习俗和传统，通过观察自然现象、体验手工制作和角色扮演等活动，培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。核心素养目标1.培养幼儿对自然环境的观察力和感知能力，提升对季节变化的敏感度。

2.发展幼儿的动手操作能力和创造力，通过手工制作霜降主题作品。

3.增强幼儿的社会文化认知，了解霜降的民间习俗，培养文化传承意识。

4.培养幼儿的合作精神和团队意识，在角色扮演中体验互动与沟通的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确描述霜降的气候特征，如气温下降、霜冻出现等自然现象。

②引导学生通过观察和体验，理解霜降对农业生产和生活的影响。

③培养学生动手操作能力，能够独立完成霜降主题的手工制作活动。

2.教学难点，

①学生对霜降这一自然现象的观察和感知能力，需要通过具体的活动来引导和提升。

②学生在理解霜降的民间习俗时，可能对某些习俗背后的文化内涵理解不足，需要教师深入讲解和引导。

③在角色扮演活动中，学生需要克服害羞和胆怯，敢于表达自己，这对小班幼儿来说是一个挑战，需要教师给予充分的支持和鼓励。教学方法与策略1.采用直观教学，通过图片、视频展示霜降的自然现象，增强学生的直观感受。

2.实施互动式教学，组织学生进行小组讨论，分享对霜降的理解和观察。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演农民、气象学家等角色，体验霜降对生活的影响。

4.利用手工制作，让学生动手制作霜降主题的手工制品，如霜降主题的绘画、手工折纸等，提高学生的动手能力和创造力。

5.结合多媒体教学，使用PPT展示霜降的习俗和传统，丰富学生的文化知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于霜降的神话故事或民间传说，引导学生对霜降现象产生好奇，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学内容，如秋天的特征，让学生回顾秋天与霜降的关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解霜降的气候特征、成因以及霜冻对农作物的影响，结合图片和视频展示霜降现象。

-举例说明：通过具体实例，如霜冻对稻谷、棉花等农作物的影响，让学生了解霜降的实际影响。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探究霜降现象的原因和应对措施。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选取一个角色，如农民、气象学家等。

-角色扮演：各组根据所选角色，模拟霜降期间的生活和工作，分享自己的感受和应对策略。

-交流分享：各小组派代表分享扮演过程中的心得体会，教师给予点评和总结。

4.手工制作活动（约15分钟）

-教师示范：展示霜降主题的手工制作步骤，如绘画、手工折纸等。

-学生动手：学生在教师的指导下，动手制作霜降主题的手工制品。

-作品展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事和收获。

5.小组合作探究（约10分钟）

-教师提出问题：如何预防霜冻对农作物的影响？

-学生分组讨论：各小组共同探讨解决方法，如调整种植时间、采用保温措施等。

-交流分享：各小组派代表分享讨论结果，教师给予点评和总结。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师提供练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生的答题情况，及时给予指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察自己家附近的霜冻现象，记录下来，并思考如何预防霜冻对农作物的影响。知识点梳理1.霜降的气候特征

-霜降是秋季的最后一个节气，标志着秋季的结束和冬季的开始。

-霜降期间，气温显著下降，夜晚和清晨容易出现霜冻现象。

-霜冻的形成条件：气温降至0℃以下，空气中的水蒸气在地面或物体表面直接凝华成霜。

2.霜降的成因

-地球公转和倾斜导致太阳直射角度变化，秋季太阳高度角逐渐降低，日照时间缩短，地面散热加快。

-地面反射太阳辐射，使得地表温度降低，空气中的水蒸气在冷却过程中凝华成霜。

3.霜冻对农作物的影响

-霜冻会对农作物造成冻害，影响农作物的生长和产量。

-霜冻程度不同，对农作物的危害程度也不同，轻则叶片受损，重则整株死亡。

4.霜冻的预防措施

-选择抗寒性强的农作物品种，提高农作物的耐寒能力。

-适时调整种植时间，避开霜冻高发期。

-采用保温措施，如覆盖地膜、搭建大棚等，降低地表温度，防止霜冻发生。

-加强农业技术指导，提高农民的防霜冻意识。

5.霜降的民间习俗

-在我国，霜降有“霜降杀百草”的说法，意味着霜降过后，草木凋零，农作物进入收获季节。

-霜降时节，民间有“吃霜降肉”的习俗，寓意着丰收和吉祥。

-部分地区还有“霜降打霜，来年丰收”的说法，反映了霜降与农业生产的关系。

6.霜降的气象预报

-霜冻的发生与气象条件密切相关，气象部门会根据气温、湿度、风力等数据，预测霜冻的发生概率和程度。

-农民可以根据气象预报，提前做好防霜冻准备，减少霜冻对农业生产的影响。

7.霜降与环境保护

-霜冻现象反映了地球气候变化，对生态环境和农业生产产生一定影响。

-加强环境保护，减少温室气体排放，有助于缓解气候变化，降低霜冻发生的频率和程度。

8.霜降与科普教育

-霜降是自然现象的一部分，了解霜降的知识有助于提高学生的科学素养。

-教师可以通过讲解霜降的相关知识，引导学生关注自然环境，培养环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过角色扮演和手工制作，让学生更加直观地感受霜降现象，提高学生的参与度和兴趣。

2.引入气象预报知识，让学生了解霜冻的形成原因和预防措施，增强学生的科学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织上，我发现部分学生对于霜冻现象的理解不够深入，需要进一步加强对学生的个别指导。

2.在教学方法上，我发现课堂互动环节有时不够充分，学生参与度不高，需要更多样化的教学手段来激发学生的积极性。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将尝试采用分组讨论和合作学习的方式，让学生在小组中互相学习，共同进步。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上加入更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在教学评价方面，我将设计多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作成果、课后作业等，全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：某地区在霜降前后的气温变化如下表所示，请计算霜降期间的平均气温。

|日期|白天最高气温（℃）|夜间最低气温（℃）|

|------|------------------|------------------|

|霜降前|20|10|

|霜降后|15|5|

解答：霜降期间的平均气温=(白天最高气温+夜间最低气温)÷2

=(20+10)÷2+(15+5)÷2

=30÷2+20÷2

=15+10

=25℃

2.例题：某地区在霜降期间，连续三天出现霜冻，每天最低气温分别为-2℃、-3℃、-4℃，请计算这三天霜冻的平均气温。

解答：霜冻的平均气温=(三天最低气温之和)÷3

=(-2-3-4)÷3

=-9÷3

=-3℃

3.例题：某农作物在霜降后受到霜冻影响，叶片出现冻害，估算霜冻对农作物产量影响的百分比。

解答：假设霜冻前农作物预计产量为1000公斤，霜冻后实际产量为800公斤。

霜冻影响产量百分比=(霜冻前产量-霜冻后产量)÷霜冻前产量×100%

=(1000-800)÷1000×100%

=200÷1000×100%

=20%

4.例题：某地区霜降期间的日平均气温为-1℃，若霜冻持续5天，估算这5天内霜冻对地表温度的影响。

解答：霜冻对地表温度的影响=日平均