处理校园欺凌制度(3篇)

处理校园欺凌制度(3篇)第一篇为有效预防、及时制止和妥善处理校园欺凌行为，保护学生身心健康，维护校园安全稳定，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国教育法》及教育部《中小学欺凌防治指南》等法律法规和政策文件，结合本校办学实际，制定本制度。一、总则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，落实立德树人根本任务，把预防和处理校园欺凌工作作为保障学生权益、构建平安校园的重要举措，建立健全“预防为主、防治结合、教育为先、惩戒适当”的工作机制，营造风清气正、友善和谐的校园环境。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生（含在校就读的未成年学生及成年学生）、教职工、校园外包服务人员，涵盖校园内、校园周边（距离学校500米范围内）及学生在校外参加学校组织的教育教学活动、社会实践、研学旅行等场景中发生的欺凌行为。（三）工作原则1.预防优先原则：将校园欺凌预防工作贯穿于教育教学全过程，通过系统的教育引导、日常排查、环境优化等措施，从源头上减少欺凌行为的发生。2.依法处置原则：严格依据法律法规及政策文件处理校园欺凌事件，保障欺凌者、受害者及相关人员的合法权益，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当。3.人文关怀原则：关注欺凌事件中双方学生的身心健康，注重教育转化与心理帮扶，避免以惩戒代替教育，防止对学生造成二次伤害。4.协同联动原则：建立学校、家庭、社会协同联动机制，整合各方资源，形成预防和处理校园欺凌的工作合力。二、校园欺凌的界定与分类（一）校园欺凌的界定本制度所称校园欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。（二）校园欺凌的分类1.肢体欺凌：指通过暴力手段对他人身体实施攻击的行为，包括殴打、推搡、拉扯、踢踹、抢夺物品、损坏个人财物等。例如，学生甲在课间故意绊倒学生乙，并对其腿部进行踢踹；学生丙强行抢走学生丁的笔记本电脑并砸毁。2.语言欺凌：指通过口头语言对他人进行侮辱、诋毁、威胁的行为，包括辱骂、嘲讽、起侮辱性绰号、传播谣言、威胁恐吓等。例如，学生甲在班级内多次当众辱骂学生乙为“傻子”；学生丙编造学生丁考试作弊的谣言并在年级内传播。3.网络欺凌：指通过互联网、移动通讯工具等网络平台对他人实施的欺凌行为，包括发布侮辱性言论、泄露他人隐私、恶意P图、人肉搜索、发起网络暴力等。例如，学生甲在班级微信群内发布学生乙的私密照片，并配侮辱性文字；学生丙在短视频平台上发布针对学生丁的恶意剪辑视频，引发他人评论辱骂。4.社交欺凌：指通过社交孤立、排斥等方式对他人造成精神伤害的行为，包括故意孤立他人、阻止他人参与集体活动、散布他人负面信息导致其被同伴排斥等。例如，学生甲联合多名同学拒绝与学生乙同桌、共同完成小组作业；学生丙在班级内煽动其他同学不与学生丁说话，使其陷入孤立状态。（三）不属于校园欺凌的情形学生之间因偶发矛盾引发的争吵、打闹，未造成人身伤害、财产损失或精神损害的；学生之间因正常的学业竞争、体育活动产生的轻微冲突；教师在正常教育教学过程中对学生进行的批评教育等，不属于本制度所界定的校园欺凌行为。三、校园欺凌预防机制（一）教育引导体系建设1.学科融合教育：将预防校园欺凌教育融入各学科教学内容中。语文教师可通过文学作品中友善互助的案例引导学生树立正确的人际交往观念；道德与法治教师可结合《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，讲解校园欺凌的法律后果；心理健康教师可通过课程教授学生情绪管理、冲突化解的方法。每学期各学科融入预防欺凌教育的内容不少于3课时。2.专题教育活动：每学期组织开展不少于2次的预防校园欺凌专题教育活动，包括主题班会、讲座、辩论赛、情景剧展演等。主题班会需明确具体主题，如“友善相处，拒绝欺凌”“如何应对校园欺凌”等，由班主任牵头组织，邀请德育处、心理健康教师参与指导；邀请辖区派出所民警、律师开展“法律进校园”讲座，讲解校园欺凌的法律责任；组织学生开展“反对校园欺凌”辩论赛，引导学生深入思考欺凌行为的危害；鼓励学生编排预防欺凌情景剧，通过角色扮演增强学生的共情能力。3.心理健康教育：建立学生心理健康档案，每学期开展1次全员心理健康测评，对测评中发现的具有情绪不稳定、攻击性强、自卑孤僻等特征的学生进行重点关注。每周开设1节心理健康课程，教授学生情绪调节、人际沟通、压力应对等技能；设立心理辅导室，配备专职心理健康教师，每天开放不少于4小时，为学生提供一对一的心理咨询服务。针对欺凌者，开展认知行为矫正、情绪管理等团体辅导；针对受害者，开展创伤修复、自信心重建等个体辅导。（二）日常排查与监测1.班级日常排查：班主任作为班级预防校园欺凌的第一责任人，每日通过课堂观察、课间巡查、与学生谈心等方式排查班级内可能存在的欺凌隐患。每周组织班委、心理委员召开一次隐患排查会议，收集班级内学生的异常行为信息，如某学生突然不愿上学、经常独自待着、衣物有破损、文具经常丢失等，及时记录并上报德育处。每月填写《班级欺凌隐患排查登记表》，内容包括排查时间、排查对象、异常行为描述、初步处理措施等，上报学校德育处存档。2.校园重点区域巡查：学校安保人员每日对校园内的教室、宿舍、操场、食堂、厕所等重点区域进行巡查，每2小时巡查一次，做好巡查记录。重点关注课间、午休、晚自修等时段，及时发现并制止学生之间的争吵、打闹行为。在校园内安装高清监控摄像头，实现重点区域全覆盖，监控录像保存期限不少于30天，便于后期核查。3.学生举报渠道畅通：设立多种学生举报渠道，包括校园欺凌举报信箱（设置在教学楼、宿舍楼等显眼位置）、举报电话（公布在校园宣传栏、班级群内）、线上举报平台（学校公众号内开设举报入口）。明确规定对举报人的信息严格保密，严禁泄露举报人身份，对举报属实的学生给予适当奖励，如德育加分、评选优秀学生优先考虑等。（三）校园环境优化1.构建友善校园文化：通过校园宣传栏、广播、公众号等平台宣传友善互助、团结友爱的校园文化，定期展示学生之间互帮互助的案例、优秀班级的和谐风貌。开展“友善之星”“和谐班级”评选活动，每学期评选10名“友善之星”、5个“和谐班级”，给予表彰奖励，发挥榜样引领作用。2.完善学生活动设施：在校园内建设足够的文体活动设施，如篮球场、足球场、乒乓球室、图书馆、社团活动室等，为学生提供多样化的活动空间，减少因空闲时间过多引发的冲突。组织开展丰富多样的校园活动，如运动会、文艺汇演、社团活动、研学旅行等，促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。3.健全学生自治机制：建立学生自治委员会，设立纪律部、权益部等部门，引导学生参与校园管理。纪律部负责监督学生的日常行为规范，及时发现并纠正不文明行为；权益部负责收集学生的合理诉求，为学生提供维权帮助，同时参与校园欺凌事件的调查与调解，发挥学生自我管理、自我教育的作用。四、校园欺凌处置流程（一）报案与受理1.报案渠道：学生、教职工、家长发现校园欺凌行为后，可通过口头、书面、电话、线上平台等方式向学校德育处、班主任或安保人员报案。2.受理流程：接到报案后，受理人员需在1小时内填写《校园欺凌事件报案登记表》，内容包括报案人信息、报案时间、欺凌事件发生时间、地点、涉事人员、事件初步描述等。对于情况紧急的欺凌事件（如正在发生的肢体欺凌），受理人员需立即前往现场制止，确保受害者的人身安全，再进行登记。（二）调查核实1.调查组成立：学校德育处接到报案后，需在24小时内成立调查小组，调查小组由德育处工作人员、班主任、心理健康教师、安保人员组成，必要时邀请辖区派出所民警、家长代表参与。调查小组组长由德育处主任担任，负责统筹调查工作。2.调查方式：调查小组通过询问当事人、目击者，调取监控录像，收集物证（如损坏的物品、辱骂的纸条等），查阅学生记录等方式进行调查。询问当事人时，需分别单独询问，避免交叉询问；询问目击者时，需确保其如实陈述，不得诱导。调查过程中需制作《校园欺凌事件调查笔录》，由被询问人签字确认。3.调查期限：一般校园欺凌事件的调查期限不超过7个工作日，情况复杂的可延长至15个工作日。调查结束后，调查小组需撰写《校园欺凌事件调查报告》，内容包括事件经过、调查结果、欺凌行为的定性、涉事人员的责任划分等。（三）分级处置根据校园欺凌事件的严重程度，将其分为一般欺凌事件、较严重欺凌事件、严重欺凌事件三个等级，分别采取不同的处置措施：1.一般欺凌事件：指未造成人身伤害，仅造成轻微精神损害或少量财产损失的欺凌行为，如起侮辱性绰号、轻微的语言嘲讽、抢夺少量物品等。处置措施包括：（1）对欺凌者进行批评教育，责令其向受害者当面道歉，并提交书面检讨；（2）由班主任对欺凌者进行跟踪教育，每周与其谈心一次，持续时间不少于1个月；（3）告知双方家长事件情况，要求欺凌者家长加强家庭教育；（4）对受害者进行心理安抚，必要时由心理健康教师进行一对一辅导。2.较严重欺凌事件：指造成轻微人身伤害（如擦伤、扭伤等），或造成较严重精神损害、较大财产损失的欺凌行为，如殴打致轻微伤、多次语言辱骂、网络传播他人隐私等。处置措施包括：（1）对欺凌者给予记过或留校察看处分，处分决定在校园内公告（涉及隐私的内容不予公开）；（2）由德育处、班主任、心理健康教师共同对欺凌者进行为期3个月的教育转化，定期开展团体辅导；（3）要求欺凌者家长陪同欺凌者向受害者道歉，并承担受害者的医疗费用、财产损失；（4）对受害者进行心理干预，制定个性化的心理帮扶方案，每周进行一次心理辅导，持续时间不少于3个月；（5）将事件情况上报辖区派出所备案。3.严重欺凌事件：指造成较重人身伤害（如骨折、重伤等），或造成严重精神损害、巨大财产损失，或涉及多人参与、多次实施的欺凌行为，如聚众斗殴致重伤、长期恶意孤立导致受害者出现心理疾病等。处置措施包括：（1）对欺凌者给予开除学籍处分（针对成年学生），或送工读学校进行矫治（针对未成年学生，需经家长同意并报教育行政部门批准）；（2）立即将受害者送往医院救治，及时通知其家长，并协调欺凌者家长承担医疗费用；（3）配合辖区派出所开展调查，依法追究欺凌者的法律责任；（4）为受害者提供专业的心理治疗服务，协调家长、社区共同参与帮扶；（5）将事件情况上报区教育局、区未成年人保护委员会等部门。（四）后续跟进1.欺凌者跟进：对受到处分的欺凌者，建立跟踪教育档案，定期记录其行为表现、学习情况、人际交往情况。每学期对其进行一次评估，评估合格的可根据规定撤销处分（记过及以下处分）。对于转化效果不佳的欺凌者，及时联系家长，共同制定改进方案，必要时寻求专业机构的帮助。2.受害者跟进：对受害者建立帮扶档案，定期了解其身心状况、学习情况。持续提供心理辅导，直到其恢复正常的学习和生活状态。协调班主任、班委为受害者营造友善的班级环境，鼓励其参与集体活动，重建自信心。3.班级跟进：发生欺凌事件的班级，班主任需组织召开主题班会，对全班学生进行教育，引导学生反思欺凌行为的危害，增强学生的法治意识和友善观念。加强班级日常管理，完善同伴互助机制，避免类似事件再次发生。五、责任追究（一）教职工责任1.班主任未按规定开展日常排查、专题教育，或发现欺凌行为未及时制止、上报的，给予通报批评；造成严重后果的，给予警告或记过处分，年度考核不合格。2.任课教师在课堂上发现欺凌行为未及时制止的，给予通报批评；因未制止导致受害者受到伤害的，给予警告处分。3.安保人员未按规定进行校园巡查，或发现欺凌行为未及时处置的，给予通报批评；造成严重后果的，解除劳动合同。4.德育处工作人员未按规定受理报案、组织调查、处置事件的，给予通报批评；因失职导致事件扩大的，给予警告或记过处分。（二）学生责任1.实施欺凌行为的学生，根据事件严重程度给予相应的纪律处分，处分记入学生档案。成年学生实施严重欺凌行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。2.参与欺凌行为的学生（如协助欺凌者、旁观起哄等），根据其参与程度给予批评教育、警告或记过处分。3.谎报、诬告他人实施欺凌行为的学生，给予批评教育；造成不良影响的，给予警告处分。（三）家长责任欺凌者家长未配合学校开展教育转化工作，或拒绝承担受害者的医疗费用、财产损失的，学校可将情况上报区教育局、区未成年人保护委员会，必要时通过法律途径追究其责任。六、保障措施（一）组织保障成立校园欺凌防治工作领导小组，由校长担任组长，分管德育的副校长担任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、安保处、心理健康教育中心的负责人及各年级主任。领导小组负责统筹协调校园欺凌预防和处理工作，定期召开工作会议（每学期不少于2次），研究解决工作中存在的问题。（二）经费保障学校每年划拨专项经费用于校园欺凌防治工作，包括专题教育活动经费、心理健康教育经费、监控设备维护经费、帮扶救助经费等。专项经费实行专款专用，确保各项工作顺利开展。（三）培训保障每学期组织教职工开展不少于1次的预防和处理校园欺凌培训，邀请专家、民警、律师等进行授课，培训内容包括校园欺凌的识别、处置流程、心理帮扶技巧、法律知识等。提高教职工的防控能力和处置水平。（四）考核保障将校园欺凌防治工作纳入教职工年度考核、班级考核内容。对在预防和处理校园欺凌工作中表现突出的教职工、班级给予表彰奖励；对工作不力、导致校园欺凌事件频发的教职工、班级进行通报批评，年度考核不合格。第二篇为强化校园欺凌防控的基层落实，打通班级层面预防与处置校园欺凌的“最后一公里”，依据学校《处理校园欺凌制度》，结合班级管理实际，制定本实施细则。一、班级校园欺凌防控体系构建（一）责任分工1.班主任：作为班级预防和处理校园欺凌的第一责任人，全面负责班级内校园欺凌的防控工作，包括组织开展预防教育、日常排查、事件初处置、家校沟通等。班主任需熟悉校园欺凌的界定、处置流程及帮扶方法，定期参加学校组织的相关培训。2.副班主任：协助班主任开展班级防控工作，负责在班主任不在校时监督班级纪律，排查欺凌隐患，及时向班主任报告异常情况。副班主任需每日与班主任沟通班级情况，共同制定防控措施。3.班委团队：设立纪律委员、心理委员、权益委员，明确职责分工：（1）纪律委员：负责监督班级日常行为规范，及时发现并制止学生之间的争吵、打闹行为，每日向班主任汇报班级纪律情况；（2）心理委员：负责关注班级学生的心理状态，发现学生出现情绪低落、自卑孤僻、攻击性强等异常表现时，及时向班主任或心理健康教师报告；（3）权益委员：负责收集学生的合理诉求，协调学生之间的矛盾，当学生遭遇欺凌时，协助其向班主任或学校举报。4.同伴互助小组：将班级学生分成若干个同伴互助小组，每组3-4人，由一名责任心强、友善互助的学生担任组长。小组组长负责关注组内成员的动态，当组内成员出现被欺凌迹象时，及时向班主任报告；组织组内成员开展互助活动，帮助学习困难、性格内向的学生融入集体。（二）工作机制1.每日例会机制：班主任每日利用早读前10分钟召开班委例会，听取纪律委员、心理委员、权益委员的工作汇报，了解班级内的异常情况，制定当日的防控重点。2.每周排查机制：每周五下午最后一节课，班主任组织开展班级欺凌隐患排查，通过与学生谈心、发放匿名调查问卷等方式，收集班级内可能存在的欺凌信息。调查问卷内容包括“你是否曾遭受欺凌”“你是否看到过他人遭受欺凌”“你认为班级内存在哪些欺凌行为”等，对回收的问卷进行分析，及时发现隐患。3.每月沟通机制：每月至少与每名学生家长沟通一次，通过电话、微信、家长会等方式，了解学生在家的表现，反馈学生在校的情况，提醒家长关注孩子的心理状态和人际交往情况，共同做好预防工作。二、班级日常预防工作细则（一）主题班会教育1.班会频次：每两周开展一次以预防校园欺凌为主题的班会，每次班会时长不少于40分钟。班会主题需根据年级特点和班级实际情况确定，低年级侧重“友善相处”“如何与同学交朋友”，中年级侧重“识别欺凌行为”“保护自己的方法”，高年级侧重“欺凌的法律后果”“化解矛盾的技巧”。2.班会内容：（1）案例分析：选取适合学生年龄特点的校园欺凌案例，组织学生讨论案例中欺凌行为的危害、欺凌者的错误、受害者的感受，引导学生树立正确的价值观；（2）情景模拟：编排校园欺凌情景短剧，由学生角色扮演，模拟欺凌发生的场景，然后组织学生讨论如何应对，如“当你看到同学被欺负时应该怎么做”“当你被欺负时应该怎么求助”；（3）知识讲解：班主任或邀请心理健康教师讲解校园欺凌的类型、识别方法、应对策略，以及情绪管理、人际沟通的技巧；（4）承诺签名：组织学生签订《拒绝校园欺凌承诺书》，承诺不实施欺凌行为，不参与欺凌行为，看到欺凌行为及时制止或举报。（二）日常行为规范引导1.课堂行为规范：要求学生遵守课堂纪律，不随意打断他人发言，不嘲笑同学的错误，尊重老师和同学。班主任在课堂上及时纠正学生的不文明行为，如辱骂同学、故意干扰他人学习等。2.课间行为规范：教育学生课间文明活动，不追逐打闹，不推搡他人，不抢夺同学的物品。班委成员在课间轮流巡查教室和走廊，及时制止不文明行为。3.宿舍行为规范：对于寄宿生，班主任每周至少到宿舍巡查两次，教育学生遵守宿舍纪律，不欺负室友，不占用他人物品，及时解决宿舍内的矛盾。宿舍长负责监督宿舍内的行为，发现异常及时向班主任报告。（三）重点学生关注1.欺凌高危学生：对班级内具有攻击性强、情绪不稳定、家庭教育缺失等特征的学生进行重点关注。班主任每周与这类学生谈心一次，了解其思想动态，引导其正确处理矛盾。定期与家长沟通，要求家长加强家庭教育，纠正孩子的不良行为。2.易受害学生：对班级内性格内向、自卑孤僻、身体残疾、学习困难的学生进行重点关注。组织同伴互助小组主动与这类学生交往，帮助其融入集体。班主任定期与这类学生谈心，了解其是否遭受欺凌，及时发现并解决问题。3.心理异常学生：对心理健康测评中发现的具有焦虑、抑郁、敌对情绪等心理异常的学生，及时联系心理健康教师进行辅导。班主任与家长密切配合，共同关注学生的心理状态，必要时寻求专业心理机构的帮助。（四）班级文化建设1.友善氛围营造：在班级内设置“友善之星”展示栏，每周评选一名“友善之星”，展示其事迹，发挥榜样引领作用。组织开展“互帮互助”活动，鼓励学生帮助学习困难的同学辅导功课，帮助身体不便的同学解决生活问题。2.矛盾化解机制：建立班级矛盾调解小组，由班主任、班委成员、学生代表组成。当学生之间发生矛盾时，调解小组及时介入，了解矛盾原因，引导双方换位思考，化解矛盾。对于无法调解的矛盾，及时上报学校德育处。3.班级规则制定：组织全班学生共同制定班级规则，明确禁止欺凌行为的条款，以及违反规则的后果。班级规则张贴在教室显眼位置，让学生自觉遵守。三、班级校园欺凌事件初处置流程（一）及时制止与保护1.当发现或接到学生报告正在发生的校园欺凌行为时，班主任或副班主任需在10分钟内到达现场，立即制止欺凌行为，将欺凌者与受害者分开，确保受害者的人身安全。2.安抚受害者的情绪，询问其是否受伤，如有受伤，立即联系学校校医或送往附近医院救治，并及时通知其家长。3.保护现场，收集相关证据，如损坏的物品、辱骂的纸条、监控录像等，避免证据被破坏。（二）初步调查与记录1.对事件进行初步调查，分别询问当事人、目击者，了解事件的起因、经过、结果。询问时需单独进行，避免交叉询问，确保陈述的真实性。2.填写《班级欺凌事件初步登记表》，内容包括事件发生时间、地点、涉事人员、事件经过、初步判断的欺凌类型、受害者的受伤情况、初步处理措施等。登记表需由班主任签字确认，并在24小时内上报学校德育处。3.对事件涉及的学生进行暂时隔离，避免双方再次发生冲突。对于欺凌者，进行初步批评教育，要求其停止欺凌行为；对于受害者，安排心理委员进行陪伴，缓解其紧张情绪。（三）家校沟通与上报1.在事件发生后24小时内，分别联系欺凌者和受害者的家长，告知事件情况。联系时需客观陈述事实，避免主观判断，同时尊重家长的意见。2.对于一般欺凌事件，班主任可与双方家长协商处理方案，如道歉、赔偿等，并将处理方案上报学校德育处备案。3.对于较严重或严重欺凌事件，立即上报学校德育处，由学校组织专门调查小组进行处理，班主任配合做好相关工作。（四）隐私保护1.在调查和处理过程中，严格保护当事人的隐私，不得随意泄露事件细节和当事人的个人信息。2.避免在班级内公开讨论事件，防止对受害者造成二次伤害。如需在班级内进行教育，需注意方式方法，不提及当事人的姓名和具体事件。四、班级干预与帮扶措施（一）欺凌者干预措施1.批评教育：对欺凌者进行严肃的批评教育，使其认识到欺凌行为的危害，明确其行为违反了班级规则和学校制度，以及可能承担的法律后果。2.行为矫正：制定个性化的行为矫正方案，要求欺凌者每日记录自己的行为，反思是否有欺凌倾向。班主任每周与其谈心一次，检查其行为记录，引导其改正不良行为。3.同伴监督：安排同伴互助小组的成员监督欺凌者的行为，当发现其有欺凌倾向时，及时向班主任报告。同时，鼓励欺凌者参与集体活动，培养其友善互助的品质。4.家庭教育引导：与欺凌者家长密切沟通，要求家长加强家庭教育，纠正孩子的不良行为。建议家长多陪伴孩子，关注孩子的心理状态，帮助其树立正确的价值观。（二）受害者帮扶措施1.心理安抚：由班主任或心理健康教师对受害者进行心理安抚，倾听其感受，给予情感支持。帮助其缓解恐惧、焦虑等负面情绪，重建自信心。2.学业帮助：如果受害者因欺凌行为影响了学习，组织学习成绩优秀的同学为其辅导功课，帮助其跟上教学进度。3.社交支持：组织同伴互助小组主动与受害者交往，邀请其参与集体活动，帮助其融入班级。班主任在班级内营造友善的氛围，避免其他同学孤立受害者。4.跟踪关注：建立受害者帮扶档案，定期记录其身心状况、学习情况、人际交往情况。每周与受害者谈心一次，了解其恢复情况，及时调整帮扶措施。（三）班级整体干预措施1.主题教育：在欺凌事件发生后一周内，组织开展一次针对全班学生的主题教育班会，引导学生反思欺凌行为的危害，增强学生的法治意识和友善观念。2.规则强化：重新强调班级规则，明确禁止欺凌行为的条款，以及违反规则的后果。组织学生再次签订《拒绝校园欺凌承诺书》，强化学生的自律意识。3.氛围营造：开展“友善班级”创建活动，组织学生开展互帮互助的活动，增强班级凝聚力。定期评选“友善之星”，树立正面榜样。五、班级责任考核机制（一）考核内容1.预防教育开展情况：包括主题班会次数、内容是否符合要求，日常行为规范引导是否到位，重点学生关注是否及时。2.隐患排查情况：包括每日例会、每周排查、每月沟通机制是否落实，隐患排查记录是否完整，是否及时发现并上报隐患。3.事件处置情况：包括是否及时制止欺凌行为，初步调查是否规范，家校沟通是否及时，是否按规定上报学校。4.帮扶措施落实情况：包括欺凌者干预、受害者帮扶、班级整体干预措施是否到位，帮扶档案是否完整。（二）考核方式1.学校德育处每学期对班级校园欺凌防控工作进行两次考核，通过查阅资料、听取汇报、学生访谈等方式进行。2.将班级防控工作纳入班主任年度考核内容，考核结果与班主任的绩效工资、评优评先挂钩。（三）奖惩措施1.对防控工作表现突出的班级和班主任，给予表彰奖励，如颁发“防控校园欺凌先进班级”“优秀班主任”证书，给予绩效加分。2.对防控工作不力的班级和班主任，给予通报批评；因失职导致校园欺凌事件发生或扩大的，年度考核不合格，取消评优评先资格。第三篇为构建家校协同联动的校园欺凌防控与处置体系，弥补学校单一管理的不足，形成教育合力，根据《中华人民共和国家庭教育促进法》《未成年人保护法》及学校《处理校园欺凌制度》，制定本家校协同处理校园欺凌机制。一、家校协同机制的基本原则（一）平等合作原则：学校与家庭是教育学生的两大主体，双方地位平等，需相互尊重、相互配合，共同承担预防和处理校园欺凌的责任。学校要主动与家长沟通，听取家长的意见和建议；家长要积极配合学校的工作，支持学校的教育措施。（二）全程参与原则：家校协同贯穿于校园欺凌预防、处置、帮扶的全过程。在预防阶段，共同开展教育引导；在处置阶段，共同参与调查协商；在帮扶阶段，共同实施跟踪教育。（三）分类施策原则：根据学生的年龄特点、欺凌行为的严重程度、家庭情况等，制定个性化的协同方案。对于不同类型的欺凌者和受害者，采取不同的教育和帮扶措施，提高协同效果。（四）隐私保护原则：在协同过程中，严格保护学生的隐私和家庭信息，不得随意泄露事件细节和学生的个人情况，避免对学生和家庭造成二次伤害。二、家校协同预防校园欺凌措施（一）家庭教育指导1.家长培训：学校每学期组织不少于2次的家长培训，邀请家庭教育专家、心理健康教师、民警等授课，培训内容包括：（1）校园欺凌的识别方法，教家长如何发现孩子是否实施或遭受欺凌；（2）家庭教育的正确方法，引导家长树立正确的教育观念，避免溺爱、体罚等不良教育方式；（3）情绪管理与人际沟通技巧，帮助家长引导孩子正确处理情绪和矛盾；（4）校园欺凌的法律后果，让家长了解欺凌行为可能承担的法律责任。2.个性化指导：对于存在教育方式不当、孩子有欺凌倾向或易受害特征的家庭，学校安排班主任或心理健康教师进行一对一的家庭教育指导，每月至少沟通一次，帮助家长调整教育方式，关注孩子的心理状态。3.资源提供：学校通过公众号、家长群等平台向家长推送家庭教育知识、预防校园欺凌的文章、视频等资源，方便家长随时学习。定期组织家长交流会，让家长分享教育经验，共同提高教育水平。（二）家校沟通渠道建设1.常规沟通：班主任每月至少与每名学生家长沟通一次，通过电话、微信、家访等方式，了解学生在家的表现，反馈学生在校的情况，及时发现孩子的异常行为。对于重点关注的学生，每周沟通一次。2.专题沟通：每学期组织不少于2次的预防校园欺凌专题家长会，向家长介绍学校的防控措施，通报班级内的欺凌隐患，引导家长配合学校开展预防工作。家长会可采用线上或线下的方式，确保全体家长参与。3.应急沟通：建立应急沟通机制，当发现孩子有实施或遭受欺凌的迹象时，班主任立即与家长联系，共同制定防控措施。学校公布校园欺凌应急联系电话，确保家长在紧急情况下能及时联系到学校。（三）家校联合教育活动1.亲子活动：学校每学期组织不少于1次的亲子活动，如亲子运动会、亲子读书会、亲子志愿服务等，促进家长与孩子的沟通与交流，增强亲子关系。通过活动引导家长了解孩子的内心世界，帮助孩子树立正确的价值观。2.主题实践活动：学校与家长共同组织预防校园欺凌主题实践活动，如“拒绝欺凌，从我做起”签名活动、“友善家庭”评选活动、预防欺凌情景剧展演等。让家长和孩子共同参与，增强家长的责任意识和孩子的自我保护意识。3.同伴互助活动：组织家长和孩子共同参与同伴互助小组活动，如帮扶学习困难的同学、关爱特殊儿童等。通过活动培养孩子的友善互助品质，减少欺凌行为的发生。三、欺凌事件中的家校协同处置流程（一）事件告知与响应1.学校在发现或接到校园欺凌事件报案后，需在24小时内通知涉事学生的家长。告知内容包括事件发生的时间、地点、初步情况、学校的初步处理措施，以及需要家长配合的事项。2.家长接到通知后，需在24小时内响应，及时与学校沟通，了解事件细节，配合学校开展调查和处理工作。对于较严重或严重欺凌事件，家长需及时赶到学校，参与处理。（二）共同调查与核实1.学校成立调查小组时，邀请涉事学生的家长代表参与调查。家长代表有权了解调查过程，查阅调查资料，提出意见和建议。2.调查小组与家长共同询问当事人、目击者，收集证据。家长需配合学校如实提供孩子在家的表现、家庭情况等信息，帮助调查小组全面了解事件原因。3.调查结束后，调查小组向家长通报调查结果，包括事件经过、欺凌行为的定性、涉事人员的责任划分等。家长对调查结果有异议的，可向学校提出，学校需重新进行调查或解释说明。（三）协商处置方案1.对于一般欺凌事件，学校与双方家长共同协商处置方案，包括欺凌者的道歉方式、赔偿事宜、教育措施，以及受害者的心理帮扶、学业帮助等。协商达成一致后，签订《家校协同处置协议书》，明确双方的责任和义务。2.对于较严重或严重欺凌事件，学校与家长共同协商处置方案，包括欺凌者的纪律处分、矫治措施，受害者的医疗救治、心理治疗，以及法律责任的追究等。必要时邀请辖区派出所、律师、未成年人保护机构的人员参与协商，确保处置方案合法合理。3.处置方案需充分考虑学生的身心健康，避免以惩戒代替教育，确保欺凌者得到教育转化，受害者得到有效帮扶。（四）共同监督执行1.学校与家长共同监督处置方案的执行情况。班主任定期向家长反馈欺凌者的教育转化情况、受害者的帮扶情况，家长也需向学校反馈孩子在家的表现。2.