部编版二年级语文上册 《狐假虎威》教案

一、教学目标1.认识并掌握本课要求的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。3.理解课文内容，初步体会“狐假虎威”的含义，懂得讽刺那些仗势欺人的人。4.初步培养学生的观察、思维和口头表达能力，激发阅读寓言故事的兴趣。二、教学重难点1.重点：识字、写字；朗读课文，理解课文主要内容。2.难点：理解“狐假虎威”的含义，体会寓言故事所蕴含的道理。三、教学准备1.教师：制作包含生字、词语、课文插图、相关动画或图片的多媒体课件。准备生字卡片、狐狸和老虎的头饰。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文。四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了两位动物朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和老虎的图片）谁来说说你对狐狸和老虎的印象？（学生自由发言，预设：老虎很凶猛，狐狸很狡猾）2.这两只动物之间发生了一个非常有趣的故事，故事的题目叫做——《狐假虎威》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“假”是多音字，这里读jiǎ）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：“假”是什么意思？狐狸怎么“假”老虎的“威”呢？）带着这些问题，我们一起来学习这个故事。（二）初读感知，识记生字1.自由朗读课文：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.检查字词认读情况：*出示本课生字卡片（如：狐、狸、虎、威、借、胆、敢、兽、爪、神、活、猪），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“虎”是翘舌音，“爪”是多音字，在“爪子”中读zhuǎ；“神”是前鼻音。*出示由生字组成的词语（如：狐狸、老虎、威风、借着、胆子、不敢、百兽、爪子、神气活现、野猪），指名读，小组比赛读。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来朗读课文，看看这次能不能读得更流利。（可以分段朗读，师生合作读，男女生比赛读等）4.思考：课文主要讲了狐狸和老虎之间发生的一件什么事？（引导学生用简单的话说一说）（三）品读感悟，理解内容1.学习第1自然段：*指名朗读第1自然段。*提问：狐狸和老虎一开始遇到时，情况是怎样的？（老虎扑过去，把狐狸逮住了。）从“扑过去”、“逮住了”可以看出老虎怎么样？（很凶猛，狐狸很危险）*如果你是这只被逮住的狐狸，你会怎么做？（害怕，求饶等）2.学习第2-5自然段（狐狸如何欺骗老虎）：*自由朗读第2-5自然段，看看狐狸是怎么做的，怎么说的。*出示狐狸说的话：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”*提问：狐狸说这话的时候，是什么语气？（开始有点害怕，但很快镇定下来，装出很神气、很厉害的样子）你从哪些词语看出来的？（“扯着嗓子”、“神气活现”、“摇头摆尾”）*指导朗读：谁能学着狐狸的样子，读一读它说的话？（指名读，教师范读，强调语气要坚定，要有气势）*老虎听了狐狸的话，有什么反应？（“一愣”、“松开了爪子”）它为什么会松开爪子？（它被狐狸的话吓住了，有点相信狐狸的话了）*狐狸看到老虎有点相信了，又想出了什么主意？（让老虎跟着它到百兽面前走一趟，看看百兽怕不怕它）3.学习第6-8自然段（狐狸借虎威吓百兽）：*指名朗读第6-8自然段。*老虎跟着狐狸朝森林深处走去，它们是什么样子的？（狐狸：神气活现，摇头摆尾；老虎：半信半疑，东张西望）（板书：狐狸：神气活现摇头摆尾；老虎：半信半疑东张西望）*理解词语：“神气活现”是什么意思？（非常得意，自以为了不起的样子）“半信半疑”呢？（一半相信，一半怀疑）“东张西望”呢？（这里看看，那里看看，形容心神不安地到处看）*表演读：谁愿意来扮演狐狸和老虎，把它们当时的样子表演出来？（请两名学生戴上头饰表演，其他学生朗读相关句子）*提问：百兽们看到狐狸和老虎，有什么反应？（大大小小的野兽吓得撒腿就跑）它们为什么会吓跑？（因为它们看到了老虎）*可是狐狸却以为百兽们是怕它呢！它是怎么对老虎说的？（“你看，这世界上还有谁不怕我？”）4.学习第9自然段（点明寓意）：*老虎看到百兽都吓跑了，它相信狐狸的话了吗？（相信了）*教师小结：老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还真以为它们是害怕狐狸呢！这就是“狐假虎威”。*现在谁能说说“狐假虎威”是什么意思？（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。）“假”在这里是什么意思？（借）（四）复述故事，明白寓意1.回顾故事情节：我们已经把故事学完了，谁能看着黑板上的提示，用自己的话把这个故事讲给大家听？（鼓励学生大胆复述，可以加上自己的动作和表情）2.讨论寓意：*提问：你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、聪明）这是一只怎样的老虎？（愚蠢、容易上当）*“狐假虎威”这个成语现在用来比喻什么呢？（引导学生理解：比喻依仗别人的势力来欺压人。）*生活中有没有像“狐假虎威”这样的现象呢？（引导学生联系生活实际谈一谈，如：有的同学仗着自己个子高或者有哥哥姐姐在就欺负别人，这就是“狐假虎威”的表现。）*教师总结：我们不能像狐狸那样仗势欺人，也不能像老虎那样不动脑筋，轻易相信别人。3.感情朗读全文：现在我们再来有感情地朗读一遍全文，体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。（五）拓展延伸，指导书写1.拓展：你还知道哪些和动物有关的成语故事？（如：亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足等）课后可以找来读一读，和小伙伴分享。2.指导书写：*出示本课要求会写的字（如：爪、神、活、猪）。*引导学生观察字形结构，说说写这些字时要注意什么。*教师范写，重点指导：*“爪”：注意笔顺，第一笔是平撇，第三笔是竖弯钩，要写得舒展。*“神”：左右结构，左窄右宽，“礻”的最后一笔是点。*“活”：左右结构，“氵”要写在田字格的左半格，右边“舌”的第一笔是平撇。*“猪”：左右结构，左边“犭”最后一笔是提，右边“者”要写得端正。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（六）课堂总结同学们，今天我们学习了《狐假虎威》这个有趣的寓言故事，认识了狡猾的狐狸和愚蠢的老虎，还明白了“狐假虎威”这个成语的意思。希望大家在今后的学习和生活中，能多动脑筋，明辨是非，做一个聪明勇敢、不仗势欺人的