暑假学生思想动态调查报告2026(2篇)

暑假学生思想动态调查报告2026(2篇)第一篇2026年暑假学生思想动态调查由教育部思想政治工作司联合全国少工委、中国教育科学研究院于2026年8月15日至8月25日开展，调查覆盖全国31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团的1246所学校，涉及小学五年级至六年级学生3421人、初中学生3872人、高中学生2944人、普通本专科学生2274人、研究生258人，累计回收有效问卷12769份，完成一对一深度访谈321人次，同步收集学校暑期思政工作台账、社区暑期实践记录、学生暑期作业及社交平台公开内容等辅助样本1.2万余份，调查维度涵盖价值认同、家国情怀、道德素养、学习认知、生活态度、网络行为六大模块，全面呈现2026年暑假期间全国学生群体的思想整体特征与动态变化。本次调查显示，2026年暑假学生群体思想主流持续向上向好，对国家发展的认同感、对民族复兴的责任感、对个人成长的获得感均保持较高水平，具体呈现三个核心特征。第一是家国情怀持续具象化，与实践行动深度绑定。2026年是长征胜利90周年，各地文旅部门、学校、共青团组织推出的红色研学项目覆盖超过60%的中小学生，89.2%的受访学生表示暑假期间主动观看过爱国主义主题的影视作品、展览或直播活动，其中72.6%的学生撰写了观后感、研学心得等内容。访谈中江西赣州某小学五年级学生表示，自己参加了为期7天的“重走长征路”研学营，每天按照模拟路线步行5公里，听老红军后代讲长征途中的真实故事，之前在课本里看到“飞夺泸定桥”“爬雪山过草地”的内容只觉得是历史故事，亲身参与体验后才明白当下的和平生活来之不易，开学后要把自己的经历讲给班里的同学听。高校学生层面，42.7%的受访者参与了暑期“三下乡”“返家乡”社会实践，其中31.2%的项目聚焦乡村振兴、基层治理、科技支农等领域，四川农业大学的12名学生组成的实践团队暑假期间扎根凉山州冕宁县，为当地农户讲解晚熟柑橘的种植技术，帮助农户搭建直播带货账号，20天内帮助当地销售柑橘217万元，团队负责人在访谈中表示，之前总觉得“乡村振兴”是政策层面的宏大概念，真正扎根基层之后才知道，每帮农户多卖一斤水果，就是为乡村振兴做了一点实实在在的贡献，毕业之后如果有机会还会回到凉山工作。同时2026年米兰冬奥会举办期间，82.3%的受访学生观看了赛事直播，当中国选手获得金牌时，76.8%的学生在社交平台公开发文表达自豪感，不少学生主动在网络上驳斥外媒对中国代表团的恶意抹黑言论，民族认同感和文化自信心体现得十分直接。第二是道德素养与社会责任意识持续提升，主动参与公共事务的意愿明显增强。调查显示78.3%的受访学生表示暑假期间参与过至少1次志愿服务，其中62.1%的中小学生参与了社区垃圾分类宣传、老年群体智能设备教学、暑期托管班小助教等便民服务，38.4%的高校学生参与了暑期应急志愿服务，2026年7月至8月河南、山东部分地区遭遇强降雨天气，两地共有1.2万名本地大学生主动参与社区防汛值守、物资转运、群众转移等工作，不少学生连续值守超过72小时，没有提出任何报酬要求。针对公共道德的认知调研显示，94.6%的学生明确反对旅游景区乱刻乱画、公共场所大声喧哗、高铁霸座等不文明行为，32.7%的学生表示暑假旅游时曾经主动劝阻过身边的不文明行为。针对留守学生、困境学生的帮扶也成为很多学生暑期的主动选择，江苏苏州某高中的3名学生自发组织了“暑期云辅导”团队，为老家河南周口的17名留守小学生提供免费的功课辅导、兴趣课程，整个暑假累计授课超过120课时，团队成员表示自己平时就经常看到留守学生缺乏辅导的新闻，暑假有时间就想为他们做点实实在在的事。第三是成长发展的自主性明显增强，自我规划能力持续提升。“双减”政策实施第五年，2026年暑假中小学生参与学科类校外培训的比例仅为7.2%，较2023年下降21.8个百分点，68.7%的中小学生自主制定了暑期学习生活计划，其中72.3%的计划包含课外阅读、科创实验、户外锻炼、非遗体验等非学科类内容，41.2%的中小学生暑假期间参与了至少1项科创类兴趣培训，比如机器人编程、航模制作、生物实验等，不少学生的科创作品在暑期省级、国家级青少年科创大赛中获奖。高校学生层面，57.2%的受访者利用暑假准备科创竞赛、专业实习、职业资格考试，23.4%的学生在筹备自主创业项目，项目主要集中在数字文创、农产品电商、社区服务等领域，浙江杭州某职业技术学院的3名大二学生暑假期间开发了面向老旧小区的智慧养老小程序，已经和杭州3个社区达成了试点合作协议，团队负责人表示自己学的是软件开发专业，这个项目既能发挥专业优势，也能解决实际的社会问题，毕业之后会把这个项目持续运营下去。本次调查也发现了学生思想层面存在的部分倾向性问题，需要引起重视。首先是部分学生的价值判断存在碎片化、娱乐化倾向，对主流价值的认知存在偏差。调查显示12.7%的中小学生能准确说出长征的起止时间、核心历史意义，但21.4%的中小学生对长征的认知仅来自短视频平台的搞笑段子、影视剪辑，甚至有3.2%的学生见过恶搞黄继光、邱少云等英雄人物的短视频内容，且没有主动举报，认为“只是好玩，没什么大不了”。消费主义对学生群体的影响也持续加深，17.8%的受访学生表示暑假期间有过超出自身零花钱预算的消费，主要用于购买明星周边、潮牌产品、游戏虚拟道具，其中初中学生的超额消费比例达到27.4%，部分学生之间存在攀比消费的情况，比暑假旅游目的地的级别、电子设备的价格、报的兴趣班的档次，甚至有学生为了买新款手机，偷偷把家长给的学费花掉。其次是网络行为的边界感缺失，媒介素养有待提升。2026年暑假学生平均每天上网时长达到4.2小时，其中28.7%的学生每天上网超过6小时，主要用于刷短视频、玩网络游戏、社交平台聊天。调查显示16.4%的学生表示暑假期间在网络上发表过攻击性言论，主要集中在饭圈互撕、游戏对战、社会热点事件讨论的场景中，9.7%的学生曾经把同学的隐私信息发到公开网络平台，没有意识到该行为涉嫌违法。同时有2.3%的学生暑假期间遭遇过网络诈骗，包括刷单诈骗、游戏账号交易诈骗、虚假兼职诈骗等，损失金额从几百元到上万元不等，部分学生遭遇诈骗后不敢告诉家长，也没有主动报警，导致损失无法追回。第三是部分学生的心理状态存在波动，情绪问题未得到及时干预。调查显示32.7%的受访学生在暑假末期出现了失眠、烦躁、抵触开学的情绪，其中初三、高三学生的占比达到58.2%，主要担心开学后的考试压力、升学压力，11.4%的学生表示暑假期间和父母发生冲突的频率高于上学期间，冲突原因主要集中在学习安排、作息时间、消费观念等方面。留守学生、单亲家庭学生的心理问题更为突出，8.7%的留守学生表示暑假期间几乎没有和父母见过面，仅通过电话偶尔联系，4.2%的受访学生表示暑假期间有过自残的念头，没有得到任何专业的心理干预。针对上述问题，调查结合多维度访谈内容提出三项对策建议。第一是优化暑期思政内容供给，针对不同学段学生的认知特点，开发分层分类的思政实践内容，小学阶段侧重红色文化体验、道德习惯养成，初中阶段侧重历史认知、价值判断能力培养，高中阶段侧重社会责任感、理想信念教育，高校阶段侧重使命担当、实践能力提升，同时要求短视频平台进一步优化青少年模式，增加优质思政内容的供给比例，对恶搞历史、抹黑英雄的内容实行零容忍，建立用户举报快速响应机制，从源头切断错误信息的传播渠道。第二是完善家校社协同的思政教育机制，学校要建立暑期学生思想动态跟踪制度，班主任每周至少和学生、家长沟通一次，及时掌握学生的思想变化，减少暑期思政教育的空白期，社区要依托新时代文明实践中心，开发更多适合学生参与的志愿服务、实践活动，吸引学生走出家门、融入社会，家长要转变教育观念，不仅要关注孩子的学习成绩，也要关注孩子的思想变化、心理状态，多和孩子平等沟通，避免简单粗暴的教育方式。第三是加强学生的媒介素养和心理健康教育，学校要将媒介素养课程纳入必修课体系，教学生如何辨别网络虚假信息、错误言论，如何规范自身的网络行为，同时要完善心理健康服务体系，暑假期间开通24小时心理援助热线，针对有开学焦虑、情绪问题的学生及时开展干预，尤其要重点关注留守学生、困境学生的心理状态，安排专门的心理老师对接，做到问题早发现、早干预。第二篇2026年暑假学生思想动态调查由共青团广东省委员会联合广东省学生联合会于2026年8月10日至8月22日开展，调查覆盖广东省内21个地市的62所普通高校、137所中小学，累计回收有效问卷7892份，其中准大学生（2026年刚被高校录取的高中毕业生）1247人、普通本专科在校生3824人、应届毕业生1126人、初中学生987人、高中学生708人，同步开展线上座谈会17场、线下深度访谈89人次，重点调研学生群体在暑期的价值取向、职业规划、社交模式、权益认知等方面的特征，为后续开展青少年思想引领工作提供数据支撑。本次调查显示，广东省学生群体2026年暑假思想整体呈现鲜明的地域特征，与粤港澳大湾区发展、广东高质量发展的主题紧密绑定，主流态势积极健康。第一是对国家发展和个人成长的信心充足，职业规划与区域发展需求高度契合。92.4%的受访学生认为未来五年中国经济社会发展会持续向好，87.6%的学生明确表示个人发展与国家发展、区域发展紧密相关，78.3%的准大学生填报志愿时优先选择芯片研发、新能源、生物医药、乡村振兴等国家和广东重点发展领域相关的专业，华南师范大学附属中学的一名准大学生在访谈中表示，自己报考了集成电路设计专业，就是因为看到中国芯片领域被“卡脖子”的新闻，想毕业之后从事芯片研发工作，为国家的科技发展做贡献。应届毕业生层面，62.7%的受访者选择留在广东就业，其中34.2%的人选择到粤东粤西粤北地区的基层岗位就业，包括选调生、乡村振兴志愿者、基层教师、基层医护人员等，12.4%的受访者选择自主创业，项目主要集中在跨境电商、预制菜产业、数字文创等广东优势产业领域，深圳大学的一名应届毕业生放弃了互联网公司的高薪offer，报名了广东大学生志愿服务西部计划，到新疆喀什地区担任小学教师，他表示自己从小在深圳长大，享受了改革开放的发展红利，现在想把自己学到的知识教给边疆的小朋友，为国家的边疆建设出一份力。第二是对中华优秀传统文化的认同感极高，主动参与非遗传承的意愿强烈。作为岭南文化核心区域，广东各地2026年暑假推出了超过2000项非遗体验活动，76.2%的受访学生参与过至少1项中华优秀传统文化相关活动，包括醒狮体验、粤剧观赏、广彩烧制、凉茶制作、潮州木雕学习等，23.4%的中小学生报名了非遗传承兴趣班，17.8%的高校学生运营着与传统文化相关的自媒体账号，广州美术学院的一名大三学生暑假期间拍摄了30条醒狮文化相关的短视频，发布到海外短视频平台后累计获得超过1200万播放量，不少外国网友在评论区表示“中国醒狮太酷了，想来中国亲眼看看”，该学生表示自己之前做自媒体主要是分享日常，后来发现很多外国人对中国传统文化的认知非常片面，就想通过短视频的方式把岭南醒狮文化传播出去，让更多人了解中国的传统文化。佛山某初中的一名初二学生暑假报名了当地的醒狮兴趣班，已经掌握了基本的醒狮动作，还参与了当地中秋节的醒狮巡游表演，他表示之前觉得醒狮是老年人喜欢的东西，真正学了之后才知道醒狮的动作里有很多门道，也有很多文化内涵，以后会一直学下去，做醒狮文化的传承人。第三是权益意识和规则意识明显增强，对公共事务的参与度持续提升。89.7%的受访学生表示自己了解《未成年人网络保护条例》《个人信息保护法》《劳动合同法》等与自身权益相关的法律法规，62.1%的学生表示如果自身合法权益受到侵害，会主动通过合法渠道维权，2026年暑假广东省12355青少年服务热线累计接到学生权益相关咨询2174件，其中78.3%是暑期工欠薪、培训退款纠纷、网络诈骗相关的内容，大部分学生都能主动提供相关证据，配合工作人员维权，相较2025年暑假，学生自认倒霉、放弃维权的比例下降了18.7个百分点。针对公共规则的调研显示，94.2%的学生表示会主动遵守交通安全、公共场所管理规定等公共规则，2026年暑假广东省学生闯红灯、酒驾、公共场所吸烟等违法行为的发生率较2025年下降了18.7个百分点，不少学生主动参与了社区的公共规则宣传活动，成为文明宣传员。同时有32.4%的学生表示暑假期间通过政务平台、社区座谈会等渠道给城市管理、社区服务提出过建议，其中17.2%的建议被相关部门采纳，比如东莞某高中的学生提出的“在社区增设青少年暑期阅读空间”的建议，已经被当地社区采纳，预计2026年年底前完成建设。本次调查也发现了部分需要重点关注的思想层面问题。首先是部分应届毕业生的就业观存在误区，就业预期与市场实际不匹配。17.2%的应届毕业生找工作时只考虑“事少钱多离家近”的岗位，不愿意到制造业一线、基层岗位工作，认为“一线工作太辛苦，没有前途”，23.4%的学生对自身职业能力没有清晰认知，期望薪资比当地同岗位平均薪资高出40%以上，比如广州地区行政类岗位平均起薪为4500元左右，但有31.7%的应届毕业生期望起薪在7000元以上，且不接受加班、不接受异地调动。还有8.7%的应届毕业生选择“慢就业”甚至“躺平”，在家待业不愿意找工作，主要理由是“工作太辛苦，不如在家靠父母养活”，部分学生甚至把“躺平”当成一种值得炫耀的生活态度，在社交平台分享自己“啃老”的日常。其次是部分学生的社交模式过度依赖线上，现实社交能力弱化。68.3%的受访学生暑假期间的社交主要集中在微信、QQ、抖音等线上平台，和朋友线下见面的平均次数不到2次，21.4%的学生表示自己在线上聊天时非常活跃，但线下和陌生人交流时会紧张、口吃，存在明显的社交恐惧，其中中小学生的社交恐惧比例达到27.6%，有18.7%的中小学生暑假期间几乎没有和同班同学线下见过面，全部社交都在网络游戏中完成。部分学生因为过度依赖线上社交，陷入“虚拟恋爱”“饭圈集资”等陷阱，3.2%的学生暑假期间给明星集资超过1000元，甚至有学生偷拿家长的钱参与集资，还有2.7%的学生因为“虚拟恋爱”被对方诈骗钱财，损失最多的达到3万余元。第三是部分学生对网络意识形态领域的风险辨别能力不足，容易被错误言论引导。14.7%的受访学生表示见过境外势力在社交平台上发布的抹黑中国的言论，其中2.3%的学生认为“说的有一定道理”，6.7%的学生曾经转发过未经证实的谣言，包括食品安全谣言、极端天气谣言、社会事件谣言等，转发的主要理由是“好玩”“想让更多人看到”，没有意识到传播谣言需要承担法律责任。还有部分学生被境外势力通过游戏平台、境外社交平台拉拢，参与传播错误言论，广州某高校的一名大一学生暑假期间玩境外网络游戏时，被一名境外用户拉拢，发布了多条抹黑中国的言论，被平台监测到后及时进行了批评教育，该学生表示自己当时只是觉得对方说的“有意思”，没有意识到已经违反了相关规定。针对上述问题，调查结合广东实际提出三项针对性对策建议。第一是优化就业服务和思想引导，针对应届毕业生持续开展“共青团就