六年级语文作文开头结尾写技巧

一篇优秀的作文，犹如一件精美的艺术品，开头要引人入胜，结尾要余音绕梁。对于六年级的同学们而言，掌握精妙的开头与结尾写作技巧，能让文章更具吸引力和感染力，从而在众多习作中脱颖而出。开头如同“凤头”，需小巧玲珑，光彩照人；结尾恰似“豹尾”，要简洁有力，意蕴深长。下面，我们就一同探讨六年级语文作文开头与结尾的实用写作技巧。一、作文开头写作技巧开头是文章给读者的第一印象，其作用在于统领全文、引出下文、吸引读者。一个好的开头，能迅速抓住阅卷老师的目光，奠定全文的基调。1.开门见山式此法亦称“直接点题式”，即开篇便直奔主题，点明文章的中心思想或主要内容。这种方式简洁明了，不拖泥带水，能让读者迅速了解文章主旨。例如，写《我的好朋友》，可以这样开头：“在我的小学生活中，有一位与我形影不离的好朋友，他就是李明。”这种开头直接点出写作对象，干净利落。2.设问置疑式通过提出一个与文章主题相关的问题，引发读者的思考和好奇心，自然过渡到下文的叙述或议论。设问开头能制造悬念，激发读者的阅读兴趣。比如写《珍惜时间》，可开头设问：“时间是什么？它看不见，摸不着，却又无处不在。我们应该如何对待这宝贵的时间呢？”3.环境渲染式开篇通过对人物所处的自然环境或社会环境进行描写，以此来烘托气氛，奠定文章的情感基调，或为人物的出场、事件的发生做铺垫。例如，写一篇关于秋天的作文，开头可以这样写：“秋风送爽，丹桂飘香。道路两旁的梧桐树叶子，像一只只金黄的蝴蝶，在微风中翩翩起舞，铺满了一地的诗意。”4.引用名言警句或诗句式恰当地引用与主题相关的名言警句、古诗词、俗语等，既能增强文章的文化底蕴，又能使开头显得典雅庄重，富有启发性。比如写《勤奋学习》，可以引用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为开头，引出对勤奋重要性的论述。5.故事导入式（或事例引入式）讲述一个简短的小故事，或列举一个生动的事例，以此引出文章的论点或主要内容。这种方式生动有趣，能很好地吸引读者。例如，写《勇敢面对困难》，可以先简述一个小故事：“记得小时候学骑自行车，摔了好几次，疼得我直掉眼泪，但在爸爸的鼓励下，我没有放弃，最终学会了骑车。这件事让我明白，面对困难，勇敢是最好的武器。”二、作文结尾写作技巧结尾是文章的收束，好的结尾能深化主题，升华情感，给读者留下深刻的印象，令人回味无穷。1.总结全文式（画龙点睛式）在文章结尾处，用简洁凝练的语言对全文内容进行概括总结，再次强调文章的中心思想，起到画龙点睛的作用。这种结尾能使文章结构完整，主旨鲜明。例如，一篇题为《我的校园》的作文，结尾可以总结：“这就是我的校园，一个充满生机与活力的地方，它不仅传授我们知识，更教会我们如何做人。我爱我的校园。”2.首尾呼应式结尾与开头的内容相呼应，或再次提及开头的话题，或回应开头的疑问，使文章结构严谨，浑然一体。这种方式能给人一种圆满的感觉。比如开头写“我有一个小小的秘密，藏在心底很久了”，结尾可以写“这个小小的秘密，就像一颗闪亮的星星，照亮了我的童年，也让我明白了母爱的伟大”。3.抒发情感式在结尾处直接抒发作者对人、事、物的真情实感，或喜悦、或感动、或敬佩、或遗憾，以情动人，引发读者的情感共鸣。例如，写《一件令我感动的事》，结尾可以这样抒发情感：“那一刻，我的心里暖流涌动，原来感动就藏在这些平凡的小事中，它让我感受到了人与人之间最真挚的温暖。”4.引人深思式（或留有余味式）结尾不把话说尽，而是提出一个引人深思的问题，或留下一个含蓄的结尾，让读者在读完之后能够继续思考，余味悠长。这种结尾富有启发性，能拓展文章的意境。比如写《环境保护》，结尾可以这样写：“地球是我们共同的家园，当最后一片绿叶从枝头飘落，当最后一条鱼儿在水中消逝，我们又将何去何从？保护环境，难道不应该从我们每一个人做起吗？”5.展望未来式在结尾处对事物的发展前景或个人的未来进行展望，表达一种积极向上的态度和美好的期盼。这种结尾能给人以希望和力量。例如，写《我的理想》，结尾可以写：“我知道，实现理想的道路不会一帆风顺，但我会为之不懈努力。我相信，只要我坚持下去，我的理想之花一定会绚丽绽放。”三、开头结尾写作的注意事项1.服务中心：无论是开头还是结尾，都必须围绕文章的中心思想来写，不能游离于主题之外。2.简洁明快：开头不宜过于冗长，结尾也忌拖泥带水。要力求用精炼的语言表达丰富的内容。3.避免俗套：要力求新颖独特，避免使用那些被用滥了的开头和结尾模式，如“光阴似箭，日月如梭”等（除非有特别贴切的语境）。4.自然流畅：开头要自然引入，结尾要水到渠成，过渡要平滑，不能给人突兀之感。5.真情实感：无论是何种技巧，都应以真情实感为基础。技巧是为内容服务的，空洞的技巧无法打动人心。总而言之，作文的开头和结尾是文章的重要组成部分，它们的好坏直接影响到文章的整体效果。六年级的同学们在日常写作练习中，应多阅读