甘肃省陇南市武都区部分学校2026届高三下学期5月模拟语文答案

1．答案：C解析：C.“结论基本一致”错误，曼斯菲尔德的调查强调产业是创新主力，大学贡献很小；近期研究数据显示专利与科研相关，易被误读为“科学推动创新”，二者结论并不一致。故选C。2．答案：D解析：A.“亚当·斯密所说的‘机器制造者’”错误，把后世科技成果安在亚当·斯密时代的“机器制造者”身上，明显张冠李戴。B.“意思基本相同”错误，范内瓦尔被公众曲解，他不支持线性模式，与“科学催生技术”含义不同。C.“法国与德国属于时机不当的反面例子”错误，基莱举例意在说明是否公共支持科学与工业革命无必然联系，并非谈“时机”。故选D。3．答案：A解析：先明确第四段观点：常常是先有技术创新，后有科学解释。A.先有晶体管，后有物理学原理，完全契合。B、C.是实践启发发明，并非“技术在先、科学解释在后”。D.先科学理论后技术，属于线性模式，与观点相反。故选A。4．答案：①“创新是科学之母”在前，能够旗帜鲜明地反对传统“科学是创新之母”的线性模式，体现作者批判性的写作意图。②“创新催生科学”是本文的核心观点，“（创新）是科学之女”是对核心论点的补充与完善，题目语序安排与论证结构匹配。解析：先抓文章核心观点：本文重点是反驳“科学→创新”的线性模式，强调“先有创新，后有科学”，这是作者最想表达的主张。看标题作用：“创新是科学之母”在前，能开门见山亮出核心论点，先破后立，突出文章的批判立场。看后半句作用：“创新是科学之女”是补充说明，承认科学也会推动创新，让观点更严谨、不绝对。看逻辑顺序先主后次，先亮明自己的观点，再补充另一面，对调后主次颠倒，结构混乱，不符合文章思路。5．答案：①线性思维：迷信“科学→技术→创新”单向逻辑，忽略创新与技术的联动，从而误导资源投向。②闭门造车：不重视企业、产业的创新主体地位，大学、科研与产业实践割裂，因而导致创新效能低下。③实用主义：仅仅将科研视为创新工具，不尊重科学的独立价值，导致基础研究发展受限。解析：误区一：迷信单向线性思维。只认为“科学推动技术，技术推动创新”，看不到创新也能催生科学，认识片面。误区二：忽视产业实践的作用。轻视企业、一线实践在创新中的主体地位，导致科研与产业脱节。误区三：功利化、实用主义看待科学。只把科学当成促进创新、发展经济的工具，不尊重科学本身的独立价值，不利于基础研究。6．答案：B解析：A项“对车厢里旁人议论的不以为然”解读有误。C项两处“笑”表现的是人物内心的善意、温暖和朴素。D项“我的命，我认”体现的是张喜平对生命的全盘接纳与主动承担，而非“无奈”。7．答案：B解析：B项“象征了时光的流逝与生活的循环”过度解读。写院子里的景致是为了烘托张喜平一家人平凡生活的自得和幸福。8．答案：①详写主人公登上302路公交时从摸门、稳担笼、抬脚到转身提第二个担笼的动作过程；略写登612路，仅用“人和担笼并排上车”一笔带过。②详略结合，既交代了盲人挑担乘车不同于常人的不便，也写出了主人公的熟练与习以为常，彰显人物的从容。关注湖北升学通获取最新消息。③先详后略，避免了情节的重复，体现了叙事的节奏与章法。9．答案：①不俯视人物，不刻意渲染盲人身份的苦难与悲情，把张喜平当作一个真实、平常的普通人来写②不拔高人物，通过日复一日的生活小事，在平凡中展现人物的善良与尊严，让读者看见一个普通人如何在卑微处境中活出自己的价值③把生活的不易、人生的重大转折蕴藏在客观、克制的笔触中，客观呈现生活、表现人物10．答案：CEG解析：“以文墨”是介宾结构作状语修饰“自慰”，故在C处断开；“漱涤万物”与“牢笼百态”结构对称，故在E、G处断开。11．答案：C解析：“名之以其能”中，“以其能”是介宾短语后置，正常语序为“以其能名之”，属于状语后置句，又称介词结构后置句。“句读之不知”中，“句读”是宾语，“之”是宾语前置标志，正常语序为“不知句读”，属于宾语前置句，二者句式不同。C项说“句式相同”，判断错误。A项，两个“因”均为“依照、顺着”，意思相同，正确。B项，“禁发必有时”中的“时”为名词，意为“时节、时令”，“学而时习之”中的“时”为副词，意为“按时”，意思不同，故B项正确。D项，“而适类于予”中的“类”意为“类似、像”，“举类迩而见义远”中的“类”意为“事例”，意思不同，故D项正确。12．答案：A解析：“知道了天地如同小米粒、毫毛末端如同山丘，就能明白万物的差异是不变的”错误，由“以差观之，因其所大而大之，则万物莫不大；因其所小而小之，则万物莫不小。知天地之为稀米也，知毫末之为丘山也，则差数睹矣”可知，庄子认为，大与小取决于参照系，知道天地可以看作一粒小米，知道毫毛可以看作山丘，那么差异的规律就看清楚了，并非“差异是不变的”，选项曲解文意。13．答案：（1）并不是偏爱草木、喜爱鱼鳖，而是厌恶人们(因获取它们而)荒废了粮食生产。（2）这条溪虽然对世人没有什么好处，却善于映照万物，清澈晶莹、秀美澄澈，(水声)像敲击金石一样清脆悦耳。解析：（1）“私”，偏爱；“恶”，厌恶；“废民于生谷”，人们（因获取它们而）荒废了粮食生产。（2）“莫利于世”，状语后置句，于世莫利；“鉴”，照、映照；“锵鸣金石”，（水声）像敲击金石一样清脆悦耳。14．答案：建议保留河流的自然形态，审慎开发。①材料一中庄子认为“以道观之，物无贵贱”，河流有其自然天性，不应强行以人的功利标准随意改变其形态；②材料二中管子主张“禁发必有时”，对自然资源的利用要有节制，硬化河岸破坏生态，违背了可持续发展的理念；③材料三中伍子胥筑城“象天法地”启示我们城市建设应顺应自然；④材料四中柳宗元虽称愚溪“无以利世”，却赞其“善鉴万类”。城市河流即使无航运灌溉之利，也有自然人文之美，应顺应地势，打造亲水生态空间，而非开发为商业街区。解析：附文言文参考译文：材料一：从道的角度看，事物没有贵贱之分；从事物自身的角度看，各自认为自己高贵而轻视他人；从世俗的角度看，贵贱不由自己决定。从差异的角度看，顺着事物大的方面把它看作大，那么万物没有不是大的；顺着事物小的方面把它看作小，那么万物没有不是小的。知道天地可以看作一粒小米，知道毫毛可以看作山丘，那么差异的规律就看清楚了。材料二：山林虽然广阔，草木虽然繁茂，封禁和开放一定要遵循时令；国家虽然富足，金玉虽然众多，宫室的建造一定要有限度；江海虽然广阔，池泽虽然广博，鱼鳖虽然众多，渔网一定要有规范。并不是偏爱草木、喜爱鱼鳖，而是厌恶人们(因获取它们而)荒废了粮食生产。所以说：先王禁止(随意)进入山林湖泽从事(采集捕捞)的人，是为了使民众致力于粮食生产。材料三：伍子胥于是让人勘察土质和水源情况，效法天地自然，建造大城。城墙周长四十七里，陆地城门八座，用来象征天的八风；水门八座，用来效法地的八窗。建造小城，周长十里，陵门三座，不朝东开门，是为了表明断绝越国的意思。设立阊门，用来象征天门，接通阊阖风。设立蛇门，用来象征地户。吴王阖闾想要向西攻破楚国，楚国在西北方，所以设立阊门来贯通天气，于是又把它命名为破楚门。想要向东吞并越国，越国在东南方，所以设立蛇门来制服敌国。材料四：灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说：“有户姓冉的人家曾在这里住过，所以那条溪水被称为冉溪。”又有人说：“这溪水可以用来染色，以它的功用来命名，所以称它为染溪。”我因为愚昧无知而犯了罪，被贬谪到潇水边来。我爱上了这条小溪，沿溪上溯二三里，发现一个景色绝佳的地方，就在那里安了家。古代有个“愚公谷”，现在我安家在溪旁，而溪名究竟叫什么难以确定，当地的读书人仍在为此争论不休，看来不能不给它改个名了，所以改称它为“愚溪”。我在愚溪的上游买下一个小山丘，叫它愚丘。从愚丘向东北方向走六十步远，找到一处泉水，又买了下来，称为愚泉。愚泉总共有六个泉眼，都涌出于山丘下面的平地处，原来泉水是由地下涌出的。六股泉水汇合后弯弯曲曲往南流去，形成水沟，叫愚沟。于是堆土砌石，把河道的狭窄处堵塞起来，积成水池，叫愚池。愚池东边是愚堂，南面是愚亭，水池中央是愚岛。其间交错排列着美好悦目的树木和奇异的石块，这些都是罕见的山水奇景，因为我的缘故，它们都被屈辱地蒙受了“愚”的名号。水本来是聪明人所喜爱的。现在这条溪水却不幸被用“愚”字玷辱，这是什么原因呢？原来是它的水位很低，无法用来灌溉农田。又加上水流湍急，有许多石块突出水面成为小洲，大船开不进去。而且水道幽深，既浅又狭，蛟龙不愿在其中居住，不能兴云作雨。它对世人没有什么益处可言，而这些恰和愚昧无知的我相类似，所以即使让它受点委屈，用“愚”字称呼它，也是完全可以的。这条溪虽然对世人没有什么好处，却善于映照万物，清澈晶莹、秀美澄澈，(水声)像敲击金石一样清脆悦耳，能使愚人欢喜爱慕，快活得流连忘返。我虽然和世俗不合，也还能用写文章作诗来安慰自己，鲜明生动地描摹各种事物，表现它们的千姿百态，没有什么可以逃过我的笔端。用我愚笨的文辞来歌颂愚溪，茫茫然和愚溪不相背离，昏昏然和它融为一体，超越天地宇宙，融入空虚寂静，在寂寥空阔中达到了忘我的境地。于是我写了《八愚诗》，刻在溪边的石头上。15.答案：C解析：C项表述错误。颔联“轻帆随雁远，断岸逐潮回”是以动写静，并非“以静写动”；诗句描绘帆影追随鸿雁远去、江岸仿佛随潮水往复的画面，侧重写行舟动态与江景悠远，并未体现“江面的辽阔死寂”。A项：首联直抒“羁愁”，中间两联借秋江景色抒情，尾联升华情志，情感随景物推进变化，表述正确。B项：首联美景衬悲情，与《春望》乐景写哀情手法相通，表述正确。D项：尾联回扣首联的羁旅愁苦，愁绪与昂扬意气形成对比，首尾呼应、抑扬交错，章法严谨，表述正确。16.参考答案（6分，分两点作答，踩点给分）沉郁之情：乱世漂泊、故土难归的忧思与愁苦开篇直言“江国秋光好，羁愁未易排”，纵使江南秋景怡人，诗人内心的羁旅愁绪却难以消解。结合注释可知，时值南宋末年，天下动荡、国土分裂，诗人流落江南，“故山虽阻隔”一句直接点出故土遥隔、有家难回的现状。秋江萧瑟之景（归雁、断岸、远山）层层烘托出身世飘零、家国沦丧的沉郁悲凉，满是乱世文人的忧患。（3分）壮志意气：困境之中坚守气节、昂扬不屈的情怀诗歌并未沉溺于愁苦。颈联“云敛千峰出，风清万里开”写云散山现、长风浩荡的开阔之景，境界雄浑，一扫低沉之气。尾联“意气自崔嵬”直抒胸臆，哪怕故土相隔、身处乱世，诗人依旧心志高远、风骨傲然。全诗在深沉的忧国羁愁之中，透出不肯消沉、坚守气节的壮志，做到沉郁中见昂扬。（3分）17．答案：其称文小而其指极大；举类迩而见义远；悦亲戚之情话；乐琴书以消忧；星分翼轸；地接衡庐18．答案：C解析：根据上下文，“意思”语义较“意义”更轻，原文使用“意思”来形容郑谨谈论生死信念的深刻话题，显得语义太轻，所以选C项。19．答案：B解析：文中波浪线处“还是另外找一个人来输吧”中的“吧”表示建议、劝说的语气，带有委婉的祈使意味。B项，“帮帮他吧”也是表示建议或请求的祈使语气，与文中波浪线处的“吧”用法相同。A项，用在陈述句末，带有揣测、估计意味。C项，表示举例。D项，表示疑问。20．答案：①虽然；②但是；③因此(所以)解析：解答此题要注意上下句之间语意的关系，如“指的是同一事物”与“在表现该事物的某种特征或程度等方面存在着轻重的差别”语意上存在转折关系，因此应填“虽然”“但是”。21．答案：①“锤练”改为“锤炼”；②“包函”改为“包含”；③“过渡”改为“过度”解析：解答此题要根据语言环境推断词(字)义，选择正确的字。22．答案：①“一时”和“顿时”