2026年浙江省宁波市中考二模九年级语文试卷

2025学年第二学期宁波市六校5月联考九年级语文试题卷考生须知：1．本试题卷共6页，满分为120分（含书写分3分）。考试时间120分钟。2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。3．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。一、2026年是丙午马年。班级开展“马年识马”综合性学习活动，请你完成以下任务。（32分）【任务一】品字形·溯本源（4分）1．根据《说文解字》“六书”，结合甲骨文图片判断。“马”就是一个典型的（▲）字。（1分）A．会意 B．象形 C．形声 D．指事2．了解“马”的相关词语，完成填空。（3分）关于“马”的动作：我们不再好高（wù）（1）▲远，而是脚踏实地地在知识原野上驰（chěng）（2）▲。关于“马”的品质：出众的马为“骏”，“不惜千金市骏骨”中“骏”喻指人才；不好的马为“驽”，《出师表》中“庶竭驽钝”的“驽”喻指（3）▲。【任务二】品名句·悟内涵（9分）3．翻开语文书，有关“马”的诗文名句俯拾皆是。请你根据表格中的分类标准，从下列诗句中填写相应的诗句，并参照示例分析其在特定类别下所承载的文化内涵。（9分）分类诗句文化内涵家国情怀夜阑卧听风吹雨，（1）▲。（2）▲，▲。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）铁马、战马，尽显家国大义、报国热血和战斗豪情。思亲念友挥手自兹去，（3）▲。

山回路转不见君，雪上空留马行处。（4）▲仕途际遇云横秦岭家何在？（5）▲。

（6）▲，志在千里。停马、老马，是英雄失路的写照，是自强不息的图腾。隐逸闲适（7）▲，猎马带禽归。

（8）▲，而无车马喧。猎马带禽，车马不至，体现田园牧歌的闲情和超然物外的隐逸心境。【任务三】赏诗文·探情志阅读下面古诗文，完成相应任务。（19分）骢马[唐]万楚①金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘⑤。朝驱东道尘恒灭，暮到河源⑥日未阑⑦。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟⑧，为尽天山行路难。【注释】①万楚，开元年间进士。②金络：指黄金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤游盘：游逛、盘桓。⑥河源：黄河源头，指极远之地。⑦阑：尽。⑧饮长城窟：用乐府古题《饮马长城窟行》典故，指奔赴边关征战。说骥（有删改）[唐]刘禹锡伯氏获良马以贻予。予不知其良也，食之粗草，饮之污池。厩枥也，上痹而下蒸；羁络也，缀索而续韦。①其易之如此。予方病且穷，求贾于市。人亦不知其良也，评其价六十钱。有裴氏子嬴其价以求之，谓善价也，卒与裴氏。有李生，尤工相马。睹之周体，正色曰：“吾之不见此良马久矣！然其尚幼，藏锐于内及其齿备而气振则众美外见。上可以献帝厩，次可以鬻②千金。”裴闻言肃然，遂属其仆，清槽枥，食以香粒，起之居之，澡之拭之，无分阴之怠。斯以养，养马之至道也。居无何，果以骥德闻。客有唁③予以丧其宝，且讥其贸也微，予洒然曰：“始予有是马者，予常马畜之。今予易是马也，彼宝马畜之。宝与常在所遇耳。且夫昔之翘陆④者，谓将踣将啮，因抵以策，不知其蹑云⑤耳。夫如是，则虽旷日历月，将至顿踣⑥，曾何宝之有焉？由是而言，八十其钱与士，不犹逾宝藏乎？”客立而恭。予复言：“马之德也，存乎形者也，可以目取，然犹为之若此，矧⑦德蕴乎心者乎？斯从古之叹，予不敢叹！”【注释】①全句意思：马棚和马槽，上面低矮不透风，下面湿热蒸腾；笼头和缰绳，都是用绳索和牛皮连缀而成的。②鬻：卖。③唁：表示慰问。④翘陆：举足跳跃，形容马暴躁不安。⑤蹑云：踏云而行。⑥顿踣（bó）：跌倒、倒毙。⑦：矧（shěn）：何况、况且。【识文·解意】4．理解文中加点字含义和正确断句，是识文解意的前提，根据要求完成下面题目。（6分）（1）联结积累的词语，推断诗句中加点字含义。（1分）诗句联结积累加点字含义蹄伤不惮陇阴寒肆无忌惮临危不惮惮：____▲____（2）为文中的加点字，选择正确的义项。（2分）加点字义项所选义项（填序号）其易之如此①换②改变③容易④轻视易：____▲____卒与裴氏①步兵②死③最终，完毕，结束④通“猝”，突然，仓猝卒：____▲____（3）根据“赢”字意义演变，文中“有裴氏子赢其价以求之”的“赢”意思最接近的是（▲）。（1分）（4）文中画线句部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（▲）（▲）（2分）然其尚幼，藏锐于内A及其齿B备C而气振D则众E美外见。【理脉·识马】（3分）5．摘录诗文中的信息，填补完成“马的简历”。（3分）马的简历《骢马》《说骥》地点转换“紫陌”“东道”→（1）“___▲___”→“边地”“予”→“市”→“裴氏”境遇改变“金络”“白玉鞍”→“汗血”（2）“___▲___“予常马畜之”→（3）“___▲___”【赏言·品析】6．结合加点字，赏析下列句子。（4分）（1）朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。__________________________▲___________________________（2）居无何，果以骥德闻。_________________________▲________________________________________【辨异·探旨】7．诗文都写了“马之德”，而作者寄托其上的情志却不尽相同，结合诗文内容阐述你的理解。（6分）___________________________________________▲_______________________________________________二、学校戏剧节将近，同学们准备排演话剧《贤人的礼物》，请你参与。（21分）【阅读提示】剧本改编自欧·亨利的小说《麦琪的礼物》。故事发生在20世纪初纽约的一个平安夜，贫穷的年轻夫妇吉姆和黛拉各自悄悄卖掉了自己最珍贵的物品，为对方购买圣诞礼物。贤人的礼物剧本改编韩丹妮（时间：二十世纪初的一个平安夜。地点：纽约。）吉姆 你们不用买礼物吗？我是说，圣诞节不用买礼物吗？工友B 天哪，吉姆！你要给黛拉买圣诞节礼物？八十块的圣诞节礼物？你们都老夫老妻了！吉姆 这是应该的，一年只有一次圣诞节！而且今年她的生日和我们的结婚纪念日都没有好好庆祝，圣诞节再不好好过一下就太不像话了！工友B 用不着买那么贵的吧？吉姆 不，我想很久了。每次经过百老汇大街，黛拉都会看一眼橱窗里的那套梳子，整套的，插在两鬓的，插在脑后的，用玳瑁制成的漂亮的梳子。虽然她从没说过，但我知道她一定很喜欢。而且她也的确需要那套梳子，你们见过黛拉，你们见过她的头发！工友C 噢是的，棕色的，长过了膝盖，看上去就像绸缎一样。工友A 我女朋友听说了都很羡慕呢。吉姆 黛拉很以她的头发为傲，可她却从没有梳过一个复杂点儿的发髻，每次都只是用一根牛皮绳系个简单的蝴蝶结，她都不好意思让别人看到，经常戴着帽子出门。所以那套梳子一定是最好的礼物，是最适合黛拉的礼物！工友B 我们相信她会喜欢那套梳子的，但是，确实很贵啊。吉姆 （托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了。工友B 这么好的传家宝，卖了可就回不来了。吉姆 那也没办法呀。其实……其实我也用不上啊，工厂里有大钟。再说，系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆。但是黛拉不一样，她的头发就应该配那么漂亮的梳子，她每天都可以用！这么想想很划算是不是？工友B 打算卖给谁？我们可买不起。吉姆 （想了想）工头真的会感兴趣吗？我现在就去！工友A 等等，你真的不再考虑考虑？这么贵重的东西只换回八十块钱，黛拉知道了也会不高兴的吧？吉姆 我顾不得了，她会明白我的。我该走了！等下午产线动起来就没时间了！吉姆大口吞着三明治，大步流星地下场。工友三人跟在后面下场。莎弗朗妮夫人带着她的招牌和假发上场。莎夫人 卖假发！收头发！卖假发！收头发！吉姆穿着一件旧大衣，抓着一把钱，飞奔而过。莎夫人 嘿，先生，买假发吗？吉姆 不买！（吉姆飞奔下场。）莎夫人 那您可真是错过了好货色。卖假发！收头发！卖假发！收头发！吉姆从下场的一边又飞奔上场，手里抓着的钱变成了一个小礼盒。莎夫人 嘿，先生，买假发吗？给太太买一顶吧！瞧这色泽！这长度！吉姆 我太太不需要假发，她的头发比您的假发还要美！（吉姆飞奔下场。）莎夫人 真是个抠门儿的小子！这年头，女士可比先生慷慨多了！卖假发！收头发！卖假发！收头发！（莎夫人像摸珍宝一样摸了摸那顶棕色的、长长的假发，吆喝着下场。）吉姆飞奔上场。把礼盒放进大衣口袋里。搓了搓冻僵了的手，调整呼吸使自己平静下来，至少不像是刚跑过几公里的样子。吉姆 （下意识摸了摸大衣口袋，才意识到怀表已经卖了）希望黛拉不会怪我。（摇头笑了笑）不会的，一只表而已！（深呼吸）我已经闻到节日的味道了！吉姆 （吉姆开门）黛儿①，我回来了！（黛拉跑出来，戴着帽子，头发藏在帽子里。）黛拉 吉姆，亲爱的，你终于回来了！把大衣给我！今天工作怎么样？顺利吗？（帮吉姆脱下大衣，从口袋里找怀表，但找不到）吉姆 一切都好，亲爱的。我还给你准备了惊喜……黛拉 （向吉姆伸出手心）给我。吉姆 什么？黛拉 你的怀表，给我。吉姆 呃，黛儿，我还没有告诉你，我把怀表卖掉了，因为我不送你件礼物就没法过圣诞节，你的生日和我们的结婚纪念日都没有好好过。（黛拉直直地看着吉姆，没有惊喜也没有生气。）吉姆 亲爱的，不要这么看着我，我平时真的用不上那块怀表。你还不知道我为你买了一件多么好、多么漂亮的礼物呢！（扬了扬礼盒）黛拉 你，你把怀表卖掉了？吉姆 卖掉了。你又不是因为那块怀表才跟我结婚的，没了怀表我们不是照样生活吗？来看看礼物好吗？黛拉 （不甘心地翻着吉姆的大衣，沮丧地）你说你的怀表不在了？吉姆 你不用找了，已经卖掉了，我跟你说——卖掉了，再也没有了。今天是圣诞节前夜，亲爱的，你可不许生气，因为我是为了你才卖掉它的。今晚吃什么呢？不如我们一起去煎牛排好吗，黛儿？黛拉 （抱住吉姆。）我没有生气，吉姆。不管你把那块怀表拿去做什么，都不能叫我对你的爱减少一分一毫。不过，如果你打开这个盒子，你就会知道为什么我会一下子愣住了。（黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。）吉姆 噢天哪！（笑了笑）没关系，我很喜欢，谢谢你亲爱的！（黛拉紧紧抱住吉姆，忍不住哭了。）吉姆 别哭别哭，你还没看看我给你的礼物呢！（吉姆把礼盒打开给黛拉看。）（黛拉惊呼一声，随即又神经质地哭起来。）吉姆 怎么了又哭了？这是不是你最喜欢的？我一下班就冲过去买的。快把帽子摘了，我要看看你戴上它们的样子。（黛拉止了哭泣，吸了吸鼻子，笑了出来。）黛拉 吉姆，我们真是两个大傻瓜。吉姆 怎么？黛拉 你可不许嫌弃我，我把头发剪了卖了钱，给你买了怀表链。（黛拉摘下帽子，露出一头短发。）吉姆 （愣了愣，也笑了出来。）黛拉，我们把圣诞节礼物放过一边，暂时保留着吧。虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。（黛拉再次紧紧拥抱吉姆。）【注释】①黛儿：对黛拉的昵称。【剧本梳理】8．演员研读剧本时发现其具有对称美，请根据内容补全思维导图。（4分）人物付出买礼物礼物效果结局吉姆（1）___▲____购买玳瑁梳子黛拉能够梳理美丽的长发虽然礼物暂时“没法用”，但是（4）___▲____黛拉剪掉棕色长发（2）___▲____（3）___▲____【导演说戏】9．聚焦划横线的舞台说明，结合剧本理解，对黛拉的扮演者解说黛拉两次“哭”的原因与内涵。（4分）___________________________________________▲_______________________________________________【角色探讨】10．有同学分到了“莎弗朗妮夫人”一角，她觉得这一角色可有可无。请你结合画波浪线的句子说明这一角色的作用。（3分）___________________________________________▲_______________________________________________【台词研读】11．关于剧本结局，有人困惑，这是“世界上最好的礼物”吗？结合全文阐述你的理解。（4分）___________________________________________▲_______________________________________________【物象探究】12．“礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。（6分）A．《山海经》一书（《朝花夕拾》） B．骆驼（《骆驼祥子》） C．酒（《水浒传》）___________________________________________▲_______________________________________________三、班级举行“AI时代，我们所需培养的能力”主题讨论，请你参与。（14分）【材料一】 【材料二】信息甄别六问法【材料三】布鲁姆教育目标分类法教育界有个经典理论叫布鲁姆教育目标分类法，它把学习从“知道”到“创造”分了6个层次。浅层学习主要为记忆和理解，深度学习与应用、分析、评价和创造关系更密切，两者的区别见下图。比较项目浅层学习深度学习学习方式被动接受知识、以记忆和理解为主主动探索知识，注重应用、分析、综合等学习态度为完成任务而学习以追求知识和能力提升为目的学习动机外部动机驱动，如为了通过考试、获得学分等内部动机驱动，如对知识的热爱和自我成长的需求学习目标掌握基本的事实和概念构建知识体系，培养批判性思维和解决问题的能力学习结果能够回忆和复述所学内容，但难以灵活运用能够将所学知识应用于实际情境，并进行创新和创造布鲁姆教育目标分类【材料四】AI时代，技术像坐上了火箭，“嗖嗖”地向前发展。我们今天刚掌握的热门技能，明天可能就被AI掌握了。未来会怎样？谁也没有标准答案。但有一点很确定：未来拼的，不是孩子在尝试的路上能不能不跌倒，而是他跌倒了，能不能自己笑嘻嘻地爬起来，拍拍身上的灰尘，换个姿势再试一次。这种能力就是孩子在未来世界舒展筋骨、逆风翻盘的“金钟罩”——弹性复原力。在试错和失败是常态的时代，谁拥有更强的弹性复原力，谁就拥有了向上攀登的原动力。个体不管经历怎样的痛苦、失败和磨难，都能经受住压力，回归到正常状态的能力，这就是弹性复原力。逆商就是衡量弹性复原力的指标。弹性复原力，它能培养孩子成为乐观归因者。心理学研究普遍指出：一个人如何归因，会影响他后续的行动和选择，并最终决定他能否取得成功。培养孩子的弹性复原力就是给他们配备未来世界最酷的“自适应盔甲”。无论时代怎么变，风浪有多大，他们都能像坚韧的橡皮筋，拉得开，收得回，永远保持向上的张力，在跌宕起伏中活出自己的舒展人生。（节选自《养育觉醒：让孩子不被AI取代》，有删改）13．根据材料一，推断判断材料二三四所论述的是人工智能时代所需培养的哪项能力。（3分）材料二材料三材料四（1）_____▲_____（2）_____▲_____（3）_____▲_____A．信息淘金力 B．破圈思维力 C．个性力 D．自主学习力E．有“人味”的领导力 F．弹性复原力14．小组同学为材料三的“布鲁姆教育目标分类”制作了案例解说图（如下），请你为空白处，选择合适的解说案例。（3分）层次行为解释实际案例记忆在关于常识的记忆中提取知识（1）________▲________理解从教学信息中构建意义冰棍是由水和糖制成的，需要将它存放在0摄氏度以下的地方，因为水在0摄氏度以下才能结冰，变为固体。应用在既定的情景中运用相关知识（2）________▲________分析分析材料，确定相互关系在制作冰棍的过程中，容器的形状、水和糖的混合程度、水和糖的比例、温度等因素都会影响冰棍的好吃程度。评价基于准则、标准做出判断用什么比例的水和糖混合制成的冰棍最好吃？什么温度冻的速度最快，颜色最好看。创造将要素重新组合成一个新的整体（3）________▲________A．如果在原材料中替换或添加几种材料会怎么样呢？为什么用同样的材料做，有的做出来是冰棍，有的做出来是冰激凌？B．知道了制作冰棍的这些必备条件，就可以创造条件来制作冰棍了：先把水和糖放入容器中混合在一起，然后将容器放到0摄氏度以下的地方。C．看到冰棍，知道它是可以吃的，知道它很甜，知道它会融化。15．根据【材料二】“信息甄别六问法”，利用其中方法对下述信息进行甄别。（3分）班级群里有人转发了一则关于“某中学将早读改为跑步，学生成绩提升了30%”的消息。__________