第2课《说和做》教学设计 统编版语文七年级下册

第2课《说和做》教学设计统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第2课《说和做》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习《说和做》一文，学生能够体会作者对真诚品质的赞美，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生反思自身行为，培养诚实守信、言行一致的品德，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中心思想，把握作者对“说和做”关系的观点。

2.感受文章语言特色，学习作者运用对比、排比等修辞手法。

难点：

1.理解文章中“说”与“做”的辩证关系。

2.分析文章结构，把握文章层次。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析文章内容，共同探讨“说”与“做”的关系。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解文章中的修辞手法和语言特色。

3.设计课堂练习，让学生尝试运用对比、排比等修辞手法进行写作，提升语言表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文章结构、修辞手法，引导学生理解文章主旨。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演文中角色，体验“说”与“做”的不同态度，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，培养合作精神和批判性思维。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示名言警句“言行一致，言必信，行必果”，引导学生思考“说和做”的关系，从而引出本课主题《说和做》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解文章背景和作者简介，帮助学生了解文章产生的时代背景和作者观点。

-详细内容：简要介绍作者梁实秋及其文学成就，介绍《说和做》一文的写作背景和主题。

-第二条：分析文章结构，引导学生把握文章层次。

-详细内容：讲解文章的标题、开头、中间和结尾，帮助学生梳理文章结构，明确作者的观点和论据。

-第三条：解读文章重点段落，分析作者如何运用对比、排比等修辞手法表达观点。

-详细内容：选取文章中具有代表性的段落，分析作者在对比、排比等修辞手法上的运用，引导学生体会语言的魅力。

3.实践活动

-第一条：角色扮演，让学生扮演文中角色，体验“说”与“做”的不同态度。

-详细内容：将学生分为小组，每组挑选两个角色进行角色扮演，要求学生在表演中充分展现角色的性格特点和言行举止。

-第二条：写作练习，让学生运用文章中提到的修辞手法，尝试写作一篇短文。

-详细内容：教师给出写作主题，要求学生结合文章中的修辞手法，创作一篇短文，展示自己的语言表达能力。

-第三条：讨论交流，让学生分享自己在实践活动中的心得体会。

-详细内容：学生分组讨论，交流在角色扮演、写作练习中的感受，分享彼此的学习成果。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：关于“说”与“做”的关系，学生可能会回答：“说和做是相辅相成的，只有言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。”

-第二方面内容举例回答：关于文章中的修辞手法，学生可能会回答：“作者在文章中运用了对比、排比等修辞手法，使得文章语言生动，观点鲜明。”

-第三方面内容举例回答：关于实践活动，学生可能会回答：“通过角色扮演，我更加理解了文中人物的性格特点，同时也提高了自己的表演能力。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结文章主旨，强调“说和做”的关系以及诚信的重要性。

-详细内容：教师引导学生回顾文章中关于“说和做”关系的论述，强调言行一致的重要性，鼓励学生在日常生活中做到言行一致，树立良好的道德品质。

-用时：5分钟

总计用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+20分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=55分钟

由于要求不超过45分钟，因此可适当调整教学流程中的活动时间，确保整体教学时间符合要求。知识点梳理一、文章背景与作者简介

1.理解梁实秋的文学成就和地位。

2.了解《说和做》一文的写作背景。

二、文章结构与主旨

1.分析文章的标题、开头、中间和结尾。

2.明确文章的中心思想：言行一致的重要性。

三、修辞手法与语言特色

1.识别文章中运用的对比、排比等修辞手法。

2.分析这些修辞手法如何增强文章的表现力。

四、文章内容要点

1.作者对“说”与“做”关系的观点。

2.文章中提到的诚信、责任等道德观念。

五、人物形象分析

1.识别文中的人物及其性格特点。

2.分析人物在故事中的作用。

六、文章写作技巧

1.学习作者如何运用对比、排比等修辞手法。

2.了解作者在文章结构上的安排。

七、情感态度价值观

1.理解作者对真诚品质的赞美。

2.引导学生反思自身行为，培养诚实守信、言行一致的品德。

八、实际应用

1.如何在日常生活中做到言行一致。

2.如何运用文章中的修辞手法进行写作。

九、课堂活动设计

1.角色扮演活动，体验“说”与“做”的不同态度。

2.写作练习，运用文章中的修辞手法进行创作。

3.小组讨论，分享在实践活动中的心得体会。

十、课后拓展

1.阅读与“说和做”相关的文学作品。

2.思考并记录自己在日常生活中做到言行一致的经历。教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，学生们参与度挺高的。我在讲解文章结构和修辞手法时，尽量结合生活中的例子，让学生更容易理解。不过，我发现有些学生对于文章中的深层次含义理解不够，这可能是因为他们对作者的时代背景和文学成就了解不多，今后我会在导入部分多花些心思，让学生对作者和文章有更全面的了解。

在教学策略上，我设计了角色扮演和写作练习，这些活动挺受学生欢迎的，他们能在实践中更好地体会文章的主题。但是，我在组织讨论时，发现有的小组讨论不够深入，可能是因为时间分配不太合理，或者是对讨论的引导不够明确。以后我会在讨论环节上多加注意，确保每个小组都能充分交流。

在课堂管理上，我尽量保持轻松的氛围，但也有一些学生注意力不集中，这让我意识到课堂纪律管理还需要加强。我会考虑在今后的教学中，如何更好地调动学生的学习积极性，同时维护课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够识别并理解文章中的修辞手法，对“说”与“做”的关系有了更深刻的认识。情感态度上，他们对诚信和责任有了新的认识，这在日常生活中是非常宝贵的。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于文章的主旨把握不够，这可能是因为他们对文学作品的鉴赏能力还需要进一步提升。针对这一点，我会在今后的教学中，加强对文学鉴赏能力的培养，比如通过阅读更多的文学作品，分析其结构和主题。教学评价课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。例如，我会在讲解文章结构时提问，看看学生是否能够正确识别文章的段落和主题句。我还注意观察学生在讨论中的参与度和表达是否清晰。通过这些方式，我发现了一些学生在理解文章内容上的难点，比如对某些修辞手法的理解不够深入。针对这些问题，我在课堂上及时进行了补充讲解和举例说明。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了详细的批改和点评。作业包括写作练习和角色扮演的反思报告。在批改写作练习时，我关注学生是否能够运用文章中的修辞手法，以及他们的写作是否能够体现出对文章主题的深刻理解。对于角色扮演的反思报告，我评价学生是否能够准确地描述自己在扮演角色的过程中的感受和体会。课后作业1.写作练习：

题目：以“诚信的力量”为题，写一篇短文，结合生活中的例子，谈谈你对诚信的理解。

答案示例：诚信是一种无形的力量，它如同一盏明灯，照亮我们的人生道路。记得有一次，我在公交车上遇到了一位老人，他误将钱包遗忘在座位上。我立刻捡起钱包，等待失主回来。最终，老人感激地接过钱包，连声感谢。这次经历让我深刻体会到，诚信不仅是一种美德，更是一种社会责任。

2.阅读理解：

题目：阅读《说和做》一文，回答以下问题：

（1）文章中作者提出了什么样的观点？

（2）作者认为“说”和“做”之间的关系是怎样的？

（3）你从文章中获得了哪些关于诚信和责任的认识？

答案示例：

（1）作者认为，言行一致是做人的基本原则，只有做到言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。

（2）作者认为，“说”和“做”是相辅相成的，只有将“说”付诸实践，才能真正体现出一个人的价值。

（3）从文章中，我认识到诚信和责任的重要性，要努力做到言行一致，成为一个值得信赖的人。

3.角色扮演反思：

题目：回顾你在角色扮演活动中的表现，回答以下问题：

（1）你在扮演的角色中，有哪些言行体现了“说和做”的一致？

（2）在扮演过程中，你是否遇到了困难？你是如何克服的？

（3）通过这次活动，你对“说和做”的关系有了哪些新的认识？

答案示例：

（1）我在扮演的角色中，尽力做到言行一致，比如在承诺的事情上，我一定会努力去完成。

（2）在扮演过程中，我遇到了一些困难，比如有时会忘记自己的角色定位。但通过和同伴的交流，我逐渐找到了解决问题的方法。

（3）通过这次活动，我认识到“说和做”的一致性对于个人成长和社会交往的重要性。

4.诗歌创作：

题目：以“诚信”为主题，创作一首小诗。

答案示例：

诚信如阳光，照亮前行路，

言行一致间，品质见真章。

诚实守信人，心中自光芒，

知行合一处，人生更辉煌。

5.小组讨论总结：

题目：总结小组讨论中的主要观点，并分享你对“说和做”关系的理解。

答案示例：

小组讨论中，我们主要围绕诚信和责任展开。我们认为，言行一致是做人的基本原则，只有做到言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。同时，我们也认识到，在实际生活中，做到言行一致并非易事，需要我们不断努力，克服困难，才能成为真正有品质的人。板书设计①文章标题：《说和做》

②作者：梁实秋

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