Lesson 2 What do you usually do at school教学设计中职英语第一册人教版（中职三年制）

Lesson2Whatdoyouusuallydoatschool教学设计中职英语第一册人教版（中职三年制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版《中职英语第一册》

内容：本节课主要围绕“Lesson2Whatdoyouusuallydoatschool”展开，包括询问学生日常在学校的学习和活动，学习一般现在时态的疑问句和肯定句结构，以及掌握日常活动的描述。通过对话、听力、口语练习等活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提升跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述日常活动，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养对英语学习的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握一般现在时态的疑问句和肯定句结构，如：“Doyou...?”,“I/You/He/She/It...”。

②灵活运用所学词汇描述日常活动，如：study,read,write,playsports,etc.

③在实际对话中，能够根据上下文选择合适的疑问词和回答。

2.教学难点

①理解并区分一般现在时的不同时态（如：现在进行时、一般将来时）及其在句子中的应用。

②在实际交流中，能够根据语境正确运用疑问句和肯定句，注意语调的变化和语气的运用。

③在对话中，能够准确理解对方的意图，并作出恰当的反应，提高交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职英语第一册》教材，以便查阅和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校生活场景图片，以及相关视频，以辅助学生理解日常活动描述。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程一、导入

1.老师站在教室前面，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生们互相问候，回应老师。

3.老师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutourdailyactivitiesatschool.Doyouallhavesomethinginterestingtoshareaboutyourschoollife?”

二、新课导入

1.老师展示一张学校生活的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语描述学校的场景，如：“Lookatthispicture.It'saschool.Therearestudentsintheclassroom,andsomeareplayingsportsoutside.”

3.老师引导学生思考：“Whatdoyouusuallydoatschool?”

4.学生们回答问题，分享自己在学校的学习和活动。

三、课文学习

1.老师展示课文标题“Lesson2Whatdoyouusuallydoatschool”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师带领学生阅读课文，引导学生关注一般现在时态的疑问句和肯定句结构。

3.学生跟读课文，注意语音、语调和句子结构。

4.老师提问：“Whatdoyouthinkisthemaintopicofthislesson?”

5.学生回答：“Themaintopicisaboutdailyactivitiesatschool.”

6.老师总结：“Yes,that'sright.WearegoingtolearnhowtodescribeourdailyactivitiesinEnglish.”

四、词汇学习

1.老师板书本节课的重点词汇，如：study,read,write,playsports,etc.

2.老师通过图片、例句等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

3.学生跟读并模仿老师，练习词汇的发音和用法。

4.老师提问：“Canyouusethesewordstodescribeyourdailyactivitiesatschool?”

5.学生尝试用所学词汇描述自己的学校生活。

五、句型练习

1.老师展示本节课的重点句型：“Doyou...?”,“I/You/He/She/It...”

2.老师通过例句，引导学生理解句型的用法。

3.学生跟读并模仿老师，练习句型的发音和用法。

4.老师提问：“Canyouaskandanswerquestionsaboutyourdailyactivitiesusingthesesentencepatterns?”

5.学生分组进行对话练习，互相提问和回答。

六、听力练习

1.老师播放听力材料，让学生听录音并回答问题。

2.学生认真聆听，记录关键信息。

3.老师播放录音，学生回答问题。

4.老师点评学生的回答，并纠正发音和语法错误。

七、口语练习

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活场景。

2.学生分组进行对话，用所学知识描述自己的学校生活。

3.老师巡视课堂，指导学生正确运用所学知识。

4.学生展示对话，互相评价。

八、总结与作业布置

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourdailyactivitiesatschool.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

3.学生认真完成作业，巩固所学知识。

4.老师提醒学生注意作业的格式和书写规范。

九、课堂反馈

1.老师收集学生的作业，检查学生的学习成果。

2.老师与学生进行个别交流，了解学生的学习情况和困惑。

3.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于不同国家学生日常生活的文章，了解不同文化背景下学生的日常生活差异。例如，可以选择一篇关于美国学生日常生活的文章，让学生对比自己的日常生活，并思考文化差异对日常生活的影响。

-阅读一些英语国家学生的日记或博客，通过第一人称的视角，了解他们的学习生活、兴趣爱好等，增强学生的跨文化交际意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己学校生活的短文，可以是日记形式，也可以是叙述自己一天的学校生活。在写作过程中，学生可以运用本节课学到的词汇和句型，提高自己的英语写作能力。

-学生可以调查自己班级同学的日常活动，收集数据并制作一份图表，展示不同性别、年级学生的日常活动分布。通过这一过程，学生不仅可以巩固英语知识，还能培养数据分析能力。

3.开展小组合作项目：

-学生分组，每组选择一个与学校生活相关的主题，如：学校课程设置、校园文化活动、校园设施等，进行调查研究。学生可以采访同学、教师，或查阅学校相关资料，收集信息。

-每组准备一份关于所选主题的英文报告，内容包括调查过程、结果分析、建议等。报告形式可以是PPT、海报或视频。

-举办一次英语展示活动，每组展示自己的研究成果，其他学生进行评价和提问。

4.组织英语角活动：

-利用课后时间，组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。活动可以围绕本节课的主题展开，如：“Myfavoritesubjectatschool”或“MyschoollifeinEnglish”。

-鼓励学生自由发言，分享自己的学校生活，同时注意倾听他人，提高自己的英语听说能力。

5.利用网络资源：

-学生可以登录英语学习网站，观看与学校生活相关的英语视频，如：英语国家学生的日常生活记录、校园生活英语课程等。

-学生可以参与在线英语论坛，与其他英语学习者交流，分享自己的学习心得。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如通过小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中运用所学。看到他们积极参与，互动频繁，我觉得这是挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学时，我发现有些学生对于新词汇的掌握不够扎实。这可能是因为我没有足够的时间去巩固每个单词的用法。所以，我打算在今后的教学中，增加词汇复习的环节，比如制作单词卡片，让学生每天复习。

在情感态度方面，我发现学生们对于描述自己学校生活的这个话题很有兴趣。他们的参与度很高，能够积极地用英语表达自己的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。

至于教学策略，我觉得今天的课堂气氛比较活跃，学生们在轻松的环境中学习，效果应该不错。不过，我也注意到，有些学生对于课堂活动的参与度不够，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

最后，我想说的是，这节课让我认识到了自己的不足。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致有些内容没有讲解透彻。所以，我需要在今后的教学中，更加注重时间的分配，确保每个环节都有足够的时间来完成。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在角色扮演环节，大部分学生都能够流利地用英语描述自己的学校生活，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就学校生活的不同方面展开讨论，如课程设置、校园活动、师生关系等。每组都能够准备一份完整的展示报告，展示了良好的团队合作精神和信息整合能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对一般现在时态的疑问句和肯定句结构掌握较好，但在实际运用中，部分学生对于时态的运用还存在混淆，需要进一步巩固。