Unit5 Here and NowSection A 1a - 1d 教学设计人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionA1a-1d教学设计人教版（2024）七年级英语下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit5HereandNowSectionA1a-1d为教学内容，围绕“描述现在”这一主题，通过情景对话、角色扮演等活动，引导学生掌握现在进行时的用法，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。课程设计注重与课本内容的紧密联系，通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过角色扮演和实际情境练习，学生将能够运用英语进行有效沟通，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时提高对英语学习策略的运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握现在进行时的构成，包括be动词的用法和现在分词的选择；

②能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态；

③在实际对话中灵活运用现在进行时，进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①理解现在进行时的时态意义，包括动作的持续性、正在进行性以及将来性；

②区分现在进行时与一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和意义；

③在语境中识别和理解现在进行时的句子，并能正确地进行听力和口语回应；

④在复杂的句子结构中识别并使用现在进行时，如否定句、疑问句和感叹句。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以便跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生上课、做作业等日常活动图片，以及相应的图表来展示现在进行时的结构和用法。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上准备好板书区域，以便展示现在进行时的语法结构和练习题目。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕现在进行时的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分现在进行时和一般现在时？”“现在进行时在句子中的功能是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时的相关知识点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段学生日常生活的视频，引出现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，结合例句“Studentsarereadingbooksinthelibrary.”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的图片和情景描述，用现在进行时进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用be动词？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用现在进行时进行对话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的语法规则。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用现在进行时。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时的用法，掌握在实际交流中运用现在进行时的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含现在进行时的句子完成、情景对话和写作练习的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与现在进行时相关的拓展阅读材料，如英语小故事或新闻文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.阅读材料一：《MyWeekendPlans》

内容：这篇文章描述了一个学生周末的计划，包括他打算去哪里、做什么以及为什么。文章使用了现在进行时来描述即将发生的活动。

目的：通过阅读，学生可以学习如何在日常对话中使用现在进行时来描述计划或安排。

b.阅读材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

内容：这篇文章以日记的形式，记录了一个学生一天的生活，从早晨起床到晚上睡觉，使用现在进行时来描述正在进行的动作。

目的：学生通过阅读，可以了解现在进行时在描述日常生活中的活动时的用法。

c.阅读材料三：《TravelDiaries》

内容：这是一个关于旅行日记的系列，记录了学生们在不同国家和地区的旅行经历。文章中使用了现在进行时来描述旅行中的活动。

目的：通过阅读这些日记，学生可以学习如何使用现在进行时来描述旅行中的体验和感受。

d.阅读材料四：《HobbiesandInterests》

内容：这篇文章介绍了不同学生的爱好和兴趣，使用现在进行时来描述他们正在进行的活动。

目的：学生可以通过阅读，学习如何使用现在进行时来描述个人的兴趣和爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.角色扮演活动

学生可以分组，每组选择一个主题，如“周末计划”、“学校生活”或“旅行经历”，然后使用现在进行时进行角色扮演。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

b.现在进行时写作练习

学生可以尝试写一篇短文，描述他们正在进行的活动或计划，如“Today,Iamreadingabookinthepark.”或“Iamlearningtoplaytheguitar.”

c.现在进行时语法练习

学生可以通过在线平台或教科书中的练习，巩固现在进行时的语法规则，如完成句子、选择题和填空题。

d.视频学习

学生可以观看英语教学视频，学习如何在实际对话中使用现在进行时，并尝试模仿视频中的表达方式。

e.文化探索

学生可以研究不同文化中如何使用现在进行时，了解不同语言背景下的语法差异和表达习惯。七、板书设计①现在进行时的构成

①be动词形式（am,is,are）

②现在分词（动名词形式）

②现在进行时的基本句型

①主语+be动词+现在分词+其他成分

②be动词+现在分词+主语

③现在进行时的否定句和疑问句

①否定句：主语+be动词的否定形式+现在分词+其他成分

②疑问句：Be动词+主语+现在分词+其他成分？

③现在进行时的时态意义

①动作正在进行

②持续性的状态

③预示将来发生的事情

④现在进行时的用法举例

①描述当前正在进行的动作

②描述习惯性的动作

③描述计划或安排

④描述正在发生的自然现象八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了现在进行时，我觉得整体上学生的参与度很高，课堂氛围也不错。在教学方法上，我尝试了多种形式，比如通过视频导入，让学生直观地感受到现在进行时的应用场景，接着通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学反思的话，我觉得有几个点可以总结一下。首先，我在讲解现在进行时的构成和用法时，可能过于依赖语法讲解，而没有足够的时间让学生通过练习来巩固。我发现有些学生对于现在进行时的否定句和疑问句的构成掌握得不是很好，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们通过实际操作来理解和记忆。

其次，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。由于课堂活动较多，有的学生参与度不高，我在今后的教学中需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

教学总结的话，我觉得学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够准确地描述正在进行的动作或状态，并且能够运用现在进行时进行简单的对话。在技能方面，学生的口语表达能力和听力理解能力都有所提高。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所增加。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些调整。比如，我会设计更多互动性强的练习，让学生在课堂上有更多的实践机会。同时，我也会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。另外，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《MyDailyRoutine》

描述：这篇文章详细介绍了作者每天的生活习惯，包括早上起床、上学、放学后的活动等，使用了现在进行时来描述日常生活中的动作和习惯。

b.视频资源：《ADayintheLifeofaTeenager》

描述：这是一个记录一名青少年日常生活的视频，展示了他在学校、家庭和社交活动中的各种场景，视频中的对话和描述都使用了现在进行时。

2.拓展要求：

a.学生阅读《MyDailyRoutine》后，尝试写一篇关于自己日常生活的短文，使用现