Unit 1 You and me教学设计小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）

Unit1Youandme教学设计小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析Unit1Youandme教学设计小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）本课节选自六年级下册牛津英语教材，以介绍自己和他人为主题，通过对话、歌曲和游戏等活动，帮助学生掌握有关自我介绍和他人介绍的基本句型和词汇，提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过自我介绍和他人介绍的练习，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，提升语言学习的综合素养。学情分析六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于个体差异，学生在语言运用能力和自主学习能力上存在一定差异。以下是具体分析：

1.学生层次：班级中存在一定比例的优等生，他们学习主动性强，成绩优异，但部分学生对英语学习存在厌学情绪，表现为课堂参与度不高。

2.知识层面：学生已掌握基础的英语字母、词汇和简单句型，但对复杂句型结构和语法的掌握还不够扎实。

3.能力层面：学生的听说读写能力参差不齐，口语表达方面相对较弱，部分学生在面对实际交流情境时，容易出现语言障碍。

4.素质层面：学生在团队合作、自主学习、创新思维等方面存在一定潜力，但部分学生缺乏自信心，需加强鼓励和支持。

5.行为习惯：学生课堂纪律良好，但部分学生在学习过程中容易分心，需教师给予更多关注。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物图片，用于辅助学生进行自我介绍；图表，展示常用的自我介绍句型和词汇；视频，选择与主题相关的英语动画片或短片，以激发学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备磁性白板和彩色磁贴，便于学生进行角色扮演和词汇练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一首关于友谊的英文歌曲，如《Friends》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师引导学生分享歌曲中提到的朋友特点，引出本节课的主题“你和我”。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示人物图片，如家庭成员、同学等，引导学生用英语描述他们的外貌特征和兴趣爱好。

-例如：展示一张爸爸的图片，教师提问：“Whatdoesyourfatherlooklike?Heistallandhasabigsmile.Helikesplayingfootball.”

-第二条：教师板书并讲解常用的自我介绍句型和词汇，如“Iam…”，“Iamfrom…”，“Ihave…”，“Ilike…”等。

-例如：教师示范：“Iamateacher.IamfromChina.Ihaveacat.Ilikereadingbooks.”

-第三条：教师通过示范和练习，让学生掌握如何用英语进行自我介绍和他人介绍。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生两人一组，根据教师提供的图片进行角色扮演，练习自我介绍和他人介绍。

-例如：一组学生扮演兄妹，另一组扮演同学，他们分别用英语介绍自己和对方。

-第二条：教师组织“猜猜我是谁”的游戏，学生根据对方提供的线索猜测对方的身份。

-例如：一个学生说：“Ihaveacat.”另一个学生猜测：“Youareacat.”

-第三条：学生分组进行“英语角”活动，自由交流，运用所学句型和词汇进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何用英语进行自我介绍，举例回答。

-例如：学生A：“Iamastudent.Iam12yearsold.Ilikereadingandplayingfootball.”

-第二方面：讨论如何用英语进行他人介绍，举例回答。

-例如：学生B：“Thisismyfriend,Tom.Heis13yearsold.Heistallandhasabigsmile.”

-第三方面：讨论如何用英语描述自己的兴趣爱好，举例回答。

-例如：学生C：“Myhobbyisplayingtheguitar.Iplayiteveryweekend.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-例如：教师提问：“Whatdidwelearntoday?Welearnedhowtointroduceourselvesandothers.Wealsolearnedsomeusefulvocabulary.”

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

-例如：教师说：“Remembertousewhatwelearnedtodayinyourdailylife.Practicemakesperfect.”

教学重难点：

-重点：掌握自我介绍和他人介绍的句型和词汇，能够进行简单的英语交流。

-难点：在真实情境中运用所学知识进行口语表达。

本节课用时共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyandFriends》

内容：这篇文章描述了一个学生的家庭和朋友，包括家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等。文章配有相应的图片，帮助学生理解家庭成员和朋友的概念。

目的：通过阅读，学生可以学习更多关于家庭和朋友的表达方式，同时扩展他们的词汇量。

-阅读材料二：《MyWeekendPlan》

内容：这篇文章讲述了一个学生的周末计划，包括去哪里、做什么等。文章中使用了时间状语从句和一般将来时，帮助学生练习时间表达和未来计划的描述。

目的：通过阅读，学生可以学习如何用英语描述日常活动和计划，同时提高语法运用能力。

-阅读材料三：《CulturalDifferencesinGreetings》

内容：这篇文章介绍了不同文化中打招呼的方式，包括肢体语言、问候语等。文章配有不同文化背景的人物图片，帮助学生了解跨文化交际的重要性。

目的：通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交际意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭和朋友的短文，包括家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等。

-例如：StudentAwritesashortpassageabouthisfamily:"Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisveryhardworking.Ihaveayoungersister,andsheisingradethree.Weallliveinabighouseinthecity."

-学生可以调查和了解自己班级中不同文化背景的同学的问候方式，并制作一份图表，展示不同文化的问候习惯。

-例如：StudentBcreatesachartshowinghowtogreetpeoplefromdifferentcultures:"InChina,weoftensay'Hello'and'Howareyou?'IntheUSA,peopleoftenask'How'sitgoing?'or'What'sup?'"

-学生可以尝试用英语设计一个“英语角”活动，邀请同学参与，练习自我介绍和他人介绍。

-例如：StudentCorganizesanEnglishCorneractivity.SheinvitesherclassmatestoparticipateandpracticesintroducingthemselvesandothersinEnglish.

-学生可以观看英语电影或电视剧中的家庭和朋友场景，学习如何用英语描述人物关系和情感表达。

-例如：StudentDwatchesamovieandnotesdownthewayscharactersintroducethemselvesandtheirrelationshipswithothers.教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我在导入新课的时候，选择了学生都比较熟悉和喜欢的歌曲，这样很快就吸引了他们的注意力，课堂氛围也活跃起来。我觉得这一点做得不错。

在讲授新课的时候，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、角色扮演和游戏等，来帮助学生理解和记忆知识点。我发现，学生们在角色扮演的过程中，不仅能够更好地掌握句型和词汇，而且还能提高他们的口语表达能力。不过，我也注意到，有些学生还是不太敢于开口，这可能是由于他们的自信心不足或者害怕犯错。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们多开口说英语。

实践活动部分，我设置了小组讨论和游戏，让学生们在实际操作中运用所学知识。看到他们积极参与，我感到非常欣慰。但是，也有个别学生在活动中显得有些被动，这可能是因为他们不太擅长合作或者不习惯在小组中发言。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供更多的机会让他们参与到课堂活动中来。

在总结回顾环节，我通过提问的方式，让学生回顾今天所学的内容，这样可以帮助他们巩固记忆。同时，我也发现了一些学生在理解某些语法点时存在困难，比如时间状语从句的使用。因此，我计划在接下来的教学中，对这些难点进行更加详细的讲解和练习。典型例题讲解1.例题：用正确的介词填空。

-Iusuallygotoschool___________bus.

-Shelikestoplay___________theparkafterschool.

答案：by;in

2.例题：用正确的时态完成句子。

-Whatareyoudoing___________now?

-I___________readingabook.

答案：are;am

3.例题：选择正确的疑问词填空。

-___________isyourfavoritecolor?

-___________doyoulive?

答案：What;Where

4.例题：用正确的连词连接句子。

-Ilikeapples.

-___________Ialsolikebananas.

答案：And

5.例题：根据句意，选择正确的选项。

-I___________tothemuseumyesterday.

A.goB.wentC.go

答案：B

这些例题涵盖了课文中的基础知识点，如介词的用法、时态的变化、疑问词的选择、连词的使用以及过去时态的构成。通过这些例题，学生可以更好地理解和掌握这些语法点在实际句子中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型

-他人介绍的基本句型

-常用介词的用法

-现在进行时和一般过去时的构成

②关键词：

-Iam…(我是…)

-He/Sheis…(他是/她是…)

-Ilike…(我喜欢…)

-Weare…(我们是…)

-Theyare…(他们是…)

③重点句子：

-Mynameis…(我的名字是…)

-Iama…(我是一个…)

-Iamfrom…(我来自…)

-Ihave…(我有…)

-Ilike…(我喜欢…)

-Whereareyoufrom?(你来自哪里？)

-Iamfrom…(我来自…)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Iam…yearsold.(我…岁。)

-Igoto…(我去…)

-Whatdoyoudo?(你做什么？)

-Iama…(我是一个…)

-Whatisyourhobby?(你的爱好是什么？)

-Ilike…(我喜欢…)

-Whatcolordoyoulike?(你喜欢什么颜色？)

-Ilike…(我喜欢…)

-Myfamilyis…(我的家庭是…)

-Ihavea…(我有一个…)

-Theyare…(他们是…)

-Whataretheydoing?(他们在做什么？)课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语进行自我介绍和他人介绍，掌握了一些基本的句型和词汇。通过角色扮演和游戏，大家练习了在实际情境中运用这些知识。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

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