八年级语文下册 第6单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

PAGE1PAGE2八年级语文下册第6单元课外古诗词诵读教案新人教版课题八年级语文下册第6单元课外古诗词诵读教案新人教版教材分析八年级语文下册第6单元课外古诗词诵读教案新人教版，本单元以古典诗词为主要教学内容，选取了《望岳》、《江城子·密州出猎》、《题临安邸》等经典篇目，旨在引导学生领略古诗词的韵味和美感，提高学生的文学素养。教学过程中，注重结合时代背景和诗人情感，引导学生深入理解诗词内涵，培养学生的审美情趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言词汇，理解基本的诗句结构，并初步掌握了一些古诗的赏析方法。然而，对于某些生僻词汇的理解和古诗中蕴含的哲理、情感表达，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣普遍较高，尤其是对一些脍炙人口的名篇，如《望岳》、《江城子·密州出猎》等。学生的学习能力在阅读理解、记忆背诵方面表现良好，但在深入挖掘诗词内涵、分析诗人情感方面，部分学生可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来感受诗词的韵律美，而另一些学生则更偏好通过注释和翻译来理解诗意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括对生僻词汇的识别、对古代文化背景的理解、以及对诗人情感的把握。此外，部分学生可能因为缺乏足够的阅读量而难以深入体会诗词的意境，或者在分析诗词时缺乏逻辑性和条理性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解古诗词的背景、作者生平和创作意图。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对诗词的理解和感受，培养批判性思维。

3.演示法：结合多媒体展示诗词的意境，如图片、音乐等，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗词原文、作者介绍、背景资料等，提高课堂信息量。

2.网络资源整合：引入网络上的优秀解读视频和互动平台，拓展学生的学习渠道。

3.实物教学：如有条件，可展示与诗词相关的文物或艺术品，加深学生的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放古诗词朗诵的音频，营造课堂氛围，引导学生进入学习状态。

2.展示《望岳》等经典诗词的图片，激发学生对古诗词的兴趣。

3.提问：同学们，你们能从这些图片中感受到什么？它们与古诗词有何关联？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解《望岳》的创作背景和作者杜甫的生平，帮助学生理解诗人情感。

2.分析诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生体会诗人胸怀壮志的豪迈情感。

3.讲解《江城子·密州出猎》中的对仗工整、意境优美，让学生感受词人苏轼的豪放风格。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生自由朗读《望岳》，注意诗句的韵律和节奏。

2.学生分组，每组选取一首古诗词进行朗读，其他组进行评价。

3.学生以小组为单位，讨论诗词中的意境和情感，分享各自的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗的意境。

学生回答：这句诗表达了诗人立志攀登人生高峰，不畏艰难险阻的豪迈之情。

2.举例回答：请谈谈你对《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句词的理解。

学生回答：这句词描绘了词人英勇的形象，展现了其豪放不羁的性格。

3.举例回答：请分析《题临安邸》中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这句诗的讽刺意味。

学生回答：这句诗讽刺了当时统治者沉溺于享乐，忽视国家安危的现象。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古诗词的意境、情感和语言特点。

2.引导学生思考：如何更好地欣赏和理解古诗词？

3.鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的文学素养。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解古诗词的内涵，培养学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过多种教学方法，提高教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词的起源与发展：介绍古诗词的历史背景，包括先秦诗歌、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等不同时期的代表作品和特点。

-古代文学流派：介绍儒家、道家、佛家等不同思想流派对古诗词的影响，以及各个流派的代表诗人及其作品。

-古诗词的表现手法：探讨古诗词中的比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法，以及情景交融、托物言志等表现手法。

-古代文化背景：介绍与古诗词相关的历史事件、地理环境、风俗习惯等，帮助学生更好地理解诗词中的意象和情感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词选本，以及《古诗词鉴赏》等相关的鉴赏书籍。

-视频资源：推荐观看《中国诗词大会》、《诗韵中国》等电视节目，通过节目中的诗词讲解和朗诵，提升学生的古诗词鉴赏能力。

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，可以是模仿经典作品，也可以是表达自己的情感和思想。

-诗词朗诵：组织学生参加古诗词朗诵活动，通过朗诵来感受诗词的韵律和节奏，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-诗词比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-诗词研究：引导学生对特定的诗人或诗词进行深入研究，撰写研究论文或报告，培养学生的研究能力和写作技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、朗读的流畅度、对诗词意境的理解深度等。对于积极参与课堂讨论、准确回答问题的学生给予表扬，对于理解不够深入的学生，及时给予指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生的合作能力和团队精神。评价内容包括小组分工是否明确、讨论是否充分、观点是否具有建设性、表达是否清晰等。对于表现优秀的小组给予肯定，对于讨论过程中出现的问题给予及时反馈和指导。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，涵盖本节课的主要知识点，如诗词的作者、背景、主题、表现手法等。测试结束后，及时批改试卷，根据学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度，对普遍存在的问题进行集体讲解。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，通过反思自己的学习过程和学习成果，以及同伴的表现，促进学生自我意识的提升和批判性思维的发展。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和自评互评，教师进行综合评价。评价内容包括学生的知识掌握情况、能力提升、学习态度和课堂参与度等。对于表现优秀的学生给予表扬和激励，对于需要改进的学生，提出具体、建设性的反馈意见，帮助学生找到学习中的不足，并指导其改进方向。同时，教师应根据评价结果调整教学策略，确保教学目标的实现。反思改进措施教学特色创新：

1.诗词意境体验：在课堂上，我们可以尝试结合多媒体技术，如播放与诗词意境相符的音乐、图片或视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受古诗词的魅力。

2.学生自主探究：鼓励学生自主查找资料，进行诗词背后的历史背景和作者生平研究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.课堂互动不足：有时候，我发现课堂上的互动不够活跃，学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论时间不够充分。

2.学生理解深度不够：部分学生在理解诗词意境和情感表达方面存在困难，这可能是因为对古代文化背景和修辞手法的掌握不够扎实。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试，缺乏多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

改进措施：

1.丰富课堂互动：设计更多具有启发性的问题，增加课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.深化教学内容：在讲解诗词时，更多地介绍古代文化背景和修辞手法，帮助学生更好地理解诗词的深层含义。

3.多元化评价方式：除了随堂测试，还可以加入课堂表现、小组讨论、个人展示等多种评价方式，以更全面地评价学生的学习成果。通过这些改进，我相信能够提高学生的学习兴趣和效果。课后作业1.请根据《望岳》中的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，写一篇短文，描述诗人杜甫的壮志豪情，并分析这句诗在诗中的意义。

答案：杜甫在《望岳》中写道“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了他立志攀登人生高峰的壮志豪情。这句诗意味着诗人不满足于平凡的生活，而是渴望站在最高的地方，俯瞰世间万物，体现出他追求卓越、不畏艰难的精神。

2.分析《江城子·密州出猎》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句词，解释其含义，并说明词人苏轼通过这句词表达了怎样的情感。

答案：苏轼在《江城子·密州出猎》中用“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”来形容自己挽弓射箭的形象，寓意着词人英勇无畏、豪情万丈。通过这句词，苏轼表达了自己渴望报效国家、建功立业的豪迈情怀。

3.请结合《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这句诗，分析诗人在诗中表达了对当时社会现象的何种看法。

答案：《题临安邸》中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这句诗反映了诗人对当时统治者沉溺于享乐、忽视国家安危现象的讽刺。诗人通过描绘临安的繁华景象，暗示了社会的不稳定和危机。

4.仿写一首与《望岳》风格相似的五言绝句，表达你对人生目标的追求。

答案：登高志未酬，望断天涯路。

踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

5.请根据《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”这句词，创作一段情景描写，描述词人苏轼出猎时的场景。

答案：苏轼身着猎装，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰，纵马驰骋于密州郊野。猎场上，猎物纷纷落网，苏轼英姿飒爽，豪情万丈，仿佛回到了少年时光。内容逻辑关系:①本文重点知识点：

-古代诗词的基本特点：韵律美、意境深、情感丰富。

-古代诗词的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对仗等。

-古代诗词的表现手法：情景交融、托物言志等。

②重点词：

-意