八年级历史下册 第三单元 第12课《对外开放格局的形成》教学设计2 岳麓版

八年级历史下册第三单元第12课《对外开放格局的形成》教学设计2岳麓版教学课题课时备课时间授课时间设计意图本课教学设计旨在帮助学生了解我国对外开放格局的形成过程，理解对外开放对我国经济发展的重大意义，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过分析对外开放政策的历史背景、实施过程和取得的成果，使学生认识到对外开放是强国之路，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解对外开放政策的历史必然性和重大意义。

2.增强学生的全球意识和开放意识，认识到对外开放是推动国家发展的重要动力。

3.培养学生的历史责任感，激发学生为实现国家富强、民族振兴而努力学习的决心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了改革开放的历史背景和初步成果，具备了一定的历史知识基础。他们可能对改革开放的背景、过程和部分成果有所了解，但对外开放格局的形成过程和具体内容认识较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们乐于探索历史事件背后的原因和影响。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生以合作学习和探究学习为主，喜欢在互动中学习新知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习对外开放格局的形成时，可能会遇到以下困难：一是理解对外开放政策的具体内容和实施过程；二是分析对外开放政策对我国经济发展的影响；三是将对外开放的历史背景与现实意义相结合。此外，学生可能对对外开放政策的评价存在分歧，需要引导他们形成客观、全面的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的岳麓版《历史》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如对外开放政策实施前的中国地图、深圳经济特区发展历程的纪录片等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《对外开放格局的形成》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国对外开放政策是如何逐步形成的？”“对外开放政策对我国经济发展有哪些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对外开放政策的历史背景和形成过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解对外开放格局的形成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示对外开放初期中国的图片，引出《对外开放格局的形成》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解对外开放政策的发展历程，结合实例如深圳经济特区的设立，帮助学生理解对外开放政策的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析对外开放政策对我国经济、政治、文化等方面的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择深圳作为经济特区？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对外开放政策的发展历程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析对外开放政策的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解对外开放政策的知识点，掌握其对我国发展的重要作用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于对外开放政策的历史背景、发展历程和影响的思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与对外开放政策相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的对外开放政策知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.对外开放政策的历史背景

-介绍20世纪70年代我国面临的国际国内形势，如中美关系正常化、我国加入联合国等。

-分析改革开放的必要性和紧迫性，包括经济体制僵化、计划经济体制的弊端等。

2.对外开放政策的发展历程

-介绍对外开放政策的主要阶段，如经济特区设立、沿海开放城市、内陆开放等。

-分析每个阶段的特点和影响，如深圳经济特区的设立对我国经济改革的推动作用。

3.对外开放政策对我国经济的影响

-介绍对外开放政策对我国经济结构、产业结构、经济增长方式等方面的影响。

-分析对外开放政策对我国对外贸易、外资利用、技术进步等方面的影响。

4.对外开放政策对我国政治、文化等方面的影响

-介绍对外开放政策对我国政治体制改革、法制建设、文化发展等方面的影响。

-分析对外开放政策对我国社会生活、思想观念等方面的影响。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《中国对外开放史》：了解我国对外开放政策的历史背景、发展历程和影响。

-《改革开放以来我国经济体制改革》：掌握我国经济体制改革的主要内容和成果。

2.观看纪录片

-《中国改革开放的故事》：了解改革开放以来我国取得的伟大成就。

-《深圳经济特区》：了解深圳经济特区的发展历程和对外开放政策的重要性。

3.参观实地

-组织学生参观经济特区、开放城市等，感受改革开放的成果。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生深入了解对外开放政策。

4.开展实践活动

-组织学生进行小组讨论，分析对外开放政策对我国经济、政治、文化等方面的影响。

-撰写关于对外开放政策的调查报告，让学生深入研究和思考。

5.拓展学习

-关注我国最新的对外开放政策，了解我国在国际舞台上的地位和作用。

-学习其他国家的对外开放经验，为我国对外开放政策提供借鉴。

6.思考与讨论

-针对对外开放政策，引导学生思考如何更好地发挥对外开放对我国经济发展的推动作用。

-讨论对外开放政策对我国社会生活、思想观念等方面的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

7.创新与探索

-鼓励学生结合所学知识，开展创新性研究，为我国对外开放政策提供新的思路和建议。

-组织学生参加相关竞赛，展示他们的研究成果和创新能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课的评价方法：

1.提问与回答

2.观察与记录

在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。通过记录学生的表现，教师可以了解学生的合作能力和思考深度。

3.小组展示与评价

鼓励学生以小组形式展示他们的预习成果和课堂讨论成果。教师可以对每个小组的表现进行评价，包括内容准确性、表达清晰度、团队合作等方面。这种评价方式既能促进学生之间的交流，也能提高学生的展示能力。

4.课堂测试

在课程结束时，教师可以设计一份简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题等形式，测试内容应紧扣教材重点。

5.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程和成果，同时也能从同伴的评价中学习。教师可以引导学生从知识掌握、课堂参与、团队合作等方面进行自我评价。

6.反馈与指导

对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予具体的改进建议。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来反思这节课的效果，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，我在《对外开放格局的形成》这节课上，发现学生们对对外开放的历史背景和具体过程理解得不错，但在分析对外开放政策对我国经济发展的影响时，有些同学显得有些吃力。

我打算在接下来的教学中做以下几点改进：

第一，我会在课前准备阶段更加注重学生的预习引导。比如，我可以设计一些更具启发性的预习问题，让学生在预习时能够带着问题去思考，这样上课时他们就能更有针对性地参与讨论。

第二，对于课堂活动的设计，我会尝试更多的互动方式，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟历史场景中感受对外