八年级物理上册期末试卷命题趋势与教学设计

八年级物理上册期末试卷命题趋势与教学设计

一、教学背景与指导思想

（一）总体设计思路

在当前深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的大背景下，初中物理教学正经历着从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。本教学设计旨在通过对八年级物理上册期末试卷命题趋势的深度剖析，引领教师跳出传统的“题海战术”窠臼，转而聚焦于学生物理观念、科学思维、科学探究能力以及科学态度与责任的协同发展。设计将依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》的核心素养内涵，结合近年来全国各地期末质量检测及中考试题的演变规律，系统梳理试卷的命题逻辑、结构布局与能力立意，为期末复习备考提供一套兼具前瞻性、系统性与可操作性的教学实施方案。

（二）核心素养导向下的命题理念解读

【非常重要】期末试卷不仅是评价学生学习成果的工具，更是教学导向的指挥棒。当前命题的核心趋势表现为“三重三轻”：重概念规律的深度理解与灵活应用，轻机械记忆与死记硬背；重科学探究的过程体验与证据分析，轻固定步骤与结论套用；重真实问题情境下的模型建构与问题解决，轻脱离实际的抽象计算与孤立法则。这意味着，复习教学必须超越知识点的简单罗列，着力帮助学生构建结构化的知识体系，发展其在新情境中提取信息、发现问题、作出解释和解决问题的能力。试卷将更加注重对学生科学思维品质的考查，如模型建构的准确性、科学推理的严谨性、科学论证的充分性以及质疑创新的意识。

二、命题趋势深度解析与复习策略【非常重要】【热点】

（一）知识板块的结构权重与高频考点

八年级物理上册主要涉及“机械运动”、“声现象”、“物态变化”、“光现象”、“透镜及其应用”以及“质量与密度”六大板块。根据对近年考情的综合分析，各板块的考查权重与核心内容呈现如下特点：

1、机械运动与声现象：【基础】【高频考点】

此部分通常占总分的15%-20%。机械运动部分，【高频考点】集中于长度与时间的特殊测量、参照物的选取与运动的相对性、速度公式v=s/t的理解与应用（包括图像分析、简单计算和测量实验）。声现象部分，【高频考点】围绕声音的产生与传播条件、声音的三特性及其影响因素（尤其是响度与音调的区别）、噪声的危害与控制、声的利用（超声波、次声波实例）。命题趋向于将声学知识融入生活场景，如监测噪声、乐器发声原理等。

2、物态变化：【基础】【热点】

此部分占比约15%。【高频考点】聚焦于温度计的原理与使用（特别是体温计）、六种物态变化的识别与吸放热判断、晶体与非晶体熔化与凝固过程的图像与特点、影响蒸发快慢的因素以及水的沸腾实验。【热点】在于结合“二十四节气”、冬奥会“冰雪”项目、人工降雨、自然界中云、雨、雾、露、霜、雪的形成等传统文化与前沿科技，考查学生对物态变化本质的理解。

3、光现象：【重要】【难点】

此部分约占20%。【高频考点】包括光在同种均匀介质中沿直线传播的实例、光的反射定律的实验探究与应用（如镜面反射与漫反射）、平面镜成像特点的实验分析与作图、光的折射现象的定性解释与作图（如池水变浅、筷子折断）。【难点】在于光的反射与折射作图的规范性、利用平面镜成像特点解决实际问题（如确定镜面最小高度），以及色散现象的实质理解。

4、透镜及其应用：【非常重要】【高频考点】【难点】

此部分占总分的20%-25%，是八年级上册的绝对核心与难点所在。【高频考点】集中于凸透镜与凹透镜对光线的作用、凸透镜成像规律的实验探究与记忆方法、照相机、投影仪、放大镜、眼睛与眼镜（近视眼、远视眼的成因与矫正）的光学原理。作图题、实验探究题和综合应用题均频繁在此处出现。【难点】在于动态成像规律的掌握（如物距、像距、像的大小变化关系），以及将成像规律应用于解释生活中的光学仪器工作原理，尤其是远视眼与近视眼矫正的光路图分析。

5、质量与密度：【非常重要】【热点】

此部分约占20%-25%，是初中物理从定性走向定量的关键转折点。【高频考点】涉及质量是物体的一种属性（不随形状、状态、位置改变）、天平的调节与使用规范（特别是读数与异常情况处理）、量筒的读数方法、密度公式ρ=m/v的理解与应用、测量固体和液体密度的常规方法与特殊方法（如溢水法、助沉法、标记法）、密度与生活（如鉴别物质、空心实心问题、合金问题）。【热点】在于实验方案的设计、评估与误差分析，以及通过密度知识解决实际生活中的问题，如盐水选种、鉴定牛奶品质、测量矿石密度等。

（二）题型功能与能力要求的新变化

1、选择题：从单一知识点的判断转向对概念辨析和简单应用的考查，常以组合式选项、图像分析、生活现象解释的形式出现，考查学生的信息获取与初步分析能力。

2、填空题：更加注重结论得出的依据和过程，部分题目要求简述判断理由，体现对科学推理能力的考查。

3、作图题：【基础】强调规范、准确、清晰。光路图中光线必须带箭头，实线虚线要分明；力的示意图要找准作用点、方向。

4、实验探究题：【非常重要】这是区分度最高的题型。不再仅仅考查实验步骤和结论的背诵，而是全面考查科学探究的七个要素：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。常考类型包括：基于数据的图像绘制与规律总结、实验方案的评估与改进、实验误差的分析、特殊方法的测量等。

5、综合应用题（计算题）：【重要】强调公式的规范性书写、单位的统一、解题过程的逻辑性。问题情境化趋势明显，常结合交通标志牌、列车时刻表、声呐测距、密度计算等实际问题，考查学生模型建构与运用数学工具解决物理问题的能力。

三、教学实施过程（基于命题趋势的复习教学）

（一）第一阶段：结构化梳理，夯实基础（预计5课时）

核心目标：帮助学生打破章节壁垒，构建知识网络，实现对核心概念的深度理解。

1、第一课时：运动的世界与声的奥秘

（1）课堂导入：播放一段包含汽车行驶、人说话、乐器演奏、城市噪声的短视频，引导学生思考：如何描述物体的运动？声音是如何产生和传播的？由此引出本课复习主线。

（2）知识结构化构建：【重要】引导学生以思维导图形式自主梳理“机械运动”与“声现象”两大板块的知识关联点。教师引导学生发现，两个板块都涉及“参照物/介质”、“快慢/高低强弱”、“计算/应用”等对应关系。例如，运动的相对性依赖于参照物的选择，而声音的传播需要介质；速度是描述运动快慢的物理量，频率则决定音调的高低。这种跨章节的联系有助于学生形成系统思维。

（3）核心概念辨析：【基础】针对易混淆点进行专项辨析。如“平均速度”与“瞬时速度”的理解；通过示波器波形图区分音调、响度和音色；辨析“噪声”的物理学定义和环保学定义。通过典型例题，如“岸上脚步声吓跑鱼”，综合考查声速与光速的差异。

（4）测量技能回滚：【高频考点】回顾长度测量的估读（必须估读到分度值的下一位）、特殊测量方法（累积法、化曲为直法、滚轮法、配合法）。播放秒表（停表）的读数微课，强调小圈分钟与大圈秒数的配合读取，并通过几组不同量程的秒表读数进行强化训练。

2、第二课时：物态变化中的规律与图像

（1）情境导入：展示从冰箱里拿出的饮料瓶，瓶外壁会出现水珠；北方冬天冰冻的衣服也能晾干。引发学生思考：这些现象分别属于哪种物态变化？需要什么条件？

（2）核心规律梳理：【非常重要】以“水”的三态变化为主线，系统梳理六种物态变化的名称、定义、吸放热情况。重点强调晶体与非晶体的区别，并利用坐标纸，让学生动手描绘海波（硫代硫酸钠）熔化和水沸腾的温度-时间图像，在描点作图的过程中深化对“熔点”、“沸点”、“熔化吸热”、“沸腾吸热但温度不变”等核心规律的理解。

（3）实验探究重演：【高频考点】不直接给出“水的沸腾”实验结论，而是展示一组实验数据表格和错误的实验操作图（如温度计玻璃泡碰到容器底、读数时视线俯视），让学生进行“纠错”和“数据分析”。引导学生总结沸腾前后气泡变化特征、温度变化规律，并分析为什么水沸腾后撤去酒精灯，水不会立刻停止沸腾（石棉网余温）。

（4）生活应用链接：【热点】呈现谚语“下雪不冷化雪冷”、“霜前冷，雪后寒”，要求学生用物态变化知识进行科学解释。同时，结合加碘、人工降雨原理（干冰升华吸热），考查学生知识迁移能力。

3、第三课时：光的传播与反射平面镜成像

（1）模型构建导入：光是一种看不见、摸不着的东西，我们如何“看到”光的传播路径？引导学生回忆“显示光路”的方法（烟雾、水雾、硬纸板）。点出物理学中“模型法”的应用。

（2）核心规律与作图：【重要】以“光线”这个理想模型为工具，重点复习光的反射定律（三线共面、两线分居、两角相等）。通过不同角度的入射光线，进行反射光路图的规范作图训练，强调法线要用虚线，且要画垂直符号。在此基础上，深入理解平面镜成像原理（光的反射），并通过作图，让学生发现像与物关于镜面对称这一几何关系。

（3）平面镜成像实验深度探究：【非常重要】针对探究平面镜成像特点的实验，设置进阶性问题链：为什么选择玻璃板而不是平面镜？如何确定像的位置？为什么选择两支相同的蜡烛？如果玻璃板没有竖直放置，会对实验产生什么影响？如果换用较厚的玻璃板，会观察到什么现象（两个像）？如何设计表格记录实验数据？通过这些层层递进的问题，全方位提升学生的科学探究和评估反思能力。

（4）视野拓展：介绍潜望镜、角反射器等原理，并解释日常生活中“光污染”的成因（镜面反射），引导学生关注科技与社会的关系。

4、第四课时：光的折射透镜初步

（1）认知冲突导入：将一枚硬币放入空杯中，移动视线使硬币刚好被杯沿挡住，然后缓慢向杯中加水，学生观察到硬币“浮”起来了。为什么？引出光的折射现象。

（2）规律与作图整合：【难点】系统比较光的反射与折射的异同点。重点分析光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。利用这一规律，引导学生规范画出“池水变浅”、“筷子折断”、“渔民叉鱼”的原理光路图。特别强调，人眼看见的物体是来自物体的光线经过折射后形成的虚像。

（3）透镜基础回顾：【基础】通过演示实验或动画，回顾凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。重点强化“三条特殊光线”的作图（平行于主光轴的光线、过光心的光线、经过焦点射向凸透镜的光线）。这是后续学习成像规律的基础。

（4）课堂小结：引导学生自己总结折射使像的位置相对于真实物体发生了怎样的变化。

5、第五课时：质量与密度的基石

（1）实验操作回放：播放一段托盘天平使用的错误操作视频集锦，让学生找出所有违规之处（如游码未归零、用手拿砝码、物体与砝码放反、超过量程等），并说出正确操作方法。这种形式比单纯复述规则更生动有效。

（2）概念深化：【重要】通过辨析“一块铁削去一半，质量和密度如何变化”、“一杯水倒掉一半，其质量和密度又如何变化”，强化学生对“质量是物体属性”和“密度是物质特性”的理解。明确密度与质量、体积无关，但与温度、状态有关。

（3）测量原理再认识：【高频考点】回顾测量密度的基本原理ρ=m/v。通过一组典型例题，让学生掌握固体（不吸水、规则、不规则）和液体密度测量的常规步骤。重点引导学生分析在测量顺序选择上如何减小误差。例如，测液体密度时，若先测空烧杯质量，再测总质量，最后将全部液体倒入量筒测体积，会因烧杯壁残留导致体积偏小、密度偏大。引导学生设计出“最优方案”（将部分液体倒入量筒测体积，再测剩余液体和烧杯质量）。

（4）思维拓展：介绍只用天平（或缺量筒）如何测量密度的方法，为下一阶段的实验探究埋下伏笔。

（二）第二阶段：专题突破，提升关键能力（预计4课时）

核心目标：针对高频考点和难点，开展专项训练，提升学生在新情境下分析问题和解决问题的能力。

1、第一课时：图像信息处理专题【热点】【重要】

（1）图像归类：将本学期所有涉及图像的题目进行归类整理。如：运动学中的s-t、v-t图像；物态变化中的熔化、凝固、沸腾图像；光学中的物距-像距关系图像；密度中的m-v图像。

（2）方法指导：以一道典型的s-t图像题为例，引导学生掌握“看轴、看点、看线”的图像分析方法。“看轴”即明确横纵坐标代表的物理量及单位；“看点”即分析起点、交点、拐点的物理意义；“看线”即观察线的走向和形状，判断物理量之间的正比、反比或分段变化关系。

（3）变式训练：呈现v-t图像，让学生描述物体的运动状态。呈现m-v图像，让学生比较不同物质密度的大小（倾斜程度越大，密度越大）。呈现物态变化图像，让学生判断物质种类、状态变化点和吸放热阶段。通过高强度的变式训练，使学生熟练掌握图像语言的解读技巧。

2、第二课时：光学作图与动态规律专题【难点】【高频考点】

（1）规范强化：首先，通过大屏幕展示几份历年期末试卷中因作图不规范而扣分的样例，让学生直观感受规范的重要性。然后，师生共同总结光学作图的基本规范：铅笔作图、光线实线带箭头、反向延长线和法线虚线、保留作图痕迹（如垂直符号、等距标记）。

（2）凸透镜成像规律再建构：【非常重要】不要求学生死记硬背规律口诀，而是引导学生通过几何作图（利用三条特殊光线）画出物体在u>2f、f<u<2f、u<f等不同区域时所成的像。让学生从光路图中直观地“看到”像的倒正、大小、虚实变化，从而深刻理解“物近像远像变大”的动态规律。

（3）应用建模：提供照相机、投影仪、放大镜、眼睛等模型图，让学生明确物距、像距分别对应哪个距离，并利用成像规律解释如何调节。特别是眼睛模型，要结合水透镜实验原理，让学生明白近视眼是晶状体太厚（会聚能力太强）或眼球前后径太长，导致像成在视网膜前，需配戴凹透镜矫正；远视眼则相反。

（4）综合演练：设计包含平面镜和凸透镜的组合光路图，或包含光的反射和折射的混合光路图，提升学生综合运用知识的能力。

3、第三课时：特殊方法测密度实验探究专题【非常重要】【热点】

（1）问题驱动：在只有天平（无砝码）的情况下，如何测出牛奶的密度？在只有量筒的情况下，如何测出小石块的密度？这些挑战性问题迅速激发学生的探究欲望。

（2）方法集锦：引导学生分组讨论，回顾或设计不同的特殊测量方案。

[1]有天平、无量筒测密度（等体积法）：用天平测出固体的质量，再通过天平测出与固体同体积水的质量（利用标记法或溢水杯），从而算出水的体积（即固体的体积）。

[2]无量筒、有天平测液体密度（等质量法）：利用天平测出等质量的水和待测液体，根据体积比等于密度反比的关系求解。

[3]有量筒、无天平测密度（漂浮法/助沉法）：对于密度小于水的物体（如木块、塑料），可利用量筒和水，根据物体漂浮时F浮=G物的原理，推导出物体质量等于其排开水的质量，从而测出质量。对于密度大于水且不吸水的物体，可用“助沉法”（针压法或悬垂法）使其浸没，测出体积。

（3）误差分析与方案评估：【重要】每种特殊方法都存在系统误差。例如，溢水法测体积时，若水未满，则体积偏小；若收集溢出水时不慎洒落，则体积偏大。引导学生对各种方案的优劣进行评估，选择最优方案或提出改进建议。这不仅是应试的需要，更是培养严谨科学态度的关键。

（4）模拟实验：利用虚拟仿真实验平台，让学生动手操作上述特殊测量方案，实时记录数据并计算密度，加深对原理的理解。

4、第四课时：综合计算与实际问题专题【基础】【重要】

（1）规范书写训练：选取一道典型的“列车时刻表”问题，示范计算题的规范解题步骤：写出必要的文字说明（如“列车运行的时间为”、“由速度公式得”）、列出原始公式、导出待求量的表达式、代入数据（注意单位统一，若单位不统一要先换算）、写出结果（要带单位）、最后对结果进行简要说明。

（2）多过程问题分析：以“过桥”、“会车”、“回声测距”等经典模型为例，引导学生画出运动过程示意图，明确不同阶段的物理量及其关系。例如，火车完全通过大桥的路程是“桥长+车长”；回声测距中，声音走过的路程是距离的两倍（或声音与运动物体共同走过路程的关系）。

（3）密度计算在实际生活中的应用：【高频考点】设置“鉴别金戒指是否为纯金”、“计算盐水是否符合选种要求，若不符合需加盐还是加水，加多少？”等问题。这类问题不仅考查密度公式，还考查溶液浓度的理解，综合性较强。教学中要引导学生一步步建立方程模型。

（4）跨学科实践初探：简单介绍物理与生物（如密度与浮力、血液密度）、地理（如板块运动、声波探矿）等的联系，让学生体会物理学的广泛应用。

（三）第三阶段：全真模拟，查漏补缺与心理调适（预计2课时+课后）

核心目标：通过模拟演练，提升应试技巧，调整考试心态，实现最后阶段的精准提分。

1、第一课时：真题（模拟卷）实战演练

（1）考试环境模拟：严格按照期末考试的时间（如90分钟）和分值（如100分）要求，发放一套精心编制的模拟试卷。该试卷必须严格遵循最新的命题趋势，题型结构、难易度比例、知识覆盖面都与真题高度吻合。监考过程严格，营造真实的考场氛围。

（2）重点考察：本次模拟考重点关注学生的答题节奏、时间分配、以及面对难题时的心理应对策略。

2、第二课时：试卷讲评与自我反思

（1）数据驱动讲评：批改试卷后，统计出全班的得分率、高频错题、典型错误解法。讲评时不求面面俱到，而是聚焦于共性问题。

（2）错题归因分析：【非常重要】引导学生对自己做错的题目进行“三层次”归因：第一层是知识性错误（概念不清、公式记错），第二层是思维性错误（审题不清、模型构建错误、推理不严谨），第三层是习惯性错误（计算失误、单位遗漏、作图不规范）。让学生明确自己的薄弱环节主要在哪里。

（3）变式巩固：针对高频错题，设计1-2道同类型的变式题，让学生在课堂上即时完成，检验是否真正弄懂。

（4）考前指导：最后10分钟，进行考前心理疏导和答题技巧锦囊。强调“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难”。提醒学生在考试最后几分钟，检查选择题涂卡是否对应，计算题是否有明显公式错误，作图题是否用铅笔等。

四、教学评价与反馈设计

（一）过程性评价

贯穿于整个复习阶段，重点关注学生在课堂讨论、实验操作、小组合作、作业完成中的表现。通过课堂观察、提问、学生展示等方式，及时了解学生的思维障碍和知识漏洞，并给予个性化指导。建立学生个人“错题本”检查机制，督促学生养成及时整理和反思的习惯。

（二）结果性评价

以期末考试成绩为主要依据，但不唯分数论。重点分析学生在不同知识板块、不同能力层级题目上的表现，形成个体与群体的学业质量分析报告。通过与前期摸底考试成绩的对比，关注学生的进步幅度。

（三）教学反思

复习结束后，教师需对整个复习教学方案进行复盘：预设的重点是否突出？难点是否突破？教学情境的创设是否有效激发了学生的兴趣？专题复习的设计是否对准了学生的最近发展区？模拟试卷的信度和效度如何？通过深刻反思，为下一届的复习教学积累宝贵经验，实现教学的持续改进。

（以下为模拟试卷样卷及参考答案要点，供教学使用）

八年级物理上册期末模拟试卷（样卷）

（考试时间：90分钟满分：100分）

一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。1-9题为单选题，10-12题为多选题，多选题全部选对得3分，选对但不全得2分，有选错得0分。）

1、下列数据中最接近生活实际的是（）

A.中学生正常步行的速度约为5m/s

B.八年级物理课本的厚度约为10cm

C.人感觉舒适的室温约为37℃

D.一个鸡蛋的质量约为50g

2、关于声现象，下列说法正确的是（）

A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的

B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高

C.“长啸一声，山鸣谷应”是指声音能传递能量

D.“隔墙有耳”说明固体可以传声

3、自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的。下列对物态变化过程的分析，正确的是（）

A.雾是水蒸气液化形成的，需要吸热

B.露是水蒸气凝华形成的，需要放热

C.雪是水蒸气凝华形成的，需要放热

D.霜是水蒸气凝固形成的，需要放热

4、如图所示的四种现象中，由于光的折射形成的是（）

A.水中倒影B.手影游戏C.筷子“折断”D.日食

5、小明做“探究凸透镜成像规律”的实验时，将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，调节它们的高度，使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上。如图所示，在光屏上得到烛焰清晰的像（像未画出）。下列说法正确的是（）

A.该凸透镜的焦距可能是5cm

B.此时在光屏上成的是倒立、缩小的实像

C.投影仪是利用这一成像原理工作的

D.若将蜡烛向左移动，为再次得到清晰的像，光屏应向右移动

6、2023年5月30日，神舟十六号载人飞船成功发射。在火箭上升过程中，若说宇航员是静止的，则选择的参照物是（）

A.地面B.发射塔C.太阳D.飞船的座椅

7、甲、乙两物体，同时从同一地点沿直线向同一方向运动，它们的s-t图像如图所示。下列说法正确的是（）

A.2~4s内，乙做匀速直线运动

B.4s时，甲、乙两物体的速度相等

C.0~4s内，乙的平均速度为4m/s

D.3s时，甲在乙的后方

8、关于质量和密度，下列说法正确的是（）

A.把一铁块压成铁片，它的质量变小了

B.同种物质，它的密度与质量成正比，与体积成反比

C.由密度公式ρ=m/v可知，物质的密度与它的质量成正比

D.一桶水结成冰后，质量不变，密度变小

9、用托盘天平测量一物体的质量，在称量前发现指针偏向分度盘的左侧，此时应（）

A.将平衡螺母向右调B.将平衡螺母向左调

C.减少右盘中的砝码D.增加右盘中的砝码

10、（多选）下列有关运动的描述中，正确的是（）

A.速度大的物体，通过的路程一定长

B.物体做匀速直线运动时，通过的路程与所用时间成正比

C.选择不同的参照物，同一物体的运动情况可能不同，也可能相同

D.在平直公路上行驶的汽车，若路程与时间的比值不变，则汽车做匀速直线运动

11、（多选）下列有关光学知识的说法中，正确的是（）

A.光线垂直入射到平面镜上，反射角是90度

B.人离平面镜越近，镜中的像越大

C.河岸上树木在水中的“倒影”是由于光的反射形成的虚像

D.在暗室里，为了能从镜子里看清自己的脸，应当用手电筒照亮自己的脸

12、（多选）某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平平衡时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形。下列说法正确的是（）

A.图甲中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡

B.图乙中测石块质量时，天平的读数是71.4g

C.图丙中量筒的示数可以读出石块的体积是20cm³

D.计算出石块的密度是3.57×10³kg/m³

二、填空题（本题共5小题，每空1分，共12分）

13、如图甲所示，木块的长度是________cm。如图乙所示，停表的读数是________s。

14、公园里正在进行庆“七一”音乐喷泉表演，优美的音乐是由音箱里的扬声器________产生的。我们听到的音乐是通过________传入人耳的。小丽看到喷泉周围的“彩虹”，这是光的________现象。

15、夏季，从冰箱中拿出的饮料瓶外壁会“出汗”，这是________现象；严冬时节，教室的窗户玻璃上会出现美丽的冰花，这是________现象（均填物态变化名称），冰花出现在玻璃的________（选填“内”或“外”）表面。

16、过度用眼容易使晶状体变厚，折光能力变强，这种眼睛属于________眼，需要配戴________透镜制作的眼镜来矫正。当物体靠近人眼时，晶状体的焦距会变________（选填“长”或“短”）。

17、甲、乙两种物质，它们的质量与体积的关系如图所示。由图可知，甲的密度为________g/cm³，甲、乙的密度之比为________。取等体积的甲和乙，它们的质量之比为________。

三、作图题（本题共2小题，每题3分，共6分）

18、如图所示，一束光AO从空气斜射向水面，请画出它的反射光线和大致的折射光线。

19、根据图中给出的入射光线和出射光线，在虚线框内画出适当的透镜符号。

四、实验探究题（本题共3小题，每空1分，共22分）

20、（7分）在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中：

（1）除温度计外，还需要的测量工具是________。

（2）实验中某时刻温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为________℃。

（3）实验数据如下表所示，分析可知，水沸腾时需要________（选填“吸热”或“放热”），温度________。当时实验室的大气压________（选填“高于”、“等于”或“低于”）一个标准大气压。

时间/min01234567

温度/℃9092949698989898

（4）撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要________。

（5）如图乙所示，a、b是实验过程中不同时刻气泡上升的情况，其中图________（选填“a”或“b”）是水沸腾前的情况。

21、（7分）如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置图。

（1）实验室提供了厚薄不同的两块玻璃板，你应选择________（选填“厚”或“薄”）玻璃板进行实验。用玻璃板代替平面镜的目的是________。

（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿________（选填“点燃”或“未点燃”）的相同蜡烛B竖立在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的________（选填“前”或“后”）侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像________。这种确定像与物大小关系的方法是________（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。

（3）若图乙中猫的头部位置保持不变，把镜子沿MN截成两半，其中的一半平行向后移一段距离，则猫的头部通过左、右两半镜子所成的像的情况是________。

A.都不能成像

B.各成半个像，合起来成一个完整的像

C.都成完整的像，且两个像在同一位置

D.都成完整的像，且两个像在不同位置

22、（8分）小明想知道牛奶的密度，他利用托盘天平和量筒进行了测量。

（1）将天平放在水平台上，将游码移到标尺左端的________处，发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调，直到天平平衡。

（2）他设计了如下实验步骤：

A.将烧杯中的牛奶倒入量筒中一部分，读出牛奶的体积V。

B.用天平测出烧杯和剩余牛奶的总质量m₂。

C.用天平测出烧杯和牛奶的总质量m₁。

合理的实验顺序应为________。

（3）根据图示，将数据填入下表，并计算出牛奶的密度。

烧杯和牛奶的

总质量m₁/g烧杯和剩余牛奶

的总质量m₂/g量筒中牛奶的

质量m/g量筒中牛奶的

体积V/cm³牛奶的密度

ρ/(g/cm³)

____62____40____

（4