初中八年级历史第18课《科技文化成就》核心素养导学案

初中八年级历史第18课《科技文化成就》核心素养导学案

一、课标要求与教材分析

本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》“了解‘两弹一星’和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用”的要求进行设计。本课隶属于八下第六单元《科技文化与社会生活》，是新中国建设成就的重要组成部分，起着承上启下的关键作用。从单元架构看，本课上承国防建设与外交成就，下启社会生活的变迁，共同构筑了对中国特色社会主义道路的全面认知。教材内容主要分为三个模块：“从‘两弹一星’到漫步太空”“杂交水稻与青蒿素”以及“文化事业的发展”，系统展示了新中国成立以来在科技和文化领域取得的辉煌成就。这些成就不仅是综合国力提升的标志，更是民族精神与时代精神的集中体现，蕴含了丰富的爱国主义教育资源，是培育学生唯物史观、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养的绝佳载体。

二、学情分析

八年级学生经过一年多的历史学习，已具备一定的历史知识储备和时空观念，对中国近现代史的基本脉络有初步了解，这为本课学习奠定了知识基础。该年龄段学生思维活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，对科技题材尤其是航天英雄、科学家的故事具有浓厚的兴趣，这有利于激发学习的内在动力。然而，学生在以下几个方面仍需教师引导：一是将零散的科技成就置于宏大的历史背景中，理解其产生的时代必然性与战略意义；二是透过现象看本质，从具体的成就中提炼出抽象的精神品质，并深刻理解科技、文化对国家现代化和综合国力的深远影响；三是部分学生在学习中仍习惯于被动接受，史料实证意识和历史解释能力有待加强，需要通过丰富的史料和探究性活动，引导其主动建构知识，提升思维深度。

三、教学目标（核心素养层级）

基于新课标要求与学情，本课教学目标设定如下：

1.唯物史观：引导学生运用发展的眼光，认识新中国成立以来科技文化事业从无到有、从弱到强的演进历程；理解社会存在决定社会意识，科技文化的繁荣是建立在国家独立、经济发展和社会稳定的基础之上；同时理解科技作为第一生产力，对推动社会发展和文明进步所起的革命性作用。

2.时空观念：通过梳理时间轴和大事年表，准确掌握“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻培育、青蒿素发现等重大成就的具体时间节点【基础】【高频考点】；将不同时期的科技文化成就置于特定的历史阶段（如社会主义建设探索时期、改革开放新时期）中进行考察，理解其时代特征。

3.史料实证：指导学生利用图书馆、互联网等多种渠道，搜集和整理关于“两弹一星”元勋、袁隆平、屠呦呦等科学家的图文资料、影像资料【重要】；学会对不同类型的史料进行辨析，提取有效信息，并运用可信史料来验证和解释历史问题，例如通过分析邓稼先的手稿或回忆录【重要】，实证其无私奉献的精神。

4.历史解释：能够准确解释“两弹一星”、“双百”方针等历史概念的内涵【基础】；通过小组合作与探究，分析“两弹一星”成功打破核垄断、提升国际地位的深远意义【重要】【高频考点】；阐述袁隆平杂交水稻和屠呦呦青蒿素对人类粮食安全与生命健康事业的巨大贡献【重要】【高频考点】；并能结合时代背景，合理解释新中国科技文化取得重大突破的多重原因。

5.家国情怀：通过学习钱学森、邓稼先、郭永怀等科学家以身许国、隐姓埋名的感人事迹【非常重要】，深刻感悟“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神；从袁隆平禾下乘凉梦、屠呦呦的执着探索中，体会科学家胸怀祖国、心系苍生、淡泊名利、奋力开拓的高尚品质【非常重要】；欣赏从《红岩》到《平凡的世界》等不同时期的优秀文艺作品，感受时代脉搏，增强民族文化自信与民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念。

四、教学重难点

1.教学重点：新中国成立以来在科技（“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、青蒿素）与文化艺术领域取得的主要成就【基础】。

2.教学难点：理解科技文化成就与国家政治、经济发展之间的内在联系，即“为什么我们的国家能取得这些成就？”以及这些成就如何推动了国家的现代化进程【难点】。深刻感悟以科学家群体为代表的民族精神与时代精神。

五、教学方法与学法

1.教学方法：采用问题驱动法、情境创设法、讲述法、多媒体辅助教学法。通过设置层层递进的问题链，引导学生深度思考；通过创设“感动中国特别致敬”等情境，让学生在体验中感悟精神内涵。

2.学习方法：倡导自主阅读、合作探究、史料分析、体验式学习。学生通过课前预习、课上小组讨论、课后拓展研究，变被动接受为主动探究。

六、教学实施过程（共1课时）

（一）创设情境，导入新课（约3分钟）

教师播放一段精心剪辑的视频混剪：从1964年罗布泊上空升起的蘑菇云，到1970年太空中传来的《东方红》乐曲；从2003年杨利伟在神舟五号上展示国旗，到2022年航天员在“天宫”空间站里过大年；画面再切换至金黄的稻田和袁隆平院士的身影，最后定格在2015年屠呦呦从瑞典国王手中接过诺贝尔奖奖章的瞬间。视频以激昂的背景音乐烘托气氛。播放完毕，教师深情提问：“同学们，这段视频跨越了将近六十年的时光，记录了新中国科技史上一个个闪光的瞬间。从‘两弹一星’震寰宇，到‘神舟’飞天摘星辰；从‘东方魔稻’济苍生，到‘诺奖’折桂耀中华。这些成就的背后，凝聚着几代中国人怎样的智慧、汗水与梦想？今天，就让我们一同走进第18课《科技文化成就》，去探寻这些辉煌成就背后的故事与力量。”【设计意图】通过视听冲击力强的视频，迅速聚焦学生注意力，激发民族自豪感，自然引入本课主题。

（二）模块一：搏击长空铸盾剑——从“两弹一星”到漫步太空（约15分钟）

1.自主梳理，夯实基础【基础】

教师出示自学指导：请同学们快速阅读教材P90-92内容，完成如下时间轴的填写。学生自主阅读并作答，教师随后通过PPT展示完整时间轴，并核对答案。

1964年：第一颗原子弹爆炸成功。

1966年：第一次成功进行发射导弹核武器试验。

1967年：第一颗氢弹爆炸成功。

1970年：第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。

1999年：神舟一号无人飞船成功发射，开启飞天之旅。

2003年：神舟五号载人飞船成功发射，杨利伟成为中国进入太空第一人【重要】【高频考点】。

2008年：神舟七号载人飞船成功发射，翟志刚完成太空行走【重要】。

教师强调：“两弹一星”中的“两弹”指核弹（原子弹和氢弹）和导弹，“一星”指人造地球卫星【基础】。并补充数据：从原子弹到氢弹，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月，法国用了8年零6个月，而中国只用了2年零8个月！引导学生感悟这一“中国速度”背后蕴含的科研实力与奋斗精神。

2.问题探究，深层追问【重要】

教师出示一组史料：

材料一：1945年，美国在广岛、长崎投下原子弹，造成数十万人伤亡。

材料二：20世纪五六十年代，美国多次对我国进行核威胁和核讹诈。

材料三：毛泽东说：“在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”

教师提出问题：“中国是一个爱好和平的社会主义国家，为什么在20世纪五六十年代那样艰苦的条件下，还要下决心研制杀伤力巨大的‘两弹一星’？”【难点】【高频考点】

学生以四人小组为单位进行讨论，3分钟后小组代表发言。教师引导学生从“打破垄断、维护安全、提升地位、振奋民心”四个维度进行归纳总结：第一，打破帝国主义的核垄断和核讹诈，维护国家主权和世界和平；第二，增强国防实力，为社会主义建设提供安全保障；第三，提高中国的综合国力和国际地位；第四，极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了民族精神。

3.榜样引领，感悟精神【非常重要】

教师展示邓稼先、钱学森的照片和简要事迹：邓稼先，放弃美国优越条件，隐姓埋名28年，临终前说“不要让人家把我们落得太远”；钱学森，历经五年软禁和监视，毅然回国，奠基中国航天。教师播放关于“两弹一星”研制历程的短视频片段，展现科研人员在戈壁荒漠中风餐露宿、手摇计算机计算的艰苦场景。随后引导学生思考：在研制过程中，科学家们可能会遇到哪些难以想象的困难？（缺技术、缺资料、缺设备、环境恶劣、自然灾害等）在克服这些困难的过程中，形成了怎样的精神？学生讨论后总结出“两弹一星”精神的核心内涵：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。教师升华：正是这种精神，支撑着中华民族在极端困难的条件下挺起了脊梁。

4.续写辉煌，展望未来

学生继续自主阅读教材P92，完成载人航天工程大事年表的补充。教师简要介绍我国载人航天“三步走”战略：第一步，发射载人飞船；第二步，突破出舱活动和交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站。引导学生认识到，2022年中国空间站的全面建成，标志着“三步走”战略的圆满完成。进而引出“载人航天精神”：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。教师强调，从“两弹一星”精神到“载人航天”精神，是一脉相承的民族精神在新时代的发扬光大。

（三）模块二：心系苍生济天下——杂交水稻与青蒿素（约12分钟）

1.过渡与情境

教师过渡：“如果说‘两弹一星’是为国家铸造‘盾牌’，那么接下来我们要了解的成就，则是为全人类谋取‘福祉’。请同学们阅读教材P93-94，认识两位共和国勋章的获得者。”

2.袁隆平与杂交水稻【重要】【高频考点】

教师展示袁隆平在田间观察水稻的照片和一段文字材料：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。”（2004年感动中国颁奖词）引导学生思考并回答：

（1）袁隆平的主要贡献是什么？（20世纪70年代，成功培育出籼型杂交水稻）

（2）为什么称他为“杂交水稻之父”？（他的成果解决了我国人口大国的吃饭问题，保障了粮食安全；同时推广到世界多个国家和地区，对解决世界性饥饿问题作出重大贡献）

（3）如何理解“一粒种子改变世界”？（从粮食安全、人类生存、世界和平的高度认识杂交水稻的价值）

教师补充数据：截至2021年，中国杂交水稻在国内累计推广面积达90亿亩，增产稻谷近亿吨；在海外，已在60多个国家和地区成功种植，海外种植面积达700万公顷。以此引导学生体会袁隆平团队对全人类的伟大贡献。

3.屠呦呦与青蒿素【重要】【高频考点】

教师展示屠呦呦在实验室工作的照片和2015年诺贝尔生理学或医学奖证书图片。教师讲述故事：20世纪60年代，疟疾再次肆虐，屠呦呦团队接受国家任务，从数千种中草药中筛选，历经190多次失败，最终从东晋葛洪《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，改用低温提取法，成功提取出青蒿素。教师提问：

（1）青蒿素的发现有何意义？（开创了治疗疟疾的新方法，使全球数亿人受益，尤其是挽救了无数发展中国家儿童的生命）

（2）屠呦呦获得诺贝尔奖给了我们什么启示？（中医药是伟大的宝库，应当传承精华、守正创新；科学探索需要坚持不懈、甘于寂寞的精神；团队合作与集体攻关的重要性）

4.科学家精神的升华

教师引导学生对比袁隆平与屠呦呦的科研历程，小组讨论：从这两位科学家的身上，我们能学到哪些共同的优秀品质？（胸怀祖国、服务人民的情怀；勇于探索、敢于创新的勇气；不畏艰难、坚持不懈的毅力；淡泊名利、潜心研究的奉献）教师进一步引导：这种精神，与“两弹一星”精神、载人航天精神一脉相承，共同构成了中国科学家精神的内核。正如习近平总书记所说：“科学成就离不开精神支撑。”

（四）模块三：百花齐放春满园——文化事业的发展（约10分钟）

1.政策引领，把握方向【基础】

教师提问：科技的繁荣需要创新，文化的繁荣需要什么？引导学生阅读教材P95第一段，找出文化事业发展的指导方针——1956年，毛泽东提出“百花齐放、百家争鸣”的方针（即“双百”方针）。教师解释：“百花齐放”是指艺术问题上鼓励不同形式和风格的自由发展；“百家争鸣”是指学术问题上鼓励不同观点和学派的自由讨论。这一方针的提出，为文化艺术的繁荣提供了政策保障。

2.成果巡礼，感受魅力

教师按照时间顺序，通过图文展示不同时期的代表性文艺作品，引导学生感受时代特色：

社会主义建设探索时期：长篇小说《红岩》《青春之歌》《创业史》，话剧《茶馆》，大型音乐舞蹈史诗《东方红》，电影《英雄儿女》《林则徐》等。教师引导学生思考：这些作品主要反映了什么主题？（革命斗争历史、社会主义建设新风貌）【重要】

改革开放新时期：长篇小说《平凡的世界》，电影《大决战》系列，大型舞剧《丝路花雨》等。教师指出：这些作品题材更加广泛，风格更加多样，反映了改革开放的时代精神。

新时代以来：2012年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖【重要】【高频考点】，这是对中国当代文学成就的国际认可。此外，还有《流浪地球》等科幻大片、《觉醒年代》等优秀电视剧，展现了中国文化的创新活力与自信姿态。

3.深度探究：文化自信从何而来？【难点】

教师引导学生结合本课所学，开展一场微型的“文化自信论坛”。教师提问：“习近平总书记指出：‘文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。’请结合新中国成立以来科技文化取得的辉煌成就，谈谈你对文化自信的理解。”

学生小组讨论后自由发言，教师从以下角度进行总结和提升：

来源于辉煌成就的底气：我们取得了举世瞩目的科技文化成就，证明了中国人的智慧和能力。

来源于优秀传统的滋养：无论是青蒿素的发现，还是文艺创作的题材，都深深扎根于中华优秀传统文化的沃土。

来源于正确方针的指引：“双百”方针等政策为文化繁荣提供了良好环境。

来源于人民需要的满足：科技文化成就最终服务于人民，提高了人民生活水平，丰富了人民精神世界。

来源于对人类文明的贡献：杂交水稻、青蒿素、中国航天……这些成就不仅属于中国，也造福了全人类，体现了中华文明的天下情怀和责任担当。因此，我们要有坚定的文化自信，并在此基础上推动社会主义文化繁荣兴盛。

（五）课堂小结与升华（约3分钟）

教师以富有感染力的语言进行课堂总结：“同学们，今天我们一起回望了新中国成立以来那段波澜壮阔的科技文化发展历程。从‘两弹一星’的横空出世，到‘神舟’飞船的遨游苍穹，这是强国之梦的不断延伸；从杂交水稻的金色波浪，到青蒿素的济世良方，这是为民情怀的深情书写；从‘双百’方针下的百花齐放，到诺贝尔奖的零的突破，这是文化自信的有力彰显。这一项项成就的背后，是一代代中华儿女的接续奋斗，是他们对这片土地最深沉的爱。希望大家能将这些成就背后的精神力量内化于心、外化于行，在未来的学习和生活中，接过历史的接力棒，书写属于你们这一代人的辉煌。”

（六）作业布置

1.基础性作业：完成本课导学案中的基础填空和选择题，巩固“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、青蒿素、莫言等核心知识点【基础】。

2.拓展性作业（二选一）：（1）选择一位本课中你最敬佩的科学家或文学家，为他/她撰写一份300字左右的“致敬词”，要求结合其具体事迹和精神品质，表达真情实感。（2）以小组为单位，搜集更多关于新中国科技文化成就的资料（如高铁、北斗导航、C919大飞机等），制作一份主题为“强国之路——新中国科技成就巡礼”的手抄报或电子报。

七、板书设计

第18课科技文化成就

一、科技篇：强国之基

1.两