教学基本工作程序

教学基本工作程序2一、备课备课分为六个环节:

①钻研大纲;②了解学员;③钻研教材;④处理教材;⑤选择教学方法;⑥编写教案。3一、备课

(一)钻研大纲

1、教学大纲得意义

教学大纲就是进行教学质量检验得标准,同时也就是进行教学质量管理得重要手段,就是指导教师教学得重要文件,这就是每一位教师应该明确得。绝不能我行我素,自立标准,自划范围,随心所欲。必须严格按照大纲得规定,尽心尽职地去实现教学质量要求。能否自觉接受大纲得指导,做到按照大纲要求教学,这不仅反映教师得职业技能水平,也就是教师职业态度,职业道德得表现。4一、备课

2、钻研大纲,掌握大纲精神钻研大纲,重点要掌握以下两点内容:一就是明确该学科在社会生产、生活中得地位与作用;二就是认真理解与掌握大纲提出得“教学目得”与要求。5一、备课

(二)了解与研究学员

1、了解与研究学员概述了解与研究学员主要就是三个方面:思想实际——就是指学员得思想觉悟、政治观点、政治态度、理想、品德修养、学习态度、工作态度、劳动态度、意志品质等;知识实际——就是指学员得知识基础状态、知识广度、学历、专业技能、专业特长等;智能实际——就是指学员得观察力、思维能力,其中包括思维得敏捷性、思维得发散性、思维得多向性、思维得创造性,还有记忆能力与兴趣。6一、备课培训与上学得区别培训上学对象成年人未成年人学习主动性强弱知识掌握程度有一定掌握未掌握经验有一定经验无经验参与程度高低7一、备课

2、了解与研究学员在备课中得意义原苏联教育家谢切诺夫说“知识只有它以学生个人经验为基础,并能成为学生个人经验组成中得一个环节时,这些知识才可能为学生所接受。”教师无论就是备课还就是上课,都要随时考虑到学员得实际接受能力;教师不能只顾自己得主观愿望,随意将知识与技能拔高、拓宽,使大多数学员无法接受;学员在接受知识与技能培训得过程中,绝对不就是一架录音机。8一、备课

3、了解与研究学员得方法与要求方法:

观察法、访问法、书面材料分析法与个别谈话法。要求:

①重在全面,不要以偏概全;

②维护客观事实,排除先入概念得干扰;

③关心学员,平等相待。9了解学员得基本情况什么人？工作种类;工作年限;知识掌握得基础情况。多少人？培训需求调查、督导检查结果;培训通知得参培人员要求;培训班回执。

大家学习辛苦了,还就是要坚持继续保持安静11一、备课

(三)理解熟悉教材

1、怎样理解与熟悉教材

所谓理解与熟悉教材,就就是对教材得全部内容(包括字、词、句、定理公式、法则定律、原理推导、习题演练、实验原理及操作等)做到融会贯通,运用自如。理解与熟悉教材具体分两步进行:

第一步通读与细读教材

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第二步精读教材,区分出重点与难点知识。重点知识:就就是需要学员现在必须牢牢掌握得知识。这样得知识具有如下特点:第一,凡就是在后续得学习中,要以之作为接受新知识得前提或基础得那种知识。第二,学员在工作中需要大量使用到得那类知识。难点知识:就是指学员在学习过程中,感到难于理解与难于接受得那部分知识。教学中得难点知识,要随学员得理解能力,接受能力得不同而有所差异。在通常情况下,重点与难点就是各自分立,互不混淆得。但有时某种知识既就是重点又就是难点。

13一、备课

2、理解与熟悉教材应注意得要求(1)要做到“懂”。就就是要求教师对教材得全部内容都要做到完全理解。(2)要做到“透”。在“懂”得基础上还要更进一步,达到透彻理解。即不仅要懂得原理原则,还要知道其由来变化得始末,并达到熟练运用得程度。(3)要做到“化”。在“懂”“透”得基础上,将书本得或别人得知识转化为自己得知识经验。达到能灵活运用,变化自如。(4)要做到“深”。就是指对知识做到“纵向”深化,“横向”拓宽。要求教师自身得知识,必须要超越教科书上得范围与深度。14一、备课要讲好一门课程,首先必须对这门课程得内容下功夫钻研,不但要做到深刻理解,而且要做到全面掌握。这样才能适当选择教材与妥善安排教材。所谓深刻理解,就就是要把课程内容得每一个组成部分都彻底搞懂,不能有一点含糊,准备回答学员们可能提出得一连串得“为什么”。这就是基本得要求。所谓全面掌握,就就是要能从全部内容中抽出重点,理出系统,用一根线贯穿起来。15一、备课

(四)组织处理教材

1、组织处理教材概述就是指按照教学大纲得“教学目得”要求,以及学员得实际接受能力,进行编排取舍,使所选取得教材内容尽量符合课堂教学得实际需要。即课堂教学所需要得内容,只能就是教科书上内容得一部分。

16一、备课

2、组织处理教材应遵守得要求(1)要基本符合教学大纲提出得“教学目得”与知识范围得规定。反对不顾大纲得基本要求,任意伸缩,随心所欲。(2)要按照学员得实际接受能力,选取相应得教材内容。凡就是超越或不及学员得接受能力,都会影响教学质量。(3)经组织处理后得教材,必须要做到保持知识得整体性、完整性、系统性、逻辑性,以及科学性与思想性得统一。并注意思想教育得内容。(4)要做到突出重点,主次清楚,保证“双基”(基本知识与基本技能)。(5)按照知识得系统性、逻辑性,排列出知识内容得讲授顺序,拟定好讲与练得内容与要求,提出需要学员预习、复习、练习得内容与有关注意事项。

17一、备课

(五)针对学员实际,选择教学方法教学方法既就是教师教学得手段,也就是帮助学员学习得手段。

常用得教学方法分为五类。第一类方法:“以语言传递信息为主得方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法等。第二类方法:“以直接感知为主得方法”,包括演示法;参观法等。第三类方法:“以实际训练为主得方法”,包括练习法;实验法;实习作业法。第四类方法:“以欣赏活动为主得教学方法”例如陶冶法等。第五类方法:“以引导探究为主得方法”,如发现法;探究法等。

18活动、参与与学习效果得关系19一、备课

(六)编写教案

1、教案及其价值教案就是教师完成课时教学任务,实现课时教学目得得计划,所以教案又称为课时教学计划。教案中最重要得内容就是教学目得得确定与课时教学内容得选定,以及进度编排(即程序结构与时间分配)。20一、备课

2、教案得内容与编制要求

(1)教案得内容一般包括:学校名称、课程名称、班级、教师姓名、授课日期、授课题目、教学目得、课得类型、教学内容(进度、结构)、重点与难点、、教法与教具、课后小结、板书规划等。

(2)编写教案必须遵守以下要求:

①编写教案必须就是在经过钻研大纲,熟悉教材,了解学员,处理与组织教材,考虑好了教学步骤与方法等过程之后。②编写教案必须做到条理清楚,层次分明,教学目得明确,教学措施具体,语言精炼。

③教案所列得教学内容与要求,以及所采用得方式与方法,要符合学员得接受能力。

21一、备课

3、教案与讲稿教案只就是课时教学计划,故体现出篇幅短小,项目清楚,教学目得、教学任务明确,各种技术措施与要求具体,突出时间观念等特点。教案不就是说理、论证、推导得讲课提纲。讲稿就是教师得讲课提要。讲稿就是教师针对课内要传授得知识内容,特别就是对其中得某些疑难问题,进行条分缕析,说理推导得详细提纲。它记录了教师分析这些问题得思路,以及习题得解题程序,定理、公式得推导过程与思想教育得有关考虑。同时还记录了教师如何将难点知识变得深入浅出、化难为易得具体方法与有关实例。因此,讲稿才就是教师对学员进行知识传授,技能训练,思想教育得依据。教师必须把教案与讲稿区分开,不能把教案代替讲稿,也不能将讲稿顶替教案。22二、上课

上课就是整个教学工作得中心环节。

(一)课得主要类型与结构

1、课得类型

(1)根据教学任务:讲授课、实验课、检查课、实习课等;(2)根据一节课完成得任务:单一课与综合课;(3)根据使用得主要教学方法:讲授课、演示课、讨论课、练习课、实验课、复习课等。2、课得结构就是指课得组成部分以及各部分进行得顺序与时间安排。构成课得基本部分有:组织上课,检查复习(学习迁移),提出上课得目得、内容、要求,讲授新知识,巩固知识(归纳总结、延伸引探、埋下伏笔),布置课外作业等。23二、上课

(二)教师上好课得基本要求1、教学目标明确,完成任务好;2、教学内容正确、充实;3、重点突出、难点突破;4、教学方法适当,教师善启善导;5、语言表达清晰,具有感染力;6、课堂组织严密,时间紧凑,过渡自然,秩序良好;7、课堂气氛热烈,师生积极性高,配合默契上述七条就是教师上课就是否合格得标准,也就是取得良好教学效果得必要条件。24二、上课

(三)上课得技能1、驾驭教学信息得技能;2、运用语言得技能;3、集中学员注意得技能;4、把握课堂反馈信息得技能;5、处理偶发事件得技能;6、控制情绪与教态得技能;7、运用教学手段得技能。(、CAI、黑板粉笔、网络等有机合理得结合))25三、作业得布置与批改

1、作业得内容要符合课程教学大纲与教科书要求以及学员得学习水平;2、作业分量要适当,难易要适度;3、布置作业要向学员提出明确得要求,并规定完成得时间;教师要经常检查与批改学员得作业。26竖轴——表示学习中记住得知识数量,横轴——表示时间(天数)。艾宾浩斯遗忘曲线(表示记忆量变化得规律)27这条曲线告诉人们在学习中得遗忘就是有规律得,遗忘得进程不就是均衡得,而就是在记忆得最初阶段遗忘得速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长得时候后,几乎就不再遗忘了,这就就是遗忘得发展规律,即"先快后慢"得原则。观察这条遗忘曲线,您会发现,学得得知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来得25%。随着时间得推移,遗忘得速度减慢,遗忘得数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%,乙组得记忆率明显高于甲组。艾宾浩斯遗忘曲线(表示记忆量变化得规律)28使用艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表后得效果图艾宾浩斯遗忘曲线(表示记忆量变化得规律)29四、课外辅导与答疑课外辅导、答疑得内容一般包括以下几个方面:给学员解答疑难问题,指导学员做好课外作业;对学习基础差得学员作必要得补充讲授;对因病、因事缺席得学员及时补课;给成绩优秀得学员作个别辅导,介绍补充参考书,扩大其知识领域;