三年级道德与法治教学设计

一、课题名称我们是好朋友二、年级三年级三、课时1课时四、设计理念本课以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，立足三年级学生的生活实际和认知特点，遵循“生活即教育”的原则，通过情境体验、互动游戏、小组合作等方式，引导学生在真实的生活场景中感受友谊的美好，学会与同伴友好相处的基本方法，培养尊重他人、理解他人、乐于助人的品质。教学过程注重学生的主体参与，鼓励他们在体验中感悟，在实践中提升交往能力，真正实现道德教育从“知”到“行”的转化。五、教学目标（一）知识与技能1.知道朋友在生活中的重要性，了解受欢迎的朋友通常具备的品质（如友善、分享、互助等）。2.学会用简单的方式表达对朋友的关心，掌握与同伴发生小矛盾时的基本沟通方法。（二）过程与方法通过“说说我的好朋友”“友谊小考验”“合作小游戏”等活动，引导学生在观察、讨论、角色扮演中主动参与学习，提升人际交往的实践能力。（三）情感态度与价值观1.感受友谊带来的快乐，愿意主动结交朋友，珍惜朋友间的情谊。2.培养包容他人、帮助他人的意识，体验合作与分享的愉悦。六、教学重难点（一）教学重点引导学生理解友谊的意义，学会在交往中尊重他人、友善待人。（二）教学难点帮助学生在实际情境中运用包容、沟通的方法解决同伴间的小矛盾，体会“换位思考”的重要性。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含友谊主题图片、情景短片）、“友谊卡”卡片、小组讨论用的情景卡片、笑脸贴纸。2.学生准备：每人准备一张自己与好朋友的合影（或绘画作品），提前思考“我的好朋友是谁，他/她有什么优点”。八、教学过程（一）导入：歌曲热身，唤起体验（约5分钟）1.播放歌曲：播放儿童歌曲《找朋友》，师生共同拍手跟唱，营造轻松氛围。2.谈话导入：师：“同学们，歌曲里唱到‘找呀找呀找朋友，找到一个好朋友’。在我们的校园里，你有好朋友吗？和好朋友在一起时，你是什么感觉？”（引导学生自由发言，分享与朋友相处的快乐瞬间，如“一起玩游戏很开心”“遇到困难时他会帮助我”等。）3.揭示课题：师：“友谊就像温暖的阳光，让我们的生活更快乐。今天，我们就一起来聊聊‘我们是好朋友’这个话题。”（板书课题）（二）新课讲授：探索友谊的奥秘（约20分钟）1.活动一：“我的好朋友画像”——发现朋友的优点（1）小组分享：学生拿出提前准备的照片或绘画，在小组内介绍自己的好朋友，说说“他/她为什么能成为我的好朋友”。（2）集体交流：教师邀请3-4名学生全班分享，引导学生关注“朋友的优点”（如“他很善良，会主动帮我捡东西”“她画画很好，愿意教我”）。（3）教师小结：“原来，当我们用心发现朋友的优点时，会觉得友谊更加珍贵。友善、互助、分享的品质，让我们更容易成为好朋友。”2.活动二：“友谊小考验”——学会包容与沟通（1）情景辨析：播放情景短片（或呈现漫画）：情景1：小明和小刚玩积木时，小刚不小心碰倒了小明搭好的城堡，小明很生气。情景2：小红带了一本新故事书，小丽想借来看，但小红担心书被弄坏，有些犹豫。（2）小组讨论：“如果你是情景中的小朋友，你会怎么做？”学生分组讨论后，派代表分享解决办法。（3）角色扮演：邀请学生扮演情景中的角色，用自己想到的方法演绎“如何化解矛盾”。例如，小刚可以说“对不起，我不是故意的，我们一起重新搭好吗？”；小红可以说“我们一起看这本书，小心一点就不会弄坏啦”。（4）教师引导：“朋友之间难免会有小矛盾，只要我们学会说‘对不起’‘没关系’，多为对方想一想（板书：换位思考），就能让友谊更牢固。”3.活动三：“合作搭高塔”——体验合作的快乐（1）游戏规则：每组发放5张A4纸，在3分钟内合作搭建“高塔”，要求塔能独立站立，高度最高的小组获胜。（2）小组活动：学生分工合作，有的折纸筒，有的做底座，教师巡视指导，鼓励学生互相配合。（3）分享感受：游戏结束后，获胜小组分享“成功的秘诀”，失败小组分享“遇到的困难”。（4）教师小结：“合作能让我们完成一个人做不到的事情，朋友之间互相帮助、分工合作，就能一起进步。”（三）巩固提升：制作“友谊卡”——传递温暖（约10分钟）1.制作卡片：学生在“友谊卡”上写下或画出想对朋友说的话（如“你笑起来很好看”“谢谢你借我橡皮”），或为暂时没有好朋友的同学写下一句友好的邀请（如“我想和你一起玩跳绳”）。2.赠送卡片：学生将卡片送给自己的朋友或想认识的同学，教师观察并鼓励学生主动表达善意。3.现场采访：“收到卡片的同学有什么感受？”“送出卡片后，你心里是什么感觉？”（引导学生体会“给予”与“接受”的快乐）（四）总结拓展：让友谊之花常开（约5分钟）1.课堂小结：师：“今天我们一起探索了友谊的奥秘，知道了好朋友要互相尊重、学会包容、乐于合作。希望大家把今天学到的方法用到生活中，让更多的同学成为我们的好朋友。”2.拓展延伸：布置实践任务“友谊小行动”：为好朋友做一件小事（如分享零食、主动帮忙）；主动和不熟悉的同学打招呼，尝试了解他/她的兴趣爱好。3.结束歌曲：师生齐唱《我们是好朋友》，在歌声中结束课程。九、板书设计我们是好朋友好朋友的品质：友善、分享、互助、包容友谊小秘诀：说“对不起”“没关系”换位思考分工合作我的行动：（贴学生姓名贴或笑脸贴纸，记录课堂中的友好行为）十、教学反思本课通过生活化的活动设计，让学生在体验中感悟友谊的价值，符合三年级学生“在做中学”的特点。但在“情景辨析”环节，部分学生对“换位思考”的理解不够深入，后续可增加更多贴近学生真实矛盾的案例（如“朋友