口语交际注意说话的语气公开课教学设计课件

《口语交际：注意说话的语气》教学反思

(-)

1.本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比较密切，学生有

话可说。

2.摹拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，

练习口语的表达效果较好。

(二)

本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。不同的语气，会出

现不同的效果。说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。如果说

话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交

流。教学重点是懂得与人交流时，语气不司会有不同的效果，注意用

恰当的语气说话。激发学生相互交流的兴趣，鼓励学生敢于发表自己

的看法；让学生在自主、交流、讨论中提高语言能力。

一、教学效果

1.创设“敢说”的氛围：我首先为学生创设良好的语言氛围，

让学生斗胆地把自己的嘴巴动起来，把培养和训练学生敢于表达放在

首位。给学生一个开放的课堂，让学生敢于说，愿意说。

2.用课件等辅助形式刺激学生表达的意愿，借助例子，进行摹拟

交际。这样学生在看情境摹拟时，能够从中学到交流的方式。

3.通过演示说话的不同语气达到的不同效果，让学生认识到说话

语气的重要性。比如：一位目生的叔叔来你家敲门，你打算怎么说？

当妈妈让你学钢琴，可是你想学画画，你打算怎么说？等等摹拟的情

景，让学生练习并交流，怎样才干更好的进行交流。

二、成功之处

1•结合学生学习、生活实际，还原他们平时因不注意说话的语气

而造成不愉快的场景，让学生明白用恰当语气与他人交流的重要性。

平时的语文学习或者生活中，留意学生与他人的交流方式，将“说话

时注意语气”贯彻到日常生活中，匡助学生逐渐提升沟通与交往能

力。

2.通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，教会学

生怎样在说话时使用正确的语气。

3.摹拟生活情境让学生练习说话，注意使用礼貌用语，学生在活

动中兴趣浓厚，并能有所拓展，学生的能力不可忽视。

4.以全班交流的形式来体味交流语言，明确交流语言的表达要点,

说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加之礼貌语言。多用商议的

语气，“好吗”“行吗”这样的词语避免使用命令的语气。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：1.课堂上没有关注全体学生，特别是学困生，

缺乏对他们的引导和鼓励。

2.在摹拟生活情景时，有的学生不能很好的进入情境，有的学生

不敢斗胆说话，并且在遇到不同的情况时，不知道该怎样去应对情况。

教师在引导的过程中，不够细心疏导，没能让学生发挥到最好的水平。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，让学生

懂得不同语气有不同交际结果；摹拟交际，明确使用恰当语气的表达

要点；最后还原生活，提升运用恰当语气交流的能力。

（三）

口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的

语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导

入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情时常

发生，从而密切的与学生的实际生活联系在了一起。

一、教学效果：（出示课本两组对话）1.同学自由读对话，小组

讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2.分别请各小组上台表演情

景，注意读出不同的语气。我不是故意的，（读出骄傲自大、不讲道

理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对

不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量

较小，配合表情。）3.交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感

觉舒畅。第二句听起来更舒畅。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语

言带有歉意。第一句粗卤，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉

不诚恳，让人听了不舒畅。4.小结。我们在学习和生活中，也往往

会说这几句话，那末我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？

请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听

起来舒畅，也更加愿意和你交流。经过了我们共同的讨论，我们初步

的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请

注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说

话语气要恰当，懂礼貌。希翼同学们都能做一个懂礼貌，人人都喜欢

的好孩子。

二、成功之处：口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，

会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一

个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中

这些事情时常发生，从而密切的与学生的实际生活联系在了一起。教

学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思量如何解决问题，使

学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能

力。整节课，我把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表

达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。在活动中，

给足学生充分读书、思量、交流的时间，引导学生积累知识、交流方

法、互动研讨、策划活动，让学生充分发挥自己的聪明才干，在与同

伴的协同合作中，在语文综合性实践活动中，不断努力培养学生的综

合能力。“习作”与本单元的“口语交际”一致，要求写一件有关规

则的事。习作成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。这种设计

既能促进学生思维和语言能力的发展，又能培养学生健康的审美情趣

和良好的品德素质。

三、不足之处：“口语交际”是一次学习心得的交流。学生自己

的生活和实际经历不丰富，很难清晰的说出自己真切的感受和体味。

学生说出的内容不够丰富。

四、改进措施：在上课之前应先做好材料的准备，提高预习的效

率。注重讨论、教师适时总结和鼓励，在书写体味和感受时，提出“口

语交际”的表达要求。每一个环节安排较为严谨些。特别平日要注意,

培养学生的阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜

集和积累语言材料的意识和能力。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用

处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很

受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费

水了。

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打

个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容略写)

(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每

一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接夸姣的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

扫寺人问：“谁知嫡是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用

处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大;

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚,

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它;

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。