教科版四年级语文下册教案

引导学生多渠道搜集表现人物机灵英勇的故事。

教科版四年级语文下册教案2,

教学方法：

课文讲解并描述的是其次次世界大战期间.法国一家母子三人机

三疑三探

灵、英勇地爱护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌项了法国人民崇高的爱

教学时间：

国主义精神。一起看看教科版四年级语文下册教案！欢迎查阅！

一课时

教科版四年级语文下册教案1

教学过程：

敢学目标：

一、设疑自探

k自送课文，了斛伯诺镌夫人和她的儿女的机灵，感受他们临危

1,导入：同学们,今年是全世界纪念反法西斯战斗成功的67周

不惧、机灵英勇的爱国情怀。

年，在70多年前，爆发了一次全球性的战斗，这就是其次次世界大战。

2,正确、流利、有感情地朗读课文。

你眼中的世界其次次大战是什么样的？（生汇报沟通）

我学重点：

2、师介绍其次次世界大战的状况。

读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机灵，感受他们临危不惧、

1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国.把侵略的爪

机灵英勇的爱国情怀。

牙伸向全世界，全球20多亿人卷入战斗长河，£000万人伤亡，3000

费学预备：

万人流离失所，男女老少为了把侵珞者赶出自己家园，都加入了为正

1.引导学生在网上或图书馆查问其次次世界大战的有关资料。

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义而斗争的行列，在法国，人民就遗忘不了这样一件事情，这就是今日沟通课文的主要内容

我们要学习的课文。板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。A、沟通问题

3、绕题质疑：谈了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为1、出示句子：“伯诺德夫人知道E将告结页”请同学们默谈这句

什么说烛光是生死攸关的?③一家三口面对危急是怎么做的？话，边读边思考：这小小的烛光，关系若关系着

4、出示自探提示；关系若____________«

①请同学们轻声自由读课文，留意读准以下字词的读音，把课文读2、出示句子：“此时此刻…始烛上。”体会比时一家人的心情。

正确该流利。3、出示：“她赶忙吹熄''从这个句子体会伯诺德夫人的机灵，

伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭英勇,冷静。

②用简洁的语言说说故事的内容。B、沟通：先看伯诺德夫人是怎么做的？请学生读句子“她看着两

③再次厥读课文3—7段，边读边思考；个脸色苍白的儿女，赶忙从厨房中取出一蠡油灯放在桌上。”“睡，

为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾检相关的句子）伯诺德夫先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹炮。”请大家认真读谈句

人一家面对生死攸关的烛光是怎样儆的？（用曲线勾画相关的句子）子，看看从句子中你体会到伯诺提夫人表现怎么样？抓住“赶忙”“轻

二、解疑合探轻”和说的话，体会冷静和急中生智。

有生谈词语指生朗读，留意读出感情

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4,出示句子：“这时候e生了火。”从句子中你能体会到什么？（从四、运用拓展

“软枪”一词可以体会到杰克很冷静）你想用哪些词语来谕扬杰克？假1、请同学们依据•本节课内容出一两道测试题考考大家，可以从枳

如你是杰克，你认为杰克的那句话该怎么说？累词句，挖掘课文，延长想像等方面来出题。

5.始烛越来越短，时间一分一秒的过去了,蜡烛微弱的烛光仿佛2、读了这个故事，假如此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前，

是一假定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林你最想时其中哪一位说些什么？

挺身而出。她娇声对德国人说：出示句子：“杰奎琳娇声的说”。熄、教科版四年级语文下册教案2

灭了”你认为她这个做法妙吗？妙在哪？重点体会"矫声”一词。杰奎教学目标：

琳利用矫声打动镌国军官,咦起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。1.通过对人物言行、心理的分析,感受课文中人物在危急面前所

端起烛台的她会想什么呢？表现出来的机灵与士气，从而使学生认识到：在危急时刻要镇静、机

师小结：这真是一个一波三折的故事，在危急关头，伯诺德夫人（）灵、英勇。

杰克（）杰奎琳（）2、培育学生的独立阅读力量，

三、质疑再探3,有感情地朗读课文。

请同学们扫瞄课文，看看你还有哪些不明白的问题？教学重点：

预设：司令官为什么对杰奎琳那么和气呢？他们的父亲在干什么呢？对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危急面前所

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表现出来的机灵与士气。读好了吗。我们来检查一下读书状况，请这小组开火车读。

我学难点：3、谁来说说，这篇课文主要讲了一件什么手。你抓住课文的主

理解文中关键词句的含义。要内容来概括，很简洁。是的，课文向我们呈现了一场惊心动境的故

教学用具：事。

多媒体课件4、育同学们快速地扫瞄濠文，看看故事情节发生了几次令人紧急

敢学过程：的转变。你第一个举手，请你说。

整体回顾，把握课文主要内容一一抓住人物的语言、动作、神杰、哦，三次：第一次是当德军把熔烛点燃：（点）其次次呢。当德军把

心理描写,感受人物特点——沟通感受,感情升华。吹熄的造烛重新点燃：（点）第三次是当端走的始烛被德军夺回,（夺）。

一、整体回顾，把握课文内容（评价：你是个爱思考问题的孩子，收获很大!）

1、上节课，我们感受到了“诺曼底''号船遇准的危急时刻，领会过度：当危急步步靠近的时候，伯瑙德一家三口是怎样和敌人周

到船长在危机时刻表现出的那种冷静自如和祖先后己的高尚品质。这节旋的。想出了什么方法。请同学们用自己宠爱的方式读课文的3-7自

课，我们将走进课文一一请大家齐读课题（生更攸关的烛光），一起去看然段，去查找答案。

看这场没有硝烟的战斗。师：找到了吗，请一位同学说，（录音）他们一共想了三个方法，

2、首先，请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子。开头。第三自然段告知我们，伯瑙德夫人是轻轻地把怨烛吹灭（师板书：吹）

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从第五自然段中我发觉稚克是想方法把烛台端走（师板书：瑞）最终一个全班汇报沟通

自然我写的是杰奎琳借第觉把蜡烛端走。（师板书：端）师：同学们商量得很激烈，预备好了吗。下面，我们来沟通一下。

小结：同学们真能干，我们通过读课文，抓住了那几次生死攸关的在危急时刻，作为两个孩子的母亲，伯瑞得夫人是怎么做的。谁来读

时刻，知道德军一次又一次点燃了始烛，危机一次又一次降落，假如我读描写她的句子。请小红读。（出示课件、录音i

们可以用一些词语来形容，那就是波三折、段宕起伏、扣人心弦。生读：她看着两个脸色苍白的儿女，赶忙从厨房中取出一盏油灯

二、感受伯瑙德夫人的机灵、英勇放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

师：状况是危急的，但当危急步步掣近的时候，伯瑙德一家三口又师：请大家再读读这句话，你能体会到什么,我听到有同学说夫

是怎样和敌人斗智斗勇的。请带着端详的目光，争辩的看法，再到3-7人临危不乱，很好，还有吗。嗯,急中生智，冷检自如。同学们积累

自然法中去尽情发觉吧。（首先，请大家看学习提示）的词语真多呀!你们是从哪些词中看出来的。（赶上、轻轻变红）

师：我发觉孩子们很会读书，每个人都有自己独特的感受，情愿把师：这些同学能抓住重点词语来体会理解，其是越琢磨越有味道。

你们的感受在小组内和同伴共享吗。谁来谈读这句话。请你读。

师：那好，如今就分小组合作学习。每个孩子在组内先读读自己找生读。听得出，你在夸赞伯瑙德夫人的聪慧，

的句孑，说说理由，其他同学要认真倾听，为你的补充做好预备。师：还有不同的读法吗。谁来试试。

（学生分小组合作学习）生。哦!你读出了他的镇静、冷静。

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坤：一个句子，大家的体验不同，就有不同的读法，这就是你们的师、不能想象,后果很可怕。后果会多可怕呢。请同学们联系上

读书收获。下文、想象一下再说。请你说。

总结：伯诺德夫人此时此刻其实也是“心急如焚”！但是她却故作师：是的，假如这个情报中转站暴露，伯瑙德夫人一家的生命将

冷静地端上油灯，这个举动不仅是想用油灯推走蜡烛爱护情报，而且她告结束。还有吗。对，假如情报暴露，这个反左西斯打算就会遭到重

也在给孩子们作表率，告知孩子们要冷静、要英勇、要坚强、要机灵。创。

所以说伯诺笠夫人是个机灵英勇、了不得的妈妈。带着你的理静，就让好，请你接着补充，嗯，一旦这个情报中转站暴露，死亡的人数

我们一起再来读读这句话。（齐读）过渡：一场危机好像过去了，但没会越来越多。

有读火，蜡烛又被德军重新点燃,其次次危机又降落了。师：是啊，这份情报不仅关系到一家三口的生命、工作人员的生

师：下面，靖同学们轻声读第四自然段，看看哪些具体的词句让你命，还关系到战斗的成功，甚至是国家的存亡。后果是多么严重啊！

感受到气氛的紧急。（出示第四自然段）师：同学们，带着你们的体会，我们一起来读读这几句表现生死

同学们谈的都很认真，信任收茨确定很大。谁来谈谈。（重点句子攸关的句子。

变红）师、烛光摇曳若，发出微弱的光，此时此刻，一旦这个情报中转师：很好，你们杰出的朗读，你们凝重的有情告知我，你们已经

站暴卢，后果是一一不堪设想。（“不堪设想”变红）深刻地体会到此时的生死攸关了。

师、不堪设想是什么意思。师：下面是老师绐大家带来一些有关战斗的资料，请看：（出示二

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战时期的幻灯片一边出示画面，一边用一句话解绎）男子汉，读出他的镇静来。（指一男生读书）。

师：其次次世界大战是1939年—1945年期间，德军、盟军是其次师：多么机灵英勇、镇静冷静的雅克啊！男孩子们，带着这份感动

次世界大战中2支对立的军队。德军是侵略者，他们在别人的领土上烧和尊敬，让我们再来读读这两段话。（录音：男生齐读）

杀抢掠、肆意妄为。据统计，二战期间，光是奥斯威辛这一个集中营，师：同学们请看，（出示图片）陵着时间一分一秒的过去,蜡烛马

死难人数就到达100万―150万人。如此危急的状况下，雅克却能镇他上就要燃烧到铁管处了。此刻，它那微:弱的光仿佛是一颗定时炸弹.

冷静的想出对策，真是了不得呀。谁能读出雅克的镇静与冷静。请你试让我们感觉死亡正一步一步走近。请再来读读课题（生读：生死攸关的

试。（生读书）你也是个英勇的孩子。烛光）

师：尽管雅克想出了好想法,但他还是没有成功，失败后的雅克为三、感受杰奎林的机灵、英勇,感受生死攸关的烛光坡终化险为

什么还要镇静地撤回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。夷

生谈自己的想法。1、在这千钧一发的时刻，10岁的杰奎琳挺身而出，她娇声地对

师：是呀，他明明有机会逃走，却选择了留下来。他不愧是家里的德国军官说：（点击幻灯片、录音：一生接读“司令官先生，天晚了，

顶梁柱、妈妈的好儿子。还有吗。杰克能在母亲挽救情报行动之后，而楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睦觉吗？”）

且自己的行动也遭到限档之后，照旧表现的跨静自如，照旧去搬柴，完师：她娇声地说：——（录音：一学生再接读）

全不利声色，这是多么难能贵重啊！这更是•一个男子汉悲壮的俵静！来，2、儿杰奎琳的话中，你感受到了什么。（嗯，她天真、可爱、聪

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意，冷静）体会到了人物的品质，同时也深深感受到了劝人物形象刻画得是淋漓

I币1：她用娇声打动德国军官，唤起对女儿的思念。尽致，活机敏现，用词精确奇特。渴望同学们灵敏运用这种写作方法。

师2：时间刻不容爆，他特殊聪慧的拒绝了少校想和他交谈四、沟通感受，感情升华

的要求，既委燎又得体，在这么危急的时刻，她还想出这么好的想法，师：生死攸关的烛光经过一波三折最终化险为夷，情报没有暴露，

我是个机灵英勇的孩子.情报站没有遭到破坏，我们也感受到了伯瑙德夫人一家三口的机灵与

3、让我们带着各自的理解分角色来读读这段话吧。女孩子们，让英勇、冷静与缜静。

我们用读来感受杰奎琳的可爱和机敏吧！此时此刻，你有哪些心里话想对他们母子三人说。想一想，把它

杰奎琳端着牵动家人生命，关系情报站安全的烛光渐渐走上楼,正写下来。谁来读读你写的内容。

值她踏上最终一级阶梯时一一（生接：始烛想灭了）同学们，此刻，再生汇报沟通：”

来读课题的话，你会带着怎样的心情读。师：是啊，他们郎仇恨战斗，渴望和平；还有吗。

生："”师：对。我们要向他们那样永久有着一颗永久燃烧着得像蜡她一

1币：让我们带着自己的心情，再来读读课题吧！样酷热的爱国之心啊！请这位同学按着说。嗯，说得好，今日，我们更

呵！这一一（生接读：生死攸关的烛光）应当珍惜和平、维护和平，由于如今的美好生足可是战士们用自己濠

刖刚，我们抓住了人物的动作、语言、神情和心理活动进行学习，烫滚烫的鲜出换来的，我们不渴望再看着自己的亲人死去。

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师：同学们，让我们全体起立，在音乐声中，祈祷全世界人民永久教学预备：

地：远高战斗、共享和平。（出示学生齐读：）师生都可通过上网、查使课外书籍等方式了解其次次世界大战的

师：让我们牢记这段没有硝烟却照旧扣人心弦的战斗，牢记这英雄有关背景。

的母子三人，再次发出来自心灵的召唤：远离战斗、共享和平。教学时间：

同学们，课下有兴趣的可以自由组合，将果文改编成课本剧。这节1课对。

课就上到这里，感说大家！教学过程：

象科版四年级语文下册教案3一、紧扣课题，导入新课

电学目标：1.校书课题：生死攸关的烛光。

1.默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解以下词语2、解题：“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关

的意思：生死攸关、绝妙、稹静、冷静。呢?请同学们快速殿读课文，提出自己的问题。

2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。3、学生质疑问难。

3.学习母子三人对祖国的宠爱和机灵英务的高贵品质。4.故师总结。今日，我们就一起来学习《生死攸关的烛光3这一

敢学重点：课，一起去体会体会母子三人的机灵英勇。

从人物的行为体会文章所表达的思想感情。二、初读课文，感知全文

】、自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。2.抽生回答，教师适当补充并相机板书。

2、学生根据巳经学过的方法理解词语。伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。

生死攸关一一生存或者死亡，形容事关重大或形势极就危急。大人子：端烛台被抢下.

绝妙一一特殊奇特，特殊奇特。小女儿：拿蜡烛上楼。

凌静一一不悦不忙，冷静馍静。3.伯诺德夫人为了换蚂烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这

冷髀一一不慌张，镇静。样做呢？

3、指名轮番读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。学生找出“赶忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机灵

［课文主要讲解并描述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家和英勇？

庭的母子三人是如何想方法保住情报的故事。）学生有感情地朗读。

三、细读课文，体会情感