2025-2026学年追溯的拼音教学设计英语

课题2025-2026学年追溯的拼音教学设计英语课时安排课前准备教学内容教材：《英语》一年级下册

内容：本章节主要围绕“追溯”的拼音教学展开，包括字母组合“ch、sh、zh、r”的发音规则和例词练习，以及相关单词的拼写和运用。通过趣味性强的游戏和实际语境，帮助学生掌握拼音知识，提高英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过拼音教学，学生将提高对英语语音的感知和表达能力，增强对英语文化背景的理解，同时发展跨文化交际意识和批判性思维，为今后的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下学期学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣。在拼音方面，他们已掌握26个英文字母的字母表和部分常见字母的发音规则。然而，对于“ch、sh、zh、r”等复合字母的发音规律和拼读技巧，学生可能还处于初步学习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对新知识的接受速度较快。学习风格上，学生以视觉和听觉为主，喜欢通过图片、歌曲和游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）发音不准确：由于“ch、sh、zh、r”等复合字母的发音相对复杂，学生可能会遇到发音不准确的问题。

（2）拼读困难：在拼读复合字母时，学生可能难以掌握正确的节奏和发音顺序。

（3）缺乏实际语境：学生对复合字母的运用可能局限于课本中的例词，缺乏实际语境的支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件或平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：英语学习网站资源，包括发音教程、互动练习题

-教学手段：实物教具（如字母卡片、发音模型）、图片和动画素材、英语歌曲和儿歌教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以发布一个关于“ch、sh、zh、r”发音规则的PPT，并要求学生观看后总结发音特点。

-设计预习问题：围绕“ch、sh、zh、r”的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能找出哪些单词中包含了‘ch’发音？‘sh’发音的单词通常与什么相关？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台查看学生的预习资料访问记录，或在课堂上进行简单的提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“ch、sh、zh、r”的发音规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以制作思维导图，展示自己总结的发音规则和例词。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与“ch、sh、zh、r”发音相关的英语儿歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“ch、sh、zh、r”的发音规则，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示“cat”、“sheep”、“chinese”、“rich”等单词的发音视频。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作找出更多包含这些发音的单词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能会问：“为什么‘ch’发音时要咬住牙齿？”教师可以现场演示并解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“ch、sh、zh、r”发音的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“ch、sh、zh、r”的发音规则。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置听写练习，让学生巩固“ch、sh、zh、r”的发音。

-提供拓展资源：推荐一些在线发音练习网站或应用程序，供学生课后练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的听写练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的在线资源进行发音练习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，学生能够对“ch、sh、zh、r”的发音有初步的认识，为课堂学习做好准备。

-课堂教学中，学生通过实践和讨论，深入理解和掌握发音技巧。

-课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，并培养自主学习和反思的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.发音能力提升

2.词汇积累增加

学生在学习过程中，通过例词学习和拓展活动，积累了大量的包含“ch、sh、zh、r”发音的单词。这些单词涵盖了日常生活、自然、科学等多个领域，为学生提供了丰富的词汇资源。学生能够在阅读和写作中运用这些词汇，提高语言表达的能力。

3.语音意识增强

本节课的教学活动设计旨在提高学生的语音意识，使他们能够识别和区分不同的发音。通过听音辨音、发音对比等活动，学生的语音意识得到了显著增强。他们在今后的英语学习中，能够更加敏锐地察觉到语音差异，从而提高听力理解能力。

4.学习兴趣激发

5.自主学习能力培养

本节课的教学过程中，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题、参与课堂活动等方式，培养了自主学习能力。他们在课后能够独立完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。这种自主学习能力的提升，有助于学生终身学习。

6.团队合作意识增强

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、表达和尊重他人意见，培养了团队合作意识。这种意识对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

7.语音语调改善

8.语音与拼写关联性认识

学生在学习过程中，逐渐认识到语音与拼写之间的关联性。他们能够根据发音规则推测单词的拼写，并在遇到生词时尝试拼读。这种认识有助于学生提高阅读速度和理解能力。

9.语音与语境应用能力提高

学生在本节课的学习中，学会了将所学语音知识应用于实际语境中。他们在听力和口语交流中，能够更好地理解和使用包含“ch、sh、zh、r”发音的单词，提高了语言的实际应用能力。

10.语音与写作关联性认识

学生在学习过程中，逐渐认识到语音与写作之间的关联性。他们能够根据发音规则推测单词的拼写，并在写作中正确使用这些单词。这种认识有助于提高学生的写作水平。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“ch、sh、zh、r”发音规则的理解和应用，以下作业布置将帮助学生提高相关能力：

1.听力练习：学生需完成一份包含“ch、sh、zh、r”发音单词的听力练习，要求学生听音并选择正确的单词填入空格中。

2.拼写练习：学生需根据所给发音，写出相应的单词。教师可以提供一些含有“ch、sh、zh、r”发音的例词，让学生进行拼写练习。

3.词汇运用：学生需根据所学词汇，创作一个小故事或对话，要求故事或对话中至少包含5个新学的词汇。

4.家庭朗读：学生需在家与家长一起朗读包含“ch、sh、zh、r”发音的短文，家长负责监督并记录学生的发音准确性。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在学生提交后的一周内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的发音、拼写和词汇运用情况，对于错误的地方，给出具体的原因分析。

3.改进建议：针对学生在作业中表现出的不足，教师应给出明确的改进建议，如：“请注意‘zh’发音时舌尖的位置”，“在拼写时，注意‘sh’发音的声母与韵母组合”等。

4.鼓励与肯定：对于学生在作业中表现出的优点和进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，如：“你今天的故事中使用了五个新词汇，非常棒！”

5.个性化反馈：教师应针对每个学生的具体情况，提供个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法和节奏。典型例题讲解1.例题：请将下列单词按照正确的发音规则进行分类。

-cat,she,chair,shirt,cheese,church,car,star

答案：/t/-cat,car;/ʃ/-she,shirt,cheese,church;/tʃ/-chair,star

2.例题：请根据发音规则，写出以下音标的正确单词。

-/tʃ/-___,/ʃ/-___,/ʒ/-___,/r/-___

-/tʃ/-church,/ʃ/-sheep,/ʒ/-measure,/r/-car

3.例题：将以下句子中的划线部分用正确的发音规则读出来。

-The__ch__airisinthe__sh__op.

-The__ch__ildis__sh__owinghis__zh__ebras.

答案：Thechairisintheshop.Thechildisshowinghiszebras.

4.例题：选择正确的发音规则填空。

-The__ch__airisonthe__sh__elf.

-A__ch__ickenis__sh__oppinginthe__sh__op.

答案：Thechairisontheshelf.Achickenisshoppingintheshop.

5.例题：请根据发音规则，判断下列句子中是否有发音错误，并指出错误。

-She__ch_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________