2013年人教版八年级英语重点归纳

2013年人教版八年级英语重点归纳同学们，八年级的英语学习，承上启下，至关重要。它不仅是对七年级知识的巩固与深化，更为九年级的冲刺打下坚实基础。这份归纳旨在帮助大家梳理2013年人教版八年级英语教材中的核心知识点，希望能为大家的学习提供有益的指引。一、词汇积累与运用词汇是语言的基石，八年级英语对词汇量和词汇运用能力提出了更高要求。1.单元核心词汇：教材每个单元的SectionA和SectionB部分都明确列出了重点单词和短语。对于这些词汇，不仅要会读、会写、会认，更要理解其基本含义和在语境中的运用。建议结合课文例句进行记忆，而非孤立背诵。2.词性转换：这是八年级词汇学习的重点之一。例如，动词变名词（work-worker,develop-development）、名词变形容词（care-careful,use-useful/useless）、形容词变副词（quick-quickly,happy-happily）等。要掌握常见的后缀和前缀，如-er,-or,-tion,-ment,-ful,-less,-ly,un-,dis-等。3.同义词、反义词辨析：如big-large,small-little;happy-sad,easy-difficult。了解它们在用法上的细微差别，有助于更精准地表达。4.固定搭配与短语动词：这部分内容非常重要，也是考试的重点。例如：lookforwardto(doingsth.),giveup(doingsth.),takecareof,beinterestedin,makeadecision,inorderto等。必须牢记这些固定表达，并能在句子中灵活运用。二、语法知识体系八年级语法知识在七年级基础上进行了拓展和深化，系统性更强。1.时态：*一般过去时：重点复习其构成（主语+动词过去式+其他）和用法（表示过去某个时间发生的动作或存在的状态）。注意不规则动词的过去式变化。*过去进行时：掌握其构成（主语+was/were+动词现在分词+其他）和用法（表示过去某个特定时间正在进行的动作）。常与表示过去时间点的状语连用，如at8o'clocklastnight,thistimeyesterday等。理解其与一般过去时的区别。*现在完成时：这是八年级语法的重中之重和难点。掌握其构成（主语+have/has+动词过去分词+其他）。理解其基本含义：*表示过去发生并持续到现在的动作或状态，常与for,since引导的时间状语连用。*表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与already,yet,ever,never,just等副词连用。*注意区分have/hasbeento(去过某地，已回)和have/hasgoneto(去了某地，未回)。*一般将来时：除了will/shall+动词原形，还要掌握begoingto+动词原形的用法，并理解其与will结构在含义上的细微差别（如计划、打算、预测等）。2.情态动词：*can/could：表示能力、请求许可。could可用于委婉请求。*may/might：表示可能性、请求许可。might可能性比may小。*must/haveto：must表示主观上的“必须”，haveto表示客观上的“不得不”。其否定形式mustn't(禁止)和don'thaveto(不必)的区别。*should/shouldn't：表示建议、劝告，“应该/不应该”。3.宾语从句：*理解什么是宾语从句（在复合句中作宾语的句子）。*掌握宾语从句的连接词：that(常可省略，引导陈述句)，if/whether(引导一般疑问句，表示“是否”)，who,what,when,where,why,how(引导特殊疑问句)。*注意宾语从句的语序：必须是陈述句语序（主语在前，谓语在后）。*注意宾语从句的时态呼应：当主句是一般过去时，从句通常要用相应的过去时态（如一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）；当主句是一般现在时，从句可根据实际情况用各种时态。4.状语从句：*时间状语从句：重点掌握由when,while,as,before,after,until,assoonas等引导的时间状语从句。注意when和while在引导时间状语从句时的区别（如while常与进行时连用）。*条件状语从句：重点掌握由if,unless引导的条件状语从句。遵循“主将从现”原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。*原因状语从句：初步接触由because引导的原因状语从句。5.祈使句与感叹句：*祈使句的构成和用法（肯定式、否定式）。*感叹句的构成，由what和how引导的两种基本结构：What(a/an)+(形容词)+名词+(主语+谓语)!How+形容词/副词+(主语+谓语)!6.比较等级：*形容词和副词的比较级和最高级的构成：规则变化（加-er,-est;多音节词前加more,most）和不规则变化（如good/well-better-best,bad/badly-worse-worst,many/much-more-most）。*比较级的常用句型：as...as...(和...一样...)，notas/so...as...(不如...)，形容词比较级+than...。*最高级的常用句型：the+形容词最高级+(名词)+in/of...。三、听说能力培养1.听力：教材配套的听力材料是练习听力的主要资源。在听的过程中，要学会抓住关键词、主要信息和说话人的语气。平时应多进行泛听和精听练习，培养捕捉信息和理解大意的能力。注意不同口音和语速的适应。四、阅读理解技能阅读理解在八年级英语学习中所占比重增大，难度也有所提升。1.不同体裁的阅读：接触记叙文、说明文、议论文等不同体裁的文章。了解不同体裁文章的结构特点和阅读策略。2.阅读技巧：*略读(Skimming)：快速浏览全文，了解文章大意和主旨。*查读(Scanning)：带着具体问题快速查找特定信息。*细读(IntensiveReading)：对文章中的关键部分或难句进行仔细阅读，理解其深层含义。*学会根据上下文猜测生词词义。*理解长难句的结构和含义。3.题目类型：熟悉细节理解题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等常见题型的解题方法。五、书面表达训练书面表达要求能够运用所学语言知识进行简单的书面输出。1.句子写作：从正确写出简单句入手，逐步过渡到运用并列连词（and,but,or,so）连接的并列句，以及含有宾语从句、状语从句的复合句。注意句子的时态、语态、主谓一致和标点符号。2.段落写作：学习围绕一个中心思想组织几句话，形成一个连贯的段落。注意句与句之间的逻辑关系，适当使用过渡词（如first,then,next,finally,however,therefore,inaddition）。3.应用文写作：重点练习书信（感谢信、邀请信、道歉信等）、电子邮件、日记、通知、便条等常见应用文的格式和写作方法。注意其特定的开头、结尾和常用表达。4.话题作文：围绕教材中的话题（如学校生活、兴趣爱好、环境保护、人物介绍、未来规划等）进行写作练习。注意审题，明确写作要点，合理组织内容。六、日常交际用语熟练掌握教材中各个单元涉及的功能意念项目，如：*Makingsuggestions(提建议)*Expressinglikesanddislikes(表达喜好与厌恶)*Makingplans(制定计划)*Talkingaboutpastexperiences(谈论过去经历)*Askingforandgivingdirections(问路与指路)*Offeringhelp(提供帮助)*Expressingopinions(表达观点)这些交际用语是语言运用的直接体现，也是中考书面表达和口语交际的重要素材。学习建议1.回归教材：教材是最根本的学习资源，所有知识点都源于教材。要仔细研读课文，理解每一个语言点。2.勤做练习：通过适量的练习巩固所学知识，检验学习效果。注意错题的整理和分析。3.注重积累：准备错题本和词汇本，及时记录易错点和新学的