六年级语文非连续文本训练题

六年级语文非连续文本专项训练：提升信息时代的核心阅读力在我们的日常学习和生活中，除了课本里那些优美的散文、生动的故事，还有一种非常重要的信息载体，那就是“非连续文本”。从街头的广告、产品的说明书，到学校的通知、各类图表数据，乃至我们每天浏览的网页信息，都充斥着非连续文本的身影。它们不像小说那样有连贯的情节，也不像诗歌那样讲究韵律，但它们以简洁、直观、信息量大的特点，成为我们快速获取信息、解决实际问题的重要工具。因此，培养和提升对非连续文本的阅读理解能力，是六年级同学语文学习中不可或缺的一环，也是适应未来信息社会的必备技能。一、什么是非连续文本？——概念与常见类型简单来说，非连续文本是相对于以句子和段落组成的“连续文本”而言的阅读材料。它通常由多种不同的呈现方式构成，信息的组织方式也不是线性的，需要我们运用不同于阅读故事的策略去捕捉和理解。常见的非连续文本类型包括：*图表类：如统计表、条形图、折线图、饼图、流程图、地图等。*说明类：如产品说明书、广告、海报、启事、通知、公约等。*清单类：如购物清单、任务清单、课程表等。*组合类：由文字、图表、符号等多种元素组合而成的材料，如某些网页内容、研究报告摘要等。二、非连续文本阅读的核心能力点阅读非连续文本，我们需要着重培养以下几种核心能力：1.信息定位与提取能力：能够快速找到文本中关键的信息点，如时间、地点、数据、具体要求等。这是最基础也是最重要的能力。2.信息理解与阐释能力：不仅要找到信息，还要理解这些信息的含义，明白图表所揭示的趋势、说明书的操作步骤、通知的具体事项等。3.信息比较与整合能力：当文本包含多个信息源或数据组时，能够进行对比分析，找出异同，并将有用的信息进行归纳、整理。4.简单推断与应用能力：基于文本提供的信息，进行合理的逻辑推理，得出结论，并能将所学知识应用于解决简单的实际问题。三、实战训练：典型例题精析与演练下面，我们将通过几组不同类型的非连续文本材料，进行实战训练。请同学们仔细阅读材料，认真思考问题，尝试独立完成。（一）图表类文本阅读材料一：阳光小学六年级学生最喜欢的课外活动调查统计表课外活动类型男生人数女生人数总人数:-----------:-------:-------:-----篮球42850足球38644绘画153550舞蹈74047阅读202545其他101222问题：1.根据统计表，六年级学生中，喜欢哪种课外活动的总人数最多？喜欢哪种课外活动的总人数最少？2.喜欢“篮球”的男生人数比女生人数多多少人？3.从统计表的数据中，你能发现男生和女生在选择课外活动时，有什么明显的不同倾向吗？请简要说明。4.如果学校要为六年级学生组织一次课外活动，你会建议组织什么？理由是什么？参考答案与解析：1.答案：喜欢“篮球”和“绘画”的总人数最多，都是50人；喜欢“其他”类课外活动的总人数最少，是22人。解析：本题考察信息提取与比较能力。直接查看“总人数”一列，找出最大值和最小值对应的课外活动类型即可。注意“篮球”和“绘画”的总人数相同。2.答案：42-8=34（人）。喜欢“篮球”的男生人数比女生人数多34人。解析：本题考察信息定位与简单计算能力。找到“篮球”行对应的“男生人数”和“女生人数”，进行减法运算。3.答案：男生更倾向于选择篮球、足球等体育运动类课外活动；女生则更倾向于选择绘画、舞蹈等艺术类课外活动。解析：本题考察信息比较与概括能力。需要分别比较男生和女生在各项活动上的人数差异，找出男女生人数明显较多的活动类别，并进行归纳。4.答案：（此题为开放性问题，言之有理即可）示例一：建议组织“阅读”活动，因为喜欢阅读的男女生人数比较均衡，且阅读有助于提升大家的知识素养。示例二：建议组织“趣味运动会”，可以包含篮球、足球等项目，兼顾男生的兴趣，同时也能鼓励女生参与体育锻炼。解析：本题考察基于信息的推断与应用能力。需要结合统计表的数据，并考虑到活动的可行性、参与度等因素，给出合理建议和理由。（二）说明类文本阅读材料二：“校园读书节”活动通知亲爱的同学们：为了丰富大家的校园文化生活，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，学校将举办一年一度的“校园读书节”活动。现将具体事宜通知如下：一、活动主题：书香伴我行，智慧共成长二、活动时间：下周一至下周五（共五天）三、参与对象：全体在校学生四、主要活动内容：1.“好书推荐”班会：各班利用班会课时间，开展好书推荐活动，每位同学可以向大家介绍一本自己最喜欢的书。（负责人：各班班主任）2.“图书漂流”活动：同学们可以将自己读过的、愿意分享的图书，贴上标签（注明班级、姓名、推荐语），带到学校指定地点进行交换。（时间：周三下午；地点：学校操场）4.“故事大王”比赛：讲述自己喜欢的书中故事，要求语言生动，富有感染力。（初赛时间：周二下午；决赛时间：周四下午；地点：学校多功能报告厅）五、注意事项：1.请各班同学积极参与各项活动，遵守活动规则。2.参加“图书漂流”的图书要求内容健康，品相较好，无缺页、污损。3.征文稿件请注明班级、姓名，稿件需原创，严禁抄袭。希望同学们踊跃参加，在读书节中感受阅读的快乐，收获知识与友谊！学校教务处某年某月某日问题：1.小明想参加“图书漂流”活动，他应该在什么时间、什么地点参加？2.小红想参加“故事大王”比赛，她需要在什么时候参加初赛？如果初赛通过了，决赛又在什么时候？3.小华想参加“我与书的故事”征文比赛，他需要注意哪些事项？（至少写出两点）4.请你为“好书推荐”班会准备一句宣传语，鼓励大家积极参与。参考答案与解析：1.答案：小明应该在周三下午，到学校操场参加“图书漂流”活动。解析：本题考察信息定位能力。在“主要活动内容”的第2点中，可以找到“图书漂流”的时间和地点。2.答案：小红需要在周二下午参加初赛。如果初赛通过了，决赛在周四下午。解析：本题考察信息提取能力。在“主要活动内容”的第4点中，明确说明了“故事大王”比赛的初赛和决赛时间。解析：本题考察信息筛选与概括能力。信息主要来自“主要活动内容”的第3点和“注意事项”的第3点，需要学生准确提取关键信息。4.答案：（此题为开放性问题，语言简洁、积极向上即可）示例：分享一本好书，点亮一盏心灯。/好书共分享，快乐齐飞扬。/走进书的世界，与经典同行。解析：本题考察语言表达与创意应用能力。要求学生结合活动主题“好书推荐”，创作一句有吸引力的宣传语。（三）组合类文本阅读（略，可根据实际情况补充，如海报+简短文字说明等形式）四、非连续文本阅读小贴士1.先看问题，带着问题读材料：这样可以提高阅读的针对性，快速找到关键信息。2.关注标题、图表名称、项目名称等：这些往往是文本的核心内容或主题。3.仔细阅读图例、注释、注意事项等细节：这些部分常常包含重要的补充信息。4.学会比较和联系：如果文本包含多个部分，要注意它们之间的联系和区别。5.大胆推测，合理想象：在理解字面意思的基础上，尝试进行简单的逻辑推理，但要以文本信息为依据。6.勤于动手，圈点勾画：阅