《比尾巴》公开课教学实录

《比尾巴》公开课教学实录执教者：李老师班级：一年级（2）班课时：第一课时一、教学目标1.知识与技能：认识“尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”等生字，会写“长、比”两个字；正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活、角色朗读等方式，理解课文内容，了解几种动物尾巴的特点。3.情感态度与价值观：激发对小动物的喜爱之情，培养留心观察生活的习惯。二、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，了解动物尾巴的特点。*难点：读好文中的问句，体会问句的语气。三、教学准备多媒体课件、动物图片及头饰、生字卡片、田字格黑板贴。四、教学过程（一）创设情境，导入新课师：（面带微笑，亲切地）小朋友们，今天我们的教室里来了一群神秘的小客人，它们是谁呢？（课件逐一出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片，学生兴奋地小声说出动物名称）师：哇，这么多可爱的小动物！它们今天要举行一场特别的比赛，你们知道是什么比赛吗？（手指图片，做“尾巴”的手势引导）生：（齐声，有些学生迫不及待）比尾巴！师：对啦！今天我们就一起来学习一篇有趣的课文——《比尾巴》。（板书课题，带领学生齐读课题，“巴”字读轻声）（二）初读课文，整体感知师：请小朋友们轻轻打开课本，自由地读一读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，告诉老师，你在课文里看到了哪些小动物在比尾巴呀？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。教室里响起轻轻的读书声。）师：好，时间到。谁来说说你找到了哪些参赛的小动物？生1：我看到了猴子、兔子、松鼠。生2：还有公鸡、鸭子、孔雀！师：你们的小眼睛真亮！（课件出示六种动物名称，学生齐读）这些小动物聚在一起，到底要比尾巴的什么呢？我们继续往下看。（三）细读品味，探究发现1.学习第一、二小节（问句和答句）师：比赛开始了！裁判员先提出了问题。（课件出示第一小节：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”）师：请小朋友们仔细听老师读这几句话，注意老师的语气有什么特别的地方。（教师范读，语气上扬，带疑问的语气）生：（小声议论）老师读得像在提问。师：是的，这些句子末尾都有一个小问号“？”，它们是问句，要读出疑问的语气。谁愿意来试试读第一句？生1：（站起来，有些紧张）谁的尾巴长？师：嗯，字音读准了，如果语气再上扬一点，像在问大家，就更好了。（教师再次示范，学生跟读）师：现在请小朋友们同桌之间互相读一读这三个问句，比一比谁读得最像小问号。（学生同桌互读，教师巡视倾听，及时鼓励。）师：小动物们听到问题，都抢着回答呢！（课件出示第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”）师：这些是回答问题的句子，我们要读得肯定一些。（教师范读，语气肯定）师：读了这两句，你知道了谁的尾巴长？谁的尾巴短？生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短！师：说得真好！（课件展示猴子和兔子尾巴对比图）看，猴子的尾巴细细长长，兔子的尾巴短短圆圆的，真可爱。师：那“谁的尾巴好像一把伞？”（手指问题）生：松鼠的尾巴好像一把伞！师：（课件出示松鼠图片）你们看，松鼠的尾巴怎么样？生1：大大的，毛茸茸的！生2：打开的时候像一把伞！师：比喻得多形象啊！所以课文说“松鼠的尾巴好像一把伞”。这个“好像”用得真好，就像我们画画一样，把松鼠的尾巴画成了一把撑开的小伞。我们一起美美地读一读这两句。（师生齐读第一、二小节，问句语气上扬，答句语气肯定。）2.自主学习第三、四小节师：裁判员又提出了新的问题，小动物们也给出了精彩的回答。（课件出示第三、四小节）请小朋友们用刚才的方法，先自己读一读这两个小节的问句，注意读出疑问的语气，再读一读答句，看看你又知道了哪些动物尾巴的特点。（学生自主朗读，教师巡视指导。）师：谁来当小老师，带领大家读第三小节的问句？生：（自信地）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？师：读得真棒！小问号的语气出来了！那答案是什么呢？生：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！师：（分别出示公鸡、鸭子、孔雀的图片）公鸡的尾巴弯弯的，像一把小镰刀；鸭子的尾巴扁扁的，游起泳来可以当舵呢！（做游泳的动作，学生笑）师：那谁的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看！师：（课件展示孔雀开屏的图片，学生发出惊叹声）是啊，孔雀的尾巴五颜六色，像一把五彩洒金的大扇子，真是太漂亮了！让我们带着对孔雀尾巴的喜爱，再来读一读这两句。（学生齐读，语气中充满赞叹。）2.角色朗读，深化理解师：现在我们来玩一个“你问我答”的游戏。老师问，你们答，看谁反应最快！（师生配合朗读）师：“谁的尾巴长？”生：“猴子的尾巴长！”师：（竖起大拇指）真不错！现在请男生读问句，女生读答句，我们再来比一比。（男女生分角色朗读，气氛活跃。）师：老师这里有一些小动物的头饰，谁愿意戴上头饰，扮演小动物来介绍自己尾巴的特点？（学生踊跃举手）生1（戴猴子头饰）：大家好，我是小猴子，我的尾巴长长的，可以挂在树上荡秋千！师：说得真好，还加上了自己的想象！生2（戴孔雀头饰，骄傲地）：我是孔雀，我的尾巴最好看，开屏的时候像一把大扇子！（其他学生鼓掌。）（四）识字写字，夯实基础1.识字师：小动物们的尾巴各有特点，课文里的生字宝宝也想和大家交朋友呢！（课件出示本课生字：尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔）师：谁认识这些字？（指名读，开火车读，强调“巴”在“尾巴”中读轻声。）师：我们来给“伞”字找找朋友吧！生：雨伞、太阳伞、小伞……师：“兔”字怎么记呢？（出示“兔”字图片，象形字演变）看看，它多像一只小兔子，头上还有两只长耳朵呢！（学生兴致勃勃地观察，记忆字形。）2.写字师：今天我们要学写两个字宝宝：“长”和“比”。（板书田字格，范写“长”）师：写“长”字，先写撇，要从竖中线起笔，微微倾斜；再写横，横要写平稳；然后是竖提，竖要直，提要有力；最后是捺，捺要舒展，像小脚丫一样踩稳。（学生书空，描红，教师巡视指导，纠正握笔姿势。）师：“比”字是左右结构，左边的横要短，撇要尖；右边的竖弯钩要写得圆润饱满，像一把小勺子。（范写“比”）生：（认真书写，教师个别辅导。）（五）拓展延伸，巩固提升师：除了课文里的小动物，你还知道哪些动物尾巴有什么特点？（课件出示牛、马、鱼的图片）生1：牛的尾巴可以赶蚊子！生2：小鱼的尾巴可以拨水！师：你们知道的可真多！我们也来编几句像课文一样的问答歌，好吗？比如：“谁的尾巴能赶蝇？牛的尾巴能赶蝇。”（师范例）生：（积极思考，尝试编说）谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀！师：太棒了！我们班的小朋友都是小诗人！（六）课堂总结，回顾升华师：今天这节课，我们和小动物们一起参加了“比尾巴”大赛，认识了它们各不相同的尾巴，还学会了朗读问句，认识了很多生字宝宝。你们开心吗？生：开心！师：小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们。课后，请小朋友们仔细观察身边的小动物，看看它们还有哪些有趣的特点，下节课和大家分享，好吗？生：好！五、板书设计比尾巴（图片：猴子）长（图片：兔子）短（图片：松鼠）好像一把伞（图片：公鸡）弯（图片：鸭子）扁（图片：孔雀）最好看生字：长比六、教学反思与亮点本课以“比尾巴”比赛为主线，贯穿始终，创设了生动有趣的教学情境，极大地调动了学生的学习积极性。通过多种形式的朗读（自由读、指名读、角色读、问答读），帮助学生读准字音，读好问句语气，理解课文内容。识字环节注重联系生活，引导学生在