小学二年级数学教学计划及大纲2018

一、指导思想本学期二年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足课堂，关注学生核心素养的培养。教学中，力求体现新课标的理念，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与数学活动，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中获得必要的数学知识，为后续学习奠定坚实基础。二、学情分析二年级学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与具体、直观的数学活动。大部分学生能够熟练掌握100以内数的认识及加减法计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。在认知特点上，二年级学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在逐步发展。他们注意力集中的时间相对较短，喜欢通过动手操作、游戏等方式进行学习。因此，教学中应多采用直观教学手段，引导学生通过观察、操作、体验来理解数学知识。同时，学生在学习习惯方面，如听讲习惯、书写习惯、审题习惯等，仍需持续培养和强化。部分学生在计算的准确性和速度上有待提高，解决问题的策略意识也需要进一步加强。教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生在原有基础上得到发展。三、教学目标（一）知识与技能1.数与代数*能熟练地认、读、写万以内的数，理解数的组成，会比较万以内数的大小。*结合具体情境，体会加减法的意义，能熟练口算百以内加减法，并能正确计算万以内的加减法。*初步认识乘法的意义，掌握乘法口诀，能熟练运用乘法口诀进行表内乘法计算。*认识常见的人民币单位，了解它们之间的关系，会进行简单的元、角、分的计算。*认识钟表，能认读几时几分，初步建立时间观念。2.图形与几何*初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角，能辨认直角、锐角和钝角。*感知平面图形的特征，能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。*感知立体图形的特征，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。*会辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形。3.统计与概率*初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。*认识简单的统计表和象形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。4.实践与综合应用*能运用所学的知识解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。*在实践活动中，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。（二）过程与方法1.引导学生通过观察、操作、思考、交流、合作等方式参与数学学习活动，体验数学知识的形成过程。2.鼓励学生大胆猜想、积极思考，培养初步的探究意识和创新精神。3.培养学生初步的观察、比较、分析、概括、推理等思维能力。4.引导学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。2.培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的良好学习习惯。3.在数学学习中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。4.渗透思想品德教育，培养学生热爱祖国、热爱科学、爱护环境等良好品质。四、教学重难点（一）教学重点1.万以内数的认识和加减法。2.表内乘法的意义及乘法口诀的熟练运用。3.角的初步认识和平面图形的辨认。4.解决简单实际问题的能力培养。（二）教学难点1.万以内加减法的进位加法和退位减法。2.乘法意义的理解。3.角的度量和画指定度数的角（注：此处为初步认识，重点在辨认和画简单角）。4.运用所学知识灵活解决实际问题。5.良好学习习惯的养成和数学思维能力的培养。五、教学措施与方法1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和年龄特点，创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、竞赛等，激发学生的学习主动性和积极性。2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，加强直观演示和动手操作，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。3.优化教学过程，引导主动参与：改变传统的讲授式教学，多采用启发式、探究式教学方法，鼓励学生大胆提问、积极思考、主动表达，让学生在参与中学习，在体验中成长。4.加强计算训练，提高计算能力：计算是数学的基础，要通过多种形式的练习，如口算、笔算、听算、视算等，培养学生计算的准确性和速度。同时，注重算理的讲解，让学生知其然更知其所以然。5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，满足不同学生的学习需求。对学习困难的学生要多加辅导和鼓励，对学有余力的学生要提供拓展性学习内容。6.培养良好习惯，提升数学素养：严格要求学生，培养他们认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查等良好学习习惯。同时，注重数学思想方法的渗透，如对应思想、转化思想、数形结合思想等，提升学生的数学素养。7.加强家校合作，形成教育合力：通过家长会、家校联系册、电话沟通等方式，及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。8.丰富评价方式，促进全面发展：改变单一的终结性评价，实行过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和进步幅度，多用鼓励性语言，保护学生的学习积极性。六、教学进度安排（示例，可根据学期总周数及节假日调整）*第一单元：长度单位（约X周）*认识厘米、米，会用尺子量物体长度，会进行简单的单位换算。*第二单元：100以内的加法和减法（二）（约X周）*两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），连加、连减和加减混合运算，解决相关实际问题。*第三单元：角的初步认识（约X周）*认识角的各部分名称，会辨认直角、锐角、钝角，会用尺子画角。*第四单元：表内乘法（一）（约X周）*乘法的初步认识，2-6的乘法口诀，解决与乘法有关的简单实际问题。*第五单元：观察物体（一）（约X周）*会辨认从不同方向观察简单物体所看到的图形。*第六单元：表内乘法（二）（约X周）*7、8、9的乘法口诀，解决稍复杂的与乘法有关的实际问题。*第七单元：认识时间（约X周）*认识钟表，会读、写几时几分，知道1时=60分。*第八单元：数学广角——搭配（一）（约X周）*简单的排列和组合问题，培养学生的有序思考能力。*第九单元：总复习（约X周）*对本学期所学知识进行系统梳理和巩固，查漏补缺。（注：以上单元划分及周数安排为常见版本参考，具体需根据所选用教材的实际目录进行调整。）七、教学评价1.形成性评价与终结性评价相结合：关注学生在学习过程中的表现和进步，如课堂参与、作业完成、小组合作等，及时给予反馈和鼓励。期末进行综合测试，全面了解学生的学习效果。2.定性评价与定量评价相结合：除了分数评价外，多采用描述性的语言对学生的学习态度、方法、习惯等进行评价，肯定其优点，指出其不足，帮助学生明确努力方向。3.学生自评、互评与教师评价相结合：鼓励学生进行自我反思和评价，学会与同伴互评，培养自我监控和合作交往能力。教师的评价要客观公正，富有激励性。4.