2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试历年考试题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列图中的乌德琴是（）最重要的乐器，被誉为“乐器之王”。A.土耳其B.印度C.印度尼西亚D.阿拉伯

2、某位教师在课堂结束后对学生的评价如下：“这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。”以上案例体现了在新课改背景下，我国音乐课程的()特点。A.强调学科综合B.注重学生体验C.加强人文教育D.关注知识更新

3、教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。这说明要（）A.加强学生间的相互合作B.建立新型的师生“合作伙伴”关系C.提倡教师间的合作D.促进教育与环境之间的合作

4、在欣赏《春节序曲》时，下列哪个活动体现了学生对音乐的体验与实践()A.听音乐想象秧歌表演的动作B.观看秧歌表演视频C.哼唱主题模仿秧歌表演D.讨论观看秧歌表演的感受

5、《十面埋伏》是从我国古代传承下来的一首表现（）的琵琶独奏曲。A.官渡之战B.昭君出塞C.楚汉之争D.文姬归汉

6、下列不属于管弦乐队常用乐器的是（）。A.镲B.吊锣C.定音鼓D.马林巴

7、下面谱例使用的是哪种模仿手法()A.扩大模仿B.紧缩模仿C.倒影模仿D.逆行模仿

8、劳动号子是产生并应用于劳动．具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。流行于黑龙江地区的《哈腰挂》是一首()。A.搬运号子B.船渔号子C.农事号子D.工程号子

9、下面谱例属于哪种音乐类型？（）A.单声音乐B.主调音乐C.复调音乐D.无调性音乐

10、下面谱例是乐段的第一句，第二句将转至其关系小调完满终止。因此该乐段最后的结束音是A.dB.gC.?fD.e

11、为电影《卧虎藏龙》配乐的是()A.久石让B.刘欢C.谭盾D.陈其钢

12、下面谱例中的速度标记是（）（常孝）A.柔板B.快板C.小快板D.急板

13、江文也是我国近代较早运用西方20世纪音乐技法进行创作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作？（）A.《长恨歌》B.《台湾舞曲》C.《晓风之舞》D.《彭浪矶》

14、下列属于哪个国家代表性的乐器组合()A.印度尼西亚B.日本C.黎巴嫩D.印度

15、巴洛克时期历经（）年。A.100B.120C.150D.200

16、“作于1804年至1806年间，是一首规模宏大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。评论家们将这首乐曲比作‘火山的爆发“花岗石河床中的熔岩’”，以上描述的是下列哪部作品()A.《热情》B.《月光》C.《悲怆》D.《暴风雨》

17、长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈()A.蒙古族B.满族C.朝鲜族D.鄂伦春族

18、20世纪90年代初，鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是（）。A.《御风万里》B.《纳西一奇》C.《土楼回响》D.《炎黄风情》

19、电视剧《四世同堂》的主题曲《重整河山待后生》的艺术表现形式属于以下哪种说唱音乐的形式类别()A.鼓词类B.弹词类C.道情类D.琴书类

20、图2展示的情景出自哪部作品?（）A.《汉宫秋》B.《桃花扇》C.《西厢记》D.《牡丹亭》

21、下面谱例出自哪一部京剧作品？（）A.《海港》B.《红灯记》C.《沙家滨》D.《群英会》

22、重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

23、“同学们，今天这节课上到这里，下节课我们要进行欣赏课的学习，今天的作业也是与欣赏课有关。请大家和我一起预习和备课，同学们回到家后结合书中的插画，看看这节课能用到哪些乐器，并找找哪些物体和这些乐器的声音相似，下节课把它带来，看看和我拿的乐器是不是能发出相似的声音……”这名教师在布置作业时也进行了一些教学准备，他主要是从哪方面进行教学准备的?（）A.分析教学内容B.分析学生情况C.分析学生身心特点D.以上都包括

24、“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里，十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义观点来看，张老师的做法属于()A.连续渐进B.正强化C.负强化D.塑造

25、张老师在教学时，为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合用下列哪一件乐器演奏？（）A.木鱼B.双响筒C.定音鼓D.沙锤

26、下面谱例的作曲者是（）。A.赵元任B.黎锦晖C.萧友梅D.李叔同

27、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.日本B.巴基斯坦C.土耳其D.印度尼西亚

28、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产名录”()A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄

29、在中学教学过程中，需要教师树立保护学生嗓音的理念，以下体现这一理念的是（）。A.弱唱、小声唱B.长时间练习C.大声喊唱D.强调学生用嗓意识

30、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第（）乐章。A.八B.六C.五D.三

31、（）创作的《幻想交响曲》是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。A.拉威尔B.柏辽兹C.帕格尼尼D.莫扎特

32、下面旋律的调式是（）A.C自然大调B.C和声小调C.bC自然大调D.bC旋律大调

33、根据“鱼咬尾”的乐句结构规律，为下面旋律续写的第二乐句的第一个音是A.FB.AC.ED.G

34、下列不含有乌头类药物的中成药是A.正天丸B.金匮肾气丸C.三七伤药片D.六味地黄丸E.追风丸

35、学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为()A.平衡期现象B.平稳期现象C.高原期现象D.徘徊期现象

36、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会B.举办班级学生乐曲创编C.举办班级学生歌舞表演D.组织学生采集民间音乐

37、下面民歌片段的体裁是（）。A.山歌B.号子C.小调D.山曲

38、根据临时记号，下列旋律的调式调性为（）。A.G大调B.e旋律小调C.E大调D.b旋律小调

39、我国各少数民族均拥有自己本民族独特的乐器，冬不拉是哪个民族特有的乐器?（）A.维吾尔族B.塔吉克族C.苗族D.哈萨克族

40、19世纪，将小提琴家帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特

41、下列谱例属于哪种体裁的音乐?（）A.进行曲B.前奏曲C.赋格D.卡农

42、下面谱例出自圣-桑的《动物狂欢节》，它描述的是哪种动物（)？A.野驴B.袋鼠C.乌龟D.天鹅

43、合唱各声部之间在均衡方面的要求是()A.各声部之间的人数要保持一致B.每个声部都要求有完全一致的音质和音色C.声部与声部之间，既要相互依托支持，又要保留本声部的特性D.在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部

44、“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上，教师准备教3／4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的发言进行总结。随后介绍3／4拍节奏特点，介绍《小步舞曲》的相关知识。”教师进行合理的安排，体现了音乐课堂教学的（）。A.学科综合B.知识转化C.愉悦气氛D.协调整合

45、在和声小调中，导音上方小六度是（）。A.属音B.升高半音的属音C.下属音D.升高半音的下属音

46、演奏交响音乐的乐队称为()。A.管弦乐队B.民族乐队C.铜管乐队D.打击乐队

47、“老师引导学生用1、2、3、4、5、6几个音填人4张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是（）。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏

48、图1曲谱属于哪种乐谱？（）A.文字谱B.工尺谱C.减字谱D.简谱

49、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（）A.戏剧女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音

50、教育社会学家托尔斯顿?胡森曾告诫人们：“不要把学校看成是一个教学工具．机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是()。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用

51、《卡门》的体裁是（）。A.喜歌剧B.抒情歌剧C.正歌剧D.趣歌剧

52、适宜通风干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱菔子D.熟地黄E.薏苡仁

53、下面谱例出自哪一部京剧作品？（）A.《海港》B.《红灯记》C.《沙家浜》D.《群英会》

54、“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法()A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.达尔克兹

55、下列传统乐种属于丝竹乐的是()。A.福建南音B.十番锣鼓C.苏南吹打D.冀中管乐

56、下面的谱例所属音乐类型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是（）。A.爵士乐B.乡村音乐C.摇滚乐D.说唱音乐

57、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，()在非洲音乐中有十分突出的地位。A.鼓B.号C.琴D.锣

58、图2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙细乐C.安代舞D.囊玛

59、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（）。A.《琵琶行》B.《空山鸟语》C.《阳关三叠》D.《枫桥夜泊》

60、成语“尽善尽美”是孔子对哪部大型乐舞的评价()A.《云门》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》

61、期末到了，王老师请每位学生选择自己本学期学过的几首歌曲，按照时代或风格的排序组合成歌曲串烧给大家表演，作为期末成绩，这属于哪种评价方式?A.客观式测验B.观察C.口头提问D.表现性评价

62、冼星海的《黄河大合唱》中，属于独唱歌曲的是（）。A.黄河船夫曲、黄河怨B.黄河颂、黄水谣C.黄河船夫曲、黄水谣D.黄河颂、黄河怨

63、下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品?（）A.莫扎特B.贝多芬C.海顿D.舒伯特

64、《声无哀乐论》是音乐家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖

65、下面谱例为某合唱曲片段，其中不协和音程的数量是()A.1个B.2个C.3个D.4个

66、上面谱例的调式是（）A.f和声小调B.be自然小调C.F和声大调D.a和声小调

67、下列哪个力度标记适合表现一列火车渐渐驶向远方的音乐()A.CrescB.dimC.ffD.sf

68、下面谱例出自里姆斯基一科萨科夫《舍赫拉查达》，其中两乐之间的关系是()。A.模进B.模仿C.变奏D.重复

69、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?()A.识记B.分析C.应用D.评价

70、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲

71、比“Moderato”所要求的速度慢的是()A.AllegroB.AllegrettoC.LentoD.Pre8to

72、下面谱例中的旋律发展手法是（）。A.同头换尾B.模仿C.起承转合D.模进

73、下列谱例出自比才的哪一部作品()A.《阿莱城的姑娘》B.《卡门》C.《采珍珠者》D.《伊凡四世》

74、下列各拍子中，属于复拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍

75、（）是豫剧表演艺术家。A.袁雪芬B.关肃霜C.常香玉D.严风英

76、在欣赏广东中山咸水歌《对花》的时候，下列哪个活动体现了老师关注模仿手段在教学中的运用()A.学生跟着录音演唱B.学生在视唱完歌谱后昕演唱录音C.边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏D.边听歌曲边划分乐句

77、歌曲《我的太阳》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

78、下面谱例选自民乐合奏曲《翻身的日子》，其作曲者是（）。A.谷建芬B.谭盾C.朱践耳D.叶小纲

79、在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素()A.音色与结构B.音高与节拍C.调式与和声D.节奏与织体

80、在下列转位和弦中，哪个是大三和弦的转位()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D二、多选题

81、实际教学中“在课件中使用了大量的录像、音乐、图片和动画效果，而这些生动的、具体的、感性的东西在吸引学生注意力的同时也可能成为教学的干扰源”，是针对（）的思考。A.正确处理多媒体教学中内容与形式的关系B.正确处理多媒体教学中教师与电脑的关系C.正确处理多媒体教学中学生与电脑的关系D.正确处理多媒体教学中投影仪与手写板书的关系

82、推动和促进人体的生长发育，温煦和激发各脏腑、经络等组织器官的生理活动的气是A.元气B.真气C.宗气D.卫气E.营气

83、16世纪宗教改革后，产生了一种新形式的圣咏合唱体裁，它被称为（）。A.安魂曲B.众赞歌C.经文歌D.受难乐

84、下列谱例出自哪一个省的民歌？（）A.河北B.云南C.青海D.辽宁

85、下面谱例中，D．S．记号的正确表述是()。A.歌曲演唱至此结束B.歌曲演唱至此要从头反复C.歌曲演唱至此要从记号处开始反复D.歌曲演唱至此要跳至尾声

86、下面谱例是流行音乐组合S．H．E演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题(?)A.柴可夫斯基的《天鹅湖》B.科特比的《波斯市场》C.莫扎特的《第四十号交响曲》D.贝多芬的《第五（命运）交响曲》

87、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”在上述评语当中，运用到了哪种评价的方式与方法()A.形成性评价与终结性评价相结合B.定性述评与定量测评相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价具有整体性原则

88、下列音乐的旋律情绪是（）。A.悲伤的B.自豪的C.诙谐的D.柔美的

89、含马钱子的中成药是A.追风丸B.舒筋丸C.紫金锭D.祛风止痛片E.三七伤药片

90、韦伯的《魔弹射手》被公认为德国第一部浪漫主义歌剧。在该作品中，韦伯首创了（）贯穿整部歌剧的始终。A.主导动机B.主题变形C.主导乐思D.主题变奏

91、合唱排练的三个基本步骤是制定排练计划、排练作品和（）。A.艺术处理B.发声练习C.熟悉乐谱D.演唱设想

92、我国最早论述声乐的著作是（）。A.《唱论》B.《词源》C.《碧鸡漫志》D.《闲情偶寄》

93、在下列歌手中被记载为“喉啭一声，响传九陌”的是()。A.许永新B.秦青C.韩娥D.薛谭

94、下列旋律属于（）A.bB徵调式B.bE徵调式C.bB宫调式D.bE宫调式

95、下面谱例中，1一2小节旋律上行，3—4小节旋律下行，它属于下列哪种旋律发展手法?()A.模进B.变奏C.扩大D.逆行

96、在音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》的教学过程中，李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感，感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情。李老师的这种教学行为充分体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中（）方面的核心素养。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟

97、“高山流水”的典故与我国古代哪位琴家有关？（）A.师文B.秦青C.伯牙D.韩娥

98、下面谱例出自管子独奏曲《江河水》，它主要流传于我国哪个地区？A.东北B.西北C.东南D.西南

99、教育社会学家托尔斯顿·胡森曾告诫人们：“不要把学校看成是一个教学工具，机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是（）。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用

100、比才的歌剧《卡门》第一幕女主角卡门所唱的《爱情像只自由的小鸟》是运用了拉丁美洲音乐当中的()。A.秘鲁舞曲B.桑巴C.哈巴涅拉D.弗拉门戈三、问答题

101、阅读材料，并回答问题。【课程的名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教学对象】高一年级学生【教学内容】鉴赏《魔王》【主要目标】聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。【教学过程】（前略）展开阶段：新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏《魔王》（1）学生阅读材料并讨论以下问题：①歌词是谁的诗作？②表达什么内容？有几个人物？③什么乐器伴奏？（2）学生回答后，教师小结。（3）聆听《魔王》依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）

102、(材料)依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:七年级学生教学内容:演唱《春江花月夜》教学重点:学唱歌曲，了解“鱼咬尾”的旋律发展手法。（1）设定教学目标。（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（3）针对上题中的主要环节，写出设计意图。

103、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中选修“歌唱"模块学生教学内容：合唱《南屏晚钟》要求:(1)设定教学目标与教学重点。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)附谱例

104、“有毒”的一组中药是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吴茱萸C.巴豆、川乌D.苍耳子、马钱子E.山豆根、半夏

105、案例：在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候．只有一个学生小声地说了句：“感觉不到。”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学。依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。

106、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。《C大调钢琴奏鸣曲》第三乐章(片段)海顿曲

107、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:七年级学生教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。要求:(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)附谱例:

108、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。

109、“大毒”的一组中药是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吴茱萸C.巴豆、川乌D.苍耳子、马钱子E.山豆根、半夏

110、阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)

111、旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。(5分)(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成并列单二部曲式。(5分)

112、丝虫病的临床表现不包括A.慢性期阻塞性病变B.微丝蚴血症C.夜现周期性D.隐性丝虫病E.急性期过敏和炎症反应

113、按下列要求创作旋律。要求：(1)为下列的旋律创编第二句旋律和第四句旋律。(5分)(2)结束在主音上，旋律具有结束感。(5分)

114、为下面歌曲编配二声部合唱。要求：(1)用模仿的手法为歌曲创作填充第二声部。(5分)(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。(5分)

115、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)【课题名称】《保卫黄河》【教学对象】九年级学生【教学内容】演唱《保卫黄河》【主要目标】1.能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲。(其他目标略)【教学过程片段】(前略)展开阶段:新课教学1.学唱第一声部。(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱:(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。2.分析作品(略)。3.学唱二声部。(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。(3)集体视唱一次二声部旋律。4.合唱训练。(1)节奏卡农练习,为合唱做准备。(2)两个声部演唱训练。每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。(后略)

116、分析歌曲《鼓浪屿之波》。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律特点。

117、分析下列谱例，并按要求作答。要求：（1）歌曲分为3个乐句，画出曲式结构图示，标明小节数。（5分）（2）分析每个乐句的调式调性。（6分）（3）说明歌曲调式的特点。（2分）（4）说明第2句和第3句运用了哪种旋律发展手法。（2分）

118、处方直接写药名，需调配炭制品的一组是A.地榆、侧柏叶B.龟甲、鳖甲C.苍耳子、牛蒡子D.枇杷叶、马兜铃E.瓦楞子、自然铜

119、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（3）写出曲式结构图示。（6分）（4）写出第9—10小节与第11—12小节之间的关系。（3分）

120、处方直接写药名，应调配盐制品的是A.半夏B.柏子仁霜C.枇杷叶D.木香E.补骨脂四、问答题

121、分析舒曼的钢琴作品《梦幻曲》的谱例。梦幻曲要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。（10分）(2)说明乐曲的旋律特点。（5分）

122、（1）根据以上材料写出调式调性。（2）写出曲式结构名称并画出曲式结构图。

123、下面哪项不宜作为处理患者投诉的人员A.经理B.当事人的主管C.当事人的同事D.当事人E.店长

124、旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：（1）变奏一：加花变奏。（4分）（2）变奏二：当节拍变换为三拍子。（3分）（3）变奏三：变换为小调式。（3分）主题：

125、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声要求：（1）标明调式调性。（2分）（2）为旋律选配和弦（每小节只配一个和弦），写在低音谱表上。（4分）（3）标记和弦级数。（4分）

126、瘾疹风热犯表证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

127、调配时应临时捣碎的药物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黄D.生石膏E.大黄

128、案例：在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”针对此现象，教师该采取怎样的措施?

129、编创器乐合奏曲。要求:（1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏:（3分）（2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）

130、出现游走性皮下包块（或结节）的常见绦虫病是A.囊虫病B.棘球蚴病C.裂头蚴病D.牛带绦虫病E.猪带绦虫病

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：乌德琴是琉特类拨弦乐器，是阿拉伯地区最重要的乐器，被称为“乐器之王”。

2、答案：B本题解析：首先，高中音乐新课标的特点包括强调学科综合、注重学生体验、加强人文教育、关注知识更新、变革学习方式、培养创新精神、重建评价体制和实现民主管理；案例中的所有评价以及考虑的主体都是以学生的收获与体验为主，可以得出本案例符合注重学生体验这一点。

3、答案：B本题解析：新课程观念强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。

4、答案：C本题解析：本题考查《义务教育音乐课程标准(2011年版)》。过程与方法目标包括体验、模仿、探究、合作、综合等五种形式。哼唱主题属于体验部分的内容,模仿秧歌表演属于实践部分的内容。故本题选C。

5、答案：C本题解析：《十面埋伏》是著名的琵琶传统大套武曲。该作品以我国历史上楚汉相争为题材，描绘了刘邦、项羽在垓下决战的情景。全曲共13段，分别描述了大战前的准备、雷霆万钧的战争场面和战争的结局。曲谱最初记载在清代华秋苹编写的《琵琶谱》中。

6、答案：B本题解析：吊锣是印度尼西亚甘美兰乐队使用的一种打击乐器，可分大、中、小三种，与釜锣、鼓组成节奏层乐器组，共同划分乐曲的句逗结构。镲、定音鼓、马林巴均属于管弦乐队的打击乐器组。

7、答案：C本题解析：A选项，扩大模仿是指当应句模仿起旬时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化；B选项，紧缩模仿是指当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化；C选项，倒影模仿是指当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化；D选项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化；通过分析谱例，这条旋律运用了倒影模仿的手法。

8、答案：A本题解析：《哈腰挂》是一首流行于黑龙江地区的搬运号子。B选项船渔号子的代表作品有河北东部的《渔民号子》和重庆到四川宜宾一带的《川江船夫号子》等。C选项农事号子的代表作是流行在湖北钱江一带的打麦号子《催咚催》。D选项工程号子的代表作有湖南常德的《打硪歌》等。

9、答案：C本题解析：谱例中的旋律有四个声部,声部独立性较强,可以分为两组,组与组之间进人时间前后错开,具有卡农模仿的关系,属于复调音乐。故本题选C。

10、答案：D本题解析：题干为G自然大调其关系小调为e自然小调，结束在完全终止也就是结束在e自然小调的原位主和弦。

11、答案：C本题解析：谭盾，旅美大陆作曲家。代表作品有弦乐四重奏《风．雅．颂》(1983年)，2001年凭《卧虎藏龙》配乐，获第73届奥斯卡“最佳原创音乐奖”。本片的主题音乐哀而不伤，配合片中含蓄的爱情表达．可谓相得益彰。

12、答案：B本题解析：根据谱例中的速度标记“Allegro”可知为快板。柔板为Adagio，小快板为Allegretto，急板为Presto。

13、答案：B本题解析：江文也创作的管弦乐作品有《台湾舞曲》《孔庙大晟乐章》，声乐曲《台湾山地同胞歌》以及交响诗《汨罗沉流》等，在钢琴曲创作方面，以《船夫舷歌》和《断章十六首》等较为著名。A选项《长恨歌》是黄自的代表作品，C选项《晓风之舞》是丁善德的代表作品，D选项《彭浪矶》是谭小麟的代表作品。

14、答案：A本题解析：此图片中乐器组为甘美兰乐器，甘美兰是印度尼西亚历史最悠久的一种民族乐器，又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名，是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。

15、答案：C本题解析：巴洛克风格是指17、18世纪一种华丽的建筑风格，表现为精密的雕刻、弯曲的线条和夸大的装饰，这种风格明显和文艺复兴时期的平衡风格形成对比。音乐史中通常将1600—1750年这150年的历史称为巴洛克时期。

16、答案：A本题解析：《热情奏鸣曲》作于1804年至1806年间，是贝多芬中期奏鸣曲创作中的代表性杰作，正足贝多芬创作的成熟时期，也是整个钢琴音乐史中占有最高峰的经典作品。这是一首规模宏大、气势磅礴的作品。激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。评论家们将这首乐曲比作“火山的爆发”“花岗石河床中的熔岩”。

17、答案：C本题解析：长鼓舞是中国朝鲜族舞蹈，以击打长鼓、边击边舞而得名。中国流传长鼓舞的有好几个少数民族，但以朝鲜族的和瑶族的最具代表性。长鼓舞素有“朝鲜族舞坛上的一颗明珠”之美称，历来备受朝鲜族人民的珍爱。

18、答案：D本题解析：知识点:对当代音乐常识的积累。鲍元恺的《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》，由王钧时指挥天津交响乐团在天津音乐厅首演。这部由《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲欢》《巴蜀山歌》《江南雨丝》和《太行春秋》6个组曲24首乐曲组成的交响音乐会，以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。A项：《御风万里》是我国当代作曲家郭文景为交响乐队和管弦乐队创作的一首序曲。与题干不符，排除。B项：《纳西一奇》由当代中国作曲家朱践耳完成于1984年春，同年在第十一届“上海之春”由上海交响乐团首演，黄贻钧指挥。这部作品以云南纳西族的口弦音乐为基本素材。与题干不符，排除。C项：《土楼回响》由刘湲作曲，该作品由《劳动号子》《海上之舟》《土楼夜语》《硕斧开天》《客家之歌》五个乐章组成，曾获第一届金钟奖器乐金奖。与题干不符，排除。

19、答案：A本题解析：《重整河山待后生》的艺术表现形式为京韵大鼓，由刘宝全根据河北、天津一带的木板大鼓改编而来．京韵大鼓为鼓词类．为我国北方的说唱音乐类别。

20、答案：C本题解析：分析图片可知，该情景出自元杂剧《西厢记》（又名《崔莺莺待月西厢记》）第二本《崔莺莺夜听琴杂剧》。

21、答案：B本题解析：知识点:当代京剧选段。谱例中展示的是八大革命样板戏之一《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》。A、C、D三项：均与题干不符，排除。

22、答案：A本题解析：“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。

23、答案：A本题解析：分析教学内容指结合教材来进行有针对性的教学准备。教师根据书中插画让学生为下节课做准备属于从教学内容出发做教学准备。

24、答案：C本题解析：斯金纳是一位美国心理学家，新行为主义的主要代表，他在对学习问题进行了大量研究的基础上提出了强化理论。根据强化的性质和目的可以把强化分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化就是惩罚那些与组织不兼容的行为，从而削弱这种行为。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。负强化的方法包括批评、处分、降级等，有时不给予奖励或少给奖励也是一种负强化。

25、答案：C本题解析：知识点:打击乐器。题干中给出的谱例都是用“×”来表示的，没有固定音高。而定音鼓是乐音乐器，有固定音高，因此不适合演奏。C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

26、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自黎锦晖的儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》，是歌曲前两句的旋律部分。

27、答案：B本题解析：通过视唱谱例可知，该旋律选自巴基斯坦民歌《美丽的国土》，它几乎是所有来自巴基斯坦的艺术团演出时的保留曲目。

28、答案：B本题解析：A选项苗族芦笙舞，在2006年被列入国家级非物质文化遗产名录；B选项维吾尔族十二木卡姆,在2005年被联合国教科文组织公布为“人类口头和非物质遗产代表作”；C选项傣族象脚鼓舞，在2008年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录；D选项藏族锅庄，被列入国家级非物质文化遗产名录。

29、答案：D本题解析：科学地训练嗓音以及科学的保健知识是维持学生美妙嗓音，保持学生自身“乐器”正常工作和经久耐用的前提。

30、答案：A本题解析：《长恨歌》是黄自根据白居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《山在虚无缥渺间》是第八乐章，为女声三部合唱。

31、答案：B本题解析：柏辽兹，法国作曲家、指挥家，被称为标题音乐大师。《幻想交响曲》不仅是柏辽兹个人的代表作，更是音乐史上极为重要的交响乐作品。

32、答案：C本题解析：旋律中出现了bG、bC、bD、bF、bE、bB、bA,最后音落在bC上,符合bC大调(七个降调)的条件，所以为bC自然大调。

33、答案：A本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。旋律中第一乐句结束在F上，故第二乐句的第一个音为F。故本题答案为A。

34、答案：D本题解析：本题考查含乌头类药物的中成药。含有乌头类药物的中成药有追风丸、活络丸、大活络丸、三七伤药片、附子理中丸、金匮肾气丸、木瓜丸、正天丸、右归丸等。故本题答案应选D。

35、答案：C本题解析：“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线，中间的停顿期叫高原期或高原现象。

36、答案：A本题解析：高中器乐模块教学应与演奏活动相关。选项A是演奏模块教学内容，选项B是创作模块教学内容，选项C是音乐与舞蹈模块教学内容，选项D是演唱模块教学内容。

37、答案：C本题解析：通过分析旋律可知，该歌曲曲名为《三十里铺》。《三十里铺》是一首流传很广、脍炙人口的陕北爱情民歌，是小调中谣曲的一种。歌曲根据陕北地区的真人真事故事编成，最初用信天游的曲调演唱，后经过无数人加工润色，逐渐丰富完美。

38、答案：B本题解析：通过分析谱例旋律可知，该旋律的变化音为#4、#1、#2，且#1、#2在下行的过程中还原了，可以判断为e旋律小调的Ⅵ、Ⅶ级音；而变化音#4也符合e小调的特征，因此，该旋律的调式调性为e旋律小调。

39、答案：D本题解析：冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成．或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8～10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

40、答案：A本题解析：李斯特的钢琴作品《十二首超级练习曲》受到帕格尼尼的影响，被称为“钢琴上的帕格尼尼”，其中惊人的技巧，当时只有李斯特本人演奏才能发挥出它的效果。

41、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该谱例所示的是一首带有附加声部的八度卡农。其低声部为附加声部，上方两声部在同度上间隔一小节展开，属于卡农体裁。卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应、互相模仿的复调模式。

42、答案：D本题解析：本题考查西方音乐史浪漫主义时期。谱例出自圣-桑的《动物狂欢节》中《天鹅》的片段。

43、答案：C本题解析：合唱各声部之间在均衡方面的要求是声部与声部之间，一方面既要相互倚持、相互烘托，但另一方面仍要保留本声部的特性。

44、答案：A本题解析：题目中展示的课例，教师使学生结合自身的舞蹈感受，总结《小步舞曲》的节奏特点，引导学生不知不觉地学到知识，掌握技能，使学生潜移默化地受到教育，体现了音乐教学的学科综合。学科综合就是建起音乐与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，触类旁通，拓展学生艺术视野。

45、答案：A本题解析：与自然小调相比，和声小调的导音需要升Ⅶ级，其上方小六度为属音。以a和声小调为例，其导音为?g，?g上方小六度为e，是a和声小调的属音。

46、答案：A本题解析：管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，因而具有不同的称谓。例如，大型管弦乐队称“交响乐队”。

47、答案：C本题解析：本题中教师的行为是引导学生根据提供的几个音，任意组成旋律，属于创造的过程。A、B、D三项：均与题干不符，排除。

48、答案：C本题解析：图中所示为减字谱,又称指法谱,是我国古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法,因其是减取古琴文字谱的指法、术语中较具特点的部分,并组合成新的符号,故名“减字谱”

49、答案：D本题解析：通过谱例可以看出曲目是《夜后的咏叹调》（又名《复仇的火焰在我心中燃烧》），是歌剧《魔笛》中的经典名曲。《魔笛》是莫扎特晚年创作的一部集古典歌剧之精华的精品。剧中各个角色的音乐生动优美并富有特色，各异的形象风格巧妙地组合成一个整体，充满神奇的色彩和圣洁的艺术感染力。咏叹调开始就充满力量，连续紧张的上行旋律和激烈亢奋的情绪基调。花腔女高音，是指美声唱法中具有花腔技巧的女高音，换言之，就是主要在高音区的炫技演唱。花腔女高音的音域比一般女高音还要高，声音轻巧灵活、色彩丰富，性质与长笛相似，擅于演唱快速的音阶、顿音和装饰性的华丽曲调，用以表现欢乐的、热烈的情绪或抒发心中的理想。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

50、答案：B本题解析：托尔斯顿?胡森的这句话意在指出教师与学生之间的作用是不能用教育技术来代替的。因此，在多媒体教学中应该强调教师起到的主导作用，学生处于主体地位．多媒体不能代替教师的教学活动。

51、答案：A本题解析：《卡门》的题材属于悲剧，但体裁属于法国喜歌剧。该剧共分四幕（正歌剧通常为三幕或五幕），对白较多，题材取自平民阶层的日常生活，音乐风格幽默、活泼，这些都是法国喜歌剧的体裁特点。

52、答案：D本题解析：含糖分及黏液质较多的饮片，如肉苁蓉、熟地黄、天冬、党参等，应贮于通风干燥处。

53、答案：B本题解析：通过对谱例的演唱及歌词的分析，该唱段是《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧“八大样板戏”之一的《红灯记》。A项，《海港》表现了工人阶级胸怀祖国、放眼世界的爱国主义精神。C项，《沙家浜》是现代京剧“八大样板戏”之一，代表剧目有《智斗》等。D项，《群英会》是根据《三国演义》中的片段改编的传统京剧。

54、答案：B本题解析：柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如：d、r、m、f、s、1、t。字母只能标记音高唱名，不能表示出节奏。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，如d’、m’等；表示低八度时在右下角加一短撇。题目中教师请同学运用柯达伊的唱名简记法演唱谱例中音阶。因此正确答案为B。

55、答案：A本题解析：丝竹乐，中国传统器乐形式，是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。A选项福建南音属于中国传统器乐丝竹乐的一种，由清唱与器乐两部分组成，亦称“南曲”或“弦管”等，流行于闽南晋江、龙溪和厦门等地区。B选项十番锣鼓是清道光年问，淮安著名的民间艺人孙敏卿将皇宫里流传到楚州已盛行多年的昆曲音乐进行了整理，加进了锣鼓打击乐器，成为“十番锣鼓”。C选项苏南吹打是流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐；D选项冀中管乐俗称“河北吹歌”，是流行于河北民间的吹打音乐。以吹管乐器为主，吹奏的曲目大多是民歌和戏曲唱腔，它的演奏形式生动活泼，音乐格调清新刚健，富有地方特色。因此正确答案为A。

56、答案：B本题解析：班卓琴常为爵士乐和乡村音乐进行伴奏。通过哼唱谱例旋律，发现旋律曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，这符合乡村音乐的特征。

57、答案：A本题解析：非洲乐器种类繁多，最有代表性的是鼓．鼓是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。在非洲音乐中有十分突出的地位。

58、答案：A本题解析：图2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是维吾尔族的一种传统音乐形式，共十二套，又称十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲。木卡姆通常在维吾尔族民间聚会中表演。聚会时，人们席地而坐，演唱木卡姆或跳赛乃姆。

59、答案：B本题解析：《空山鸟语》是中国近代音乐家刘天华创作的二胡独奏曲。其标题出自唐代王维的名句“空山不见人，但闻人语响”。在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉戏式的模进手法，描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。

60、答案：C本题解析：《韶》出自《论语·八佾》：“子谓《韶》尽美矣，又尽善也。谓《武》尽美矣，未尽善也。”这里孔子首次将美与善区别开来，看到了美与善的矛盾性。他主张既要“尽美”，也要“尽善”，美与善要实现完满的统一。

61、答案：D本题解析：本题考查音乐课标中的评价方式。新课程评价特别强调把评价活动和过程当作是为学生提供一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩，让学生通过他人的赞赏而受到激励。于是在表现性评价活动中，会让学生通过自己的努力，获得自己想要的成就感。故本题选D。

62、答案：D本题解析：本题考查的是中国音乐史中近现代音乐部分。《黄河大合唱》是冼星海作曲、光未然作词，创作于1939年的合唱作品。除《序曲》外，八个乐章依次为：混声合唱《黄河船夫曲》、男声独唱《黄河颂》、配乐诗朗诵《黄河之水天上来》、女声合唱《黄水谣》、对唱《河边对口曲》、女声独唱《黄河怨》、轮唱、齐唱《保卫黄河》、混声合唱《怒吼吧！黄河》。

63、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自莫扎特的《g小调第40交响曲》，是莫扎特交响曲作品中旋律性最强、流传最广的一部。

64、答案：C本题解析：《声无哀乐论》是嵇康所著的一本音乐美学著作。

65、答案：B本题解析：不协和音程包括大、小二度，大、小七度，以及所有的增、减、倍增、倍减音程。谱例中从左到右构成的和声音程是小三度、小三度、大六度、纯四度、大二度、大二度、小三度、大三度、大三度、纯一度、小三度、小三度。有两个不协和音程大二度。

66、答案：A本题解析：调号为三个降号，最后音落在F上，旋律中出现还原E，相当于升高，若为f和声小调的话，调号应为四个降号，还有一个调号隐藏在旋律中，即bD，所以为f和声小调。

67、答案：B本题解析：此题目考查的是力度标记，火车渐渐驶向远方代表的是力度渐弱。B选项为渐弱，A选项为渐强，C选项为很强，D选项为突强。

68、答案：A本题解析：模进亦称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。模进通常有：①上行模进或下行模进(模进的方向)，二度模进或三度、四度、五度模进等(模进的音程关系)。②首调模进(模进仅限于一个调性的范围内)或转调模进(模进是从原有的调转到另一个新调)。

69、答案：C本题解析：本题考查音乐教学中对认知领域的理解。布卢姆教学目标分类法将教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。认知领域又分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个方面。应用是指在理解的基础上，运用某一方法或原理对新问题的解决与处理，是书本知识活学活用的基本体现。题干表述即属于“应用”层次

70、答案：C本题解析：谱例是歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲，成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。

71、答案：C本题解析：Moderato是中板，每分钟拍数是88；Allegro是快板，每分钟拍数是132；Allegretto是小快板，每分钟拍数是108；Lento是慢板，每分钟拍数是52；Presto是急板，每分钟拍数是184。

72、答案：A本题解析：同头换尾是指曲调前部分保持原状，后部分作变化重复。谱例中后四小节是对前四小节的变化重复，仅最后一小节不同，属于变化重复中同头换尾的形式。

73、答案：B本题解析：阅读谱例可知此旋律为《卡门》中斗牛士的咏叹调。A选项《阿莱城的姑娘》是比才的戏剧配乐，选项B、C、D都是比才的歌剧作品。因此正确答案为B。

74、答案：B本题解析：复拍子是两个或两个以上同类型单拍子的组合。A项一板一眼是传统戏曲中的节拍，板为强拍，眼为弱拍，属于单拍子；B项三眼板是四拍子，属于复拍子；C项流水板即一拍子，属于单拍子；D项3／4拍属于单拍子。

75、答案：C本题解析：常香玉为豫剧表演艺术家；袁雪芬为中国越剧泰斗；关肃霜为京剧表演艺术家；严凤英是黄梅戏表演艺术家。

76、答案：A本题解析：四个选项中只有A选项是学生模仿示范带中的录音学唱歌曲，其他三个选项均未涉及模仿的教学方法。

77、答案：A本题解析：《我的太阳》是一首2/4拍的歌曲,所以指挥图示应是二拍子。

78、答案：C本题解析：《翻身的日子》是朱践耳于1952年创作的一部民乐合奏曲。乐曲结构短小，风趣生动。题干中的谱例是全曲的引子，由乐队合奏奏出热烈的音乐。

79、答案：D本题解析：探戈舞曲的主要特点是乐曲为四分之二拍或四分之四拍，多使用切分节奏和小调式音阶，旋律和伴奏成“交错关系”，所以应该重点关注节奏与织体

80、答案：D本题解析：观察可知本题的四个选项皆为以三音为低音的三和弦第一转位．而大三和弦第一转位的音程关系从下到上为小三度、纯四度。A选项增三度、减四度，是为增三和弦第一转位；B选项大三度、纯四度，是为小三和弦第一转位；C选项小三度、增四度，是为减三和弦第一转位；D选项小三度、纯四度．是为大三和弦的第一转位。

81、答案：A本题解析：教师在准备工作中把相当一部分精力用在课件制作的一些技术问题上，而忽略了对教材、教法本身的钻研。所以教师要在运用多媒体教学中把握好内容与形式的关系，内容是根本，形式是辅助，形式是为内容服务的，不能本末倒置。

82、答案：A本题解析：元气的生理功能：推动和促进入体的生长发育，温煦和激发各脏腑、经络等组织器官的生理活动。元气是人体生命活动的原动力，是维持人体生命活动的最基本的物质。

83、答案：B本题解析：受马丁·路德的宗教改革运动影响，宗教音乐也出现了新形式的圣咏合唱——众赞歌。众赞歌主要为群众合唱，采用德语歌词，代表作品有《上帝是我们的坚固堡垒》。

84、答案：B本题解析：根据谱例可以看出这是《弥渡山歌》，这是一首流传在云南弥渡地区的山歌，歌词用比兴手法。含蓄、婉转地表达了青年男女问的爱慕之情。

85、答案：C本题解析：D．S．记号是外语DaSegn0的缩写，意思是“从有记号处反复”。在乐谱中见到D．S．标记时就要从有“”记号处开始演奏，直到乐曲的结束。

86、答案：C本题解析：S．H．E的歌曲《不想长大》采用了莫扎特知名的《第四十号交响曲》中最为人熟知的主题作为副歌的旋律。

87、答案：B本题解析：评价的方式与方法分为形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合。A选项，形成性评价是一种检验学生阶段学习效果的评价方式，终结性评价是在期末结业时候进行的检测，所检测的内容为整个学期内的全部学习内容；B选项，定性述评是一种描述性的质的评价，定量测评是指用分数或等级形式对学生进行评价的方法；C选项，自评是学生以对自我的描述性评价为主，互评是同学之间的相互评价，他评是教师对学生在不同学习阶段音乐成长记录册上的评语，以及对音乐聆听、分辨、现场演唱、演奏等形式的评价；D选项，整体性原则是音乐教学评价的原则。教师为学生附上评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”符合B选项。

88、答案：B本题解析：通过分析谱例可知，该旋律大量采用附点节奏、前八后十六节奏，极具动力，是一首进行曲，因此其旋律情绪应该是自豪的。

89、答案：B本题解析：暂无解析

90、答案：A本题解析：韦伯在《魔弹射手》中首创了“主导动机”。这是一种用一个动机贯穿整部音乐作品的创作技法。该技法在之后柏辽兹、李斯特、瓦格纳等作曲家的创作中进一步发扬光大。

91、答案：A本题解析：暂无解析

92、答案：A本题解析：元代燕南芝庵的《唱论》是我国最早论述声乐的著作。文中论述了宋、金、元乐曲的名目、节奏、格调、宫调声情、歌唱方法及其他音乐理论。

93、答案：A本题解析：许永新是唐开元年间著名的宫廷歌手，她的歌声有极强的穿透力，“喉啭一声，响传九陌”是人们对其的称赞，形容音色极具感染力。

94、答案：A本题解析：从调号看，旋律为bE调，从旋律整体来看，没有出现fa、si两音，所以为民族调式，旋律中出现的音有C、bE、bB、G、F，bE～G构成唯一的大三度，所以bE为宫，最后音落在bB上，bB为徵，所以旋律属于bB徵调式。

95、答案：D本题解析：乐句的前两小节上行，后两小节下行，两者成反向进行，这是典型的逆行发展手法。A项模进即移位重复，是将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复；B项变奏是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；C项扩大是指节奏拉伸重复，在不改变音乐主题或前面旋律线的音调，将节奏拉伸。

96、答案：C本题解析：音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。该教师引导学生感受作品中蕴含的深沉情感以及作曲家创作时的爱国热情，着重体现了核心素养中的文化理解方面。

97、答案：C本题解析：伯牙是战国时期著名琴家，《吕氏春秋?本味篇》中记载了伯牙与钟子期“高山流水，千古知音”的故事。A项为郑国乐师；与B项有关的典故为“声振林木，响遏行云”；与D项有关的典故为“余音绕梁，三日不绝”。

98、答案：A本题解析：《江河水》是根据东北民歌素材进行创作的。

99、答案：B本题解析：托尔斯顿·胡森的这句话意在指出教师与学生之间的作用是不能用教育技术来代替的。因此，在多媒体教学中应该强调教师起到的主导作用，学生处于主体地位，多媒体不能代替教师的教学活动。

100、答案：C本题解析：《爱情像只自由的小鸟》又名《哈巴涅拉舞曲》，是用哈巴涅拉风格写成的，属于拉丁美洲音乐。

101、答案：本题解析：本题考查的是高中音乐鉴赏课教学过程的分析。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。

102、答案：本题解析：（1）情感态度与价值观:在歌曲的学习演唱中，感受古诗与声乐结合的魅力，培养学生对中国古典音乐及文化的热爱。过程与方法:通过合作探究、对比聆听等方式，加深学生对音乐的认识理解。知识与技能:学会演唱歌曲《春江花月夜》，了解“鱼咬尾”的创作特征;对比不同形式的《春江花月夜》。(一)导入教师多媒体展示张若虚的《春江花月夜》，并配以民族管弦乐队伴奏，引起学生兴趣，引出可以用演唱的方式现这首耳熟能详的作品。(二)新授1.初步感受教师播放《春江花月夜》演唱版，学生聆听。2.旋律演唱(1)教师出示图谱，学生自行演唱旋律;(2)教师弹琴伴奏，学生集体演唱旋律部分;教师提问:歌曲中的连音线的作用3.“鱼咬尾”讲解教师提问:在旋律演唱的过程中发现了什么特点学生小组讨论并举手发言:每一句的尾音与后一句第一个音一致教师讲解鱼咬尾的特点。4.填词演唱(1)教师带领学生有感情的朗读歌词，并大致讲解歌诗词中的含义以及意境，引导学生在朗读中感悟;(2)学生自主填词演唱歌曲，最大限度保留歌词意蕴。5.完整演唱教师弹琴伴奏，学生有感情的演唱歌曲。6.对比欣赏教师播放民族管弦乐队演奏的《春江花月夜》和西洋交响乐队演奏的《春江花月夜》，学生将二者与演唱版进行对比，说一说学生最喜欢的版本和原因，分享给大家。（3）《春江花月夜》对于七年级的学生来说比较熟悉，不需详细教唱，在初步感受环节注重“听”。七年级的学生对于歌曲的旋律并不陌生，所以教师需强调学生可能忽略的部分，例如:连音线的作用。大多数七年接学生多很多作品是‘“知其然而不知其所以然”，这时，需要教师引导讲解旋律的创作手法，提升学生的音乐欣赏素养。学生明确作品的内容后，就可以填词演唱，此时教师应强调的是作品的情感内涵。在整首作品演唱结束后，顺势将学生比较熟悉的民乐版和西洋乐版与本课学习的声乐版作比较，引导学生自己发现更欣赏的版本并介绍给大家，不仅巩固了本课的内容，同时也引导学生对音乐作品进行思考和辨析，提升学生深入理解和欣赏作品的能力。

103、答案：本题解析：（1）情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，结合歌词与旋律写作手法，体会作品表达的优美意境，提高音乐审美能力。过程与方法：在聆听、合作、探究的过程，发挥想象力体会作品优美的意境。知识与技能：用优美、有弹性的声音进行三声部合唱。教学重点：用优美、有弹性的声音进行三声部合唱。教学难点：体会作品意境，提高音乐审美能力(一)导入:音阶练习，二声部轮唱音阶练习。(二)学习歌曲1.完整聆听，熟悉歌曲。2.教师范唱，学生自由律动，并配合捻指、击拍。3.教师无伴奏范唱。提出问题:歌曲分为几个段落4.学唱歌曲:随琴演唱旋律(注意节奏、音准);复习五声调式，引导学生用良好的歌唱状态和优美的声音演唱歌曲。5.二声部学习:教师指挥学生进行练习，注意二声部配合。老师提示:高音部是中音部的“回声”。练习中，教师用指挥图示反复练习。6.三声部学习:在风琴的配合下学习低音声部。引导学生聆听钢琴演奏的三声部，启发想象。这样的声音像什么(像模拟的钟声)。所以要用低沉、厚重而富有弹性的声音演唱。7.艺术处理:一、二声部演唱的声音更抒情、优美，三声部低沉厚重而富有弹性。三个声部在熟悉自己声部和其它声部的前提下，才可能在演唱时做到三个声部的协调统一。重视聆听其它声部，在练习过程中注意声音谐和。(3)在导入过程中，教师进行音阶练习，和音阶轮唱练习为本节课的学习奠定基础。在学唱部分，教师带领学生先聆听，再进行两遍范唱，让学生充分感受作品情感等音乐要素，突出了“深化情感体验突出音乐特点”的基本理念。既而进行二声部、三声部学习，学唱过程中创设情景，提出问题引导学生从形象和音乐特点体会三个声部间的关系，立足于“审美感知”和“艺术表现”的学科核心素养。从导入到新授，内容设计逻辑严谨，由浅入深，是一篇优秀的三声部歌曲教学教案。

104、答案：E本题解析：依据《中华人民共和国药典》收载“有毒”的一组中药是山豆根、半夏。

105、答案：本题解析：此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。(1)优点：在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念。缺点：授课过程中．面对学生提出的不同意见．该教师并没有予以理会．而是继续授课。该教师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生．关注个性发展”的理念．(2)改进建议在真正的授课中．该教师这种以学生兴趣为动力并积极引导学生的课堂教学方式是值得学习的。但人与人之间的审美观念是不一样的．如果在课堂中遇到学生有个性化的意见．教师不应该不予理会．而应该贯彻面向全体学生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教。在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度不同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感。

106、答案：本题解析：(1)c自然大调转G自然大调转C自然大调。(3)带再现的单三部曲式。(4)同头换尾的旋律发展手法。

107、答案：本题解析：一、教学目标【情感·态度·价值观】感受乐曲雄壮有力的风格,体会音乐编创的快乐,热爱音乐,陶冶情操,激发爱国热情。【过程与方法】通过小组合作编创打击乐伴奏,加深对于进行曲节奏特点的理解。【知识与技能】了解进行曲风格特点,并为其编创打击乐伴奏二、教学过程(一)导人新课多媒体播放国庆阅兵视频片段,学生欣赏观看。教师提问:这个视频给大家的感受如何?展现了军人怎样的形象?学生自由回答。教师总结:视频中的军人英姿飒爽,步伐整齐,展现出了新时代中国军人的风采;而视频的配乐也与这恢宏的场景相映生辉,这就是进行曲。今天,让我们一起通过对《巡逻兵进行曲》的学习,了解进行曲,发现它的魅力所在。【设计意图】通过视频导人,引起学生的学习兴趣,简单快捷、直接有效、易于开展,并且紧扣主题核心，能够让学生快速进入学习状态。(二)初步感知1.教师播放《巡逻兵进行曲》并提问:这首进行曲给大家带来了怎样的情绪感受?乐曲的速度如何?学生自由回答。教师总结:歌曲为进行曲速度,中速稍快,从旋律中仿佛感受到士兵们迈着矫健的步伐齐步前行。⒉教师再次播放音乐作品。3.教师借助多媒体课件介绍作品的背景知识:《巡逻兵进行曲》又称《美国巡逻兵进行曲》是一位名叫米查姆的美国陆军士兵创作的,他以自己所从事的事业为傲,于是创作出这首流芳百世的作品。【设计意图】初步感知环节以聆听为主,有助于帮助学生提升音乐的感知能力以及对音乐的理解能力。(三)伴奏创编1.多媒体播放作品,学生跟唱旋律,熟悉旋律内容,并提问学生:进行曲有什么样的特点?学生自由讨论。教师总结:强弱有规律,步伐统一,常用四二拍。⒉教师出示打击乐器小军鼓,简单地给学生介绍小军鼓,以便于学生的理解和掌握。3.大屏幕出示节奏:带领学生拍手进行击打练习,随后用小军鼓进行击打练习。4.学生自由练习,教师强调小军鼓击打时的强弱要求。5.多媒体播放作品旋律,学生根据音乐进行集体伴奏。6.将学生分为若干小组,分组进行伴奏练习,鼓励各小组在原伴奏基础上进行即兴编创,教师巡视指导。7.各小组轮流上台展示,并互相评价展示结果,教师给予指导性意见。8.教师通过学生的练习进行总结,强调进行曲节奏特点及作品对士兵风采的表现。【设计意图】音乐课标理念中强调音乐实践,鼓励音乐创造。教学中,学生先学习旋律,感知速度、力度，再学习一些编创的基本节奏,帮助学生理解音乐元素,激发学生的思考,提升学生的创造表现能力,增强学生的音乐表现自信力,同时小组合作也培养了学生的团队意识。(四)拓展延伸播放《人民解放军军歌》并思考,谈谈两首作品的异同。学生自由回答。教师评价鼓励。【设计意图】拓展延伸环节,引导学生对相同类型的音乐作品进行类比欣赏感受,一方面拓宽学生的音乐视野,另外一方面,增加学生音乐作品的积累,并通过这样的学习和训练,能够帮助学生真正理解作品的特点,进而提升学生的音乐素养,提高学生的审美能力。(五)小结作业1.小结:学生自由发言讨论本堂课的收获,教师进行总结并呼吁学生要热爱音乐、探索音乐。2.作业:课后搜集其他进行曲进行欣赏,下节课同大家一起分享。

108、答案：本题解析：《梁山伯与祝英台》一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不