2026二年级上册看图写话指导课件

1课程基本说明演讲人1课程基本说明012核心教学过程设计023课后拓展与课程总结03目录2026二年级上册看图写话指导课件我从事低年级小学语文教学已有八年，这份课件是我结合2022版义务教育语文课标要求，针对2026学年二年级上册学生的认知特点与写话常见问题整理而成，接下来我将从课程整体设计到教学落地实施逐步展开讲解。011课程基本说明1学情分析二年级上册学生刚完成一年级的写话入门训练，多数能独立写出一句完整通顺的话，但还没有形成系统的观察与写话逻辑，普遍存在几个共性问题：一是对写话存在畏难情绪，认为写话是很难的作业，刚开学第一次写话练习中，我所带的班级里有近三成学生只写了五到十个字，还有六名学生无法动笔完成；二是观察没有顺序，拿到图想到什么写什么，东一句西一句逻辑混乱；三是只会写核心事件，不会补充细节与合理想象，内容干巴巴没有生气。所以本课程的指导严格遵循低年级孩子的认知规律，从基础方法入手，循序渐进不拔高要求，先帮孩子建立信心，再逐步提升能力。2课程教学目标2.1知识与技能目标让全体学生掌握基本的看图方法，能准确提取画面的四个核心要素，即时间、地点、人物、事件，能独立写出一段通顺连贯的话，字数达到二年级上册课标要求的不少于80字，优秀学生能达到150字左右。2课程教学目标2.2过程与方法目标通过观察、讨论、练笔、点评的完整课堂流程，让学生掌握从整体到局部的观察顺序，养成先观察思考再动笔写话、写完后自主检查的好习惯。2课程教学目标2.3情感态度目标消除学生对写话的畏难心理，让学生感受到把看到的、想到的内容写出来是一件有趣的事，体会表达的成就感，为三年级正式习作学习打好基础。3教学重难点3.1教学重点掌握系统的看图写话基本方法，能准确梳理画面信息，写出完整通顺的叙事片段。3教学重难点3.2教学难点学会围绕画面展开合理想象，补充画面没有呈现的前因后果与人物心理活动，让内容生动具体，避免干巴巴的流水账。说完课程的整体设计与基本定位，接下来进入核心部分，也就是课堂教学的具体实施过程，我会把一线教学中验证有效的方法逐一展开。022核心教学过程设计1课程导入：明确看图写话的意义我通常会用5分钟完成导入，不会直接开始讲方法，我会跟学生说，我们平时遇到好玩的事，会讲给爸爸妈妈和好朋友听，如果能把这件事写下来，过几个月甚至几年再看，还能想起当时开心的感觉，看图写话就是练习把你看到的内容讲清楚、写明白，等我们上三年级，就能写出更长更有意思的作文了。用这样的话导入，能降低孩子对写话的抵触，提起孩子的兴趣。2基础方法讲授：四步看图法这部分我会用15分钟讲解，是所有学生必须掌握的核心基础方法。2基础方法讲授：四步看图法2.1第一步：整体浏览，提取核心要素我会告诉学生，拿到一幅图不要急着动笔写，先把整幅图从头看到尾，问自己三个问题：这幅画里有谁？在什么地方？在做什么？能判断出时间的就补充时间，比如图上有落叶和大雁就是秋天，有植树旗就是植树节，有月饼和菊花就是中秋节。我会以二年级上册常见的植树示例图举例，整体浏览就能提取出：时间是春天，人物是三个小学生，地点是郊外的山坡，事件是一起植树。这一步练熟了，就不会出现别人读完你的话还不知道你写了什么的问题，我改卷时经常遇到孩子只写“他在浇水”，不说谁、在哪里、为什么浇水，就是这一步没有做到位。2基础方法讲授：四步看图法2.2第二步：局部观察，捕捉细节信息提取完核心要素，就要顺着顺序观察细节，我会教孩子按照从背景到人物、从远到近的顺序看：先看周围的环境，天空是什么样子，地上有什么花草，再看人物的动作和表情，比如还是植树图，穿红裙子的小女孩是扶着树苗，还是提着水桶？她的嘴角是向上弯的还是皱着眉头？这些细节写进去，内容就生动了，我会跟孩子打比方，这就像我们拍照片，能拍清楚人的表情动作，照片才好看，写话也是一样的道理。2基础方法讲授：四步看图法2.3第三步：合理想象，补充前因后果很多孩子会问我，画面上没有的内容能不能写？我每次都会明确告诉孩子，当然可以，画面只定格了一个瞬间，我们要想一想这件事是怎么开始的，结束之后会怎么样，人物心里在想什么。比如植树图里，这些小朋友为什么要来植树？种完树之后他们会对小树苗说什么？这些都可以写，但想象一定要合理，不能说小朋友种了一棵苹果树，一下子结了一千个苹果，那就不符合生活实际了，我会告诉孩子，你就想如果你去参加植树，你会怎么想怎么做，照着写就对了。去年我有个学生写，小树苗种好之后，一阵风吹过来，小树叶晃了晃，好像在对小朋友说谢谢，我当时当着全班的面表扬了他，这个想象就很合理，也很生动。2基础方法讲授：四步看图法2.4第四步：理顺顺序，连成完整段落找完所有信息之后，就要把这些内容按照顺序连起来，一般按照“开头说清要素，中间写过程，结尾写感受”的顺序，先写什么时候谁去哪里做什么，再写具体是怎么做的，最后写人物的心情或者想法，这样读起来就通顺连贯，不会东拉西扯。还是植树的例子，连起来就是：春天到了，三个小朋友一起到郊外的山坡上植树，小红扶着笔直的小树苗，小明用铁锹给树苗培土，小刚提着水桶打来水浇树，种好树苗之后，三个小朋友看着绿油油的小树苗，都开心地笑了，他们心里想，希望小树苗快点长大，变成一片小树林。这样一段就完整清晰了。掌握了基础的四步看图法之后，我们还要针对二年级上册常见的看图写话类型，做针对性的技巧训练，让孩子遇到任何题型都能从容上手。3不同类型看图写话的针对性指导3.1单幅叙事类看图写话这是二年级上册练习和考试中最常见的类型，一般就是一幅图讲一件生活小事，比如给老人让座、帮妈妈做家务、值日生打扫卫生，这类写话的核心是把事情的过程写清楚。我会教孩子把动作拆解开，比如写打扫卫生，不能只写“我在打扫卫生”，可以拆成“我先拿抹布把桌子擦干净，再拿起扫帚扫地上的碎纸，最后把垃圾倒进垃圾桶”，这样过程就清清楚楚了。我会拿两个例子给孩子对比，干巴巴的版本是“小红给老奶奶让座”，加了细节的版本是“公交车到站了，上来一位头发全白的老奶奶，小红连忙站起来，拉着老奶奶的胳膊说，奶奶您坐我这里吧，老奶奶笑着摸了摸小红的头，夸小红是个懂礼貌的好孩子”，对比之后孩子一下子就能明白哪种写法更好。3不同类型看图写话的针对性指导3.2多幅连贯类看图写话现在二年级上册的测试中也经常出现多幅图，一般是三到四幅，讲一个完整的小故事，比如小猫钓鱼、下雨了帮邻居收衣服，这类写话的关键是找到每幅图之间的联系。我会教孩子，先把所有图整体看一遍，弄明白整个故事讲了什么，然后给每幅图写一两句话，最后用连接词串起来，比如用“早上”“忽然”“不一会儿”“最后”这些词，整个故事就连贯了，不会断开。比如四幅图的小猫钓鱼，串起来就是：一天早上，小猫跟着猫妈妈去河边钓鱼，小猫刚坐了一会儿，一只花蝴蝶飞过来，小猫连忙放下鱼竿去捉蝴蝶，捉了半天没捉到，小猫回到河边一看，妈妈已经钓了一条大鱼，小猫很惭愧，就安安静静坐下来专心钓鱼，不一会儿，小猫也钓到了一条大鱼。这样整个故事就完整清晰了。3不同类型看图写话的针对性指导3.3写景状物类看图写话这类一般是让写一处景物或者一个小动物，比如秋天的公园、我家的小狗，这类写话的技巧是抓住最突出的特点写，不用面面俱到，比如写秋天的公园，就抓住金黄的银杏叶、红红的枫叶、小朋友放风筝这几个特点写就可以了，写我家的小狗，就写小狗黄乎乎的毛、喜欢追着球跑、爱吃肉骨头，把这些特点写清楚就合格了。在多年的教学中，我总结出了二年级孩子写看图写话最容易犯的几个问题，接下来我们就来讲讲这些问题怎么提前预防、怎么修正。4常见问题及修正方法4.1核心要素遗漏很多孩子刚学写话，经常漏写时间或者地点，比如只写“小红扫地”，不说什么时候、在哪里扫，修正方法很简单，我要求孩子动笔之前，先在图上圈出时间、地点、人物三个核心要素，圈完确认都找到了再动笔，养成习惯之后就很少会漏了。4常见问题及修正方法4.2语句不通顺、重复啰嗦很多孩子想到什么写什么，经常出现“我我”“她她”这样的重复，还有句子说一半就结束了，修正方法就是我要求孩子写完之后，大声把自己写的话读一遍，读着不顺口的地方就改，我每节课都会留两分钟让孩子自己读自己的写话，孩子自己就能发现问题，这个方法我用了很多年，效果非常好。4常见问题及修正方法4.3内容干巴巴，不会加修饰很多孩子写出来的话没有色彩，比如写花就是“花”，不会说“红红的花”，我不要求孩子背很多课外的好词，就让孩子用课本上学过的词语，二年级上册课本里有很多常用的形容词，比如“金黄的”“碧绿的”“开心地”“飞快地”，动笔的时候想一想，我们学过什么词可以用在这里，比如“春天”可以说成“温暖的春天”，“跑”可以说成“飞快地跑”，这样一下子就生动了，也不会给孩子增加负担。5课堂实操训练与点评学完所有方法之后，我会留10分钟让孩子现场练笔，我一般会选一幅符合二年级水平的图，比如“重阳节小朋友给爷爷捶背”，给孩子8分钟写，写完之后选两篇不同水平的习作现场点评，一篇是写得比较好的，让大家一起说说哪里写得好，比如他写出了爷爷的表情，还有小朋友的心理，另一篇是有典型问题的，比如只写了一句话，让全班一起帮他修改，加上要素、加上细节，孩子在修改的过程中，自己也能得到提升。完成课堂教学之后，还要安排合适的课后拓展，帮孩子巩固学到的方法，接下来我讲课后安排和课程整体总结。033课后拓展与课程总结1课后拓展安排我不会给孩子布置很多写话作业，一般每周只写两篇完整的看图写话，我要求孩子每天晚上睡觉前，把当天遇到的一件小事说给爸爸妈妈听，先练“说”的能力，说比写容易，说顺了再写就简单多了。另外我会鼓励孩子多观察生活，比如放学路上看到了什么，家里的小动物在做什么，观察多了，写话的时候就有内容可写了，不会对着图发呆。2课程整体总结今天我们从二年级上册的学情分析出发，明确了课程的教学目标与重难点，接着讲授了适用于所有题型的四步看图法，又针对单幅叙事、多幅连贯、写景状物三类常见题型做了针对性指导，整理了孩子最容易犯的三类问题以及可操作的修正方法，最后安排了课堂实操与课后拓展。总的来说，二年级上册看图写话是孩子正式学习写作的起步阶段，核心不是要求孩子写出多么华丽优美的文字，而是帮孩子掌握正确的观察方法，建立“我能写好”