八年级语文下册 第一单元 2 回延安教案 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安教案新人教版课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元2回延安

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌中的意象美和情感美。

2.提升学生的文化理解素养，使学生理解延安精神的内涵及其对当代青年的启示。

3.增强学生的语言运用能力，通过诗歌朗诵和写作练习，提高学生的语言表达技巧。

4.强化学生的思维发展与提升，引导学生分析诗歌的构思和表达技巧，培养批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《回延安》的主题思想，把握诗人对延安的深厚情感。

2.分析诗歌中的意象，如“枣园”、“宝塔山”等，体会其象征意义。

难点：

1.把握诗歌的节奏和韵律，正确朗读并感受诗歌的音乐美。

2.理解诗歌中蕴含的延安精神，将其与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解诗歌的主题和情感。

2.通过示范朗读和分角色朗读，让学生体会诗歌的节奏和韵律。

3.结合历史背景和现实案例，引导学生理解延安精神的时代意义，提升学生的文化认同感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《回延安》诗歌原文及注释的新人教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与延安相关的图片、历史影像资料，以及《回延安》诗歌的朗读音频。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌的背景信息、意象分析和朗读指导。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室安静，以便于诗歌朗读和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《回延安》诗歌的背景资料和朗读音频，要求学生预习诗歌内容，并思考诗歌中体现的延安精神。

设计预习问题：提出问题如“诗歌中哪些意象最能体现延安的精神？”和“你对延安精神有何理解？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步了解延安的历史和文化。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放延安风光视频，引出诗歌《回延安》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对延安精神的个人理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的艺术特色，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《回延安》诗歌的读后感，结合个人经历谈谈对延安精神的感悟。

提供拓展资源：推荐与延安相关的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对延安精神的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生通过写读后感和反思，提升自我反思能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.延安精神的历史背景：介绍延安的历史地位，中国共产党在延安时期的革命历程，以及延安精神的形成和发展。

2.延安精神的内涵：阐述延安精神的内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等核心价值观。

3.延安精神的现实意义：分析延安精神在当代社会的价值，如激励人们在面对困难和挑战时保持坚定信念、勇于担当等。

4.延安精神的传承与发展：探讨延安精神在新时代的传承与发展，以及如何将延安精神融入日常生活和工作。

5.延安地区的旅游资源：介绍延安地区的自然风光、人文景观和红色旅游线路，如宝塔山、枣园、杨家岭等。

6.延安地区的特色文化：介绍延安地区的民间艺术、地方戏曲、民俗风情等特色文化。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《延安岁月》、《延安精神启示录》、《延安红色旅游指南》等，深入了解延安的历史和文化。

2.观看纪录片：推荐观看《延安的故事》、《延安精神》等纪录片，通过影像感受延安的历史氛围。

3.参观红色教育基地：组织学生参观延安革命纪念地，如延安革命纪念馆、枣园革命旧址等，亲身感受延安精神。

4.开展主题班会：以“传承延安精神”为主题，开展班会活动，让学生分享自己对延安精神的理解和感悟。

5.撰写心得体会：鼓励学生撰写关于延安精神的读后感、观后感等，提升自己的写作能力。

6.创作文艺作品：引导学生创作诗歌、散文、绘画等文艺作品，表达对延安精神的敬意和感悟。

7.参与志愿服务：组织学生参与延安地区的志愿服务活动，如支教、环保等，将延安精神付诸实践。

8.开展主题演讲：举办以“延安精神”为主题的演讲比赛，让学生在演讲中展现对延安精神的理解和热爱。

9.设计主题板报：让学生设计以“延安精神”为主题的板报，展示延安精神的内涵和现实意义。

10.组织知识竞赛：举办关于延安精神的竞赛活动，检验学生对延安精神的理解程度，激发学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。通过学生的眼神交流、口头回答和身体语言，评估学生对诗歌《回延安》的理解程度和情感投入。对于积极参与讨论、能够准确朗读诗歌并表达个人观点的学生给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。评估小组是否能够有效分工、是否能够共同解决问题、是否能够尊重他人的意见。对于能够提出独到见解、能够引导小组讨论深入进行的学生给予表扬。

3.随堂测试：设计简短的测试题，包括填空、选择题和简答题，检验学生对诗歌内容的记忆和理解。根据测试结果，评估学生对诗歌意象、修辞手法和主题思想的掌握情况。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如读后感或诗歌创作，评估学生的写作能力和对延安精神的个人理解。对于能够结合自身经历，深入分析延安精神的学生给予高度评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，提供具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，指出其优点并鼓励继续保持；对于表现不足的学生，指出具体问题并提供改进建议，如加强诗歌朗读练习、提高对诗歌意象的敏感性等。同时，鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌《回延安》的主题思想

-延安精神的内涵及其现实意义

-诗歌中的意象及其象征意义

-诗歌的节奏和韵律特点

②关键词：

-延安

-精神

-意象

-节奏

-韵律

③重点词句：

-“宝塔山高入云端，枣园风光胜江南。”

-“回延安，见亲人，满心欢喜泪涟涟。”

-“延河滚滚喊前进，保卫家乡靠人民。”

-“延安精神，永放光芒。”课后作业1.诗歌填空：

《回延安》中，“延河滚滚”后面一句是“______”，这里用“滚滚”形容延河，有什么表达效果？

答案：喊前进

2.诗歌改写：

将《回延安》中“枣园风光胜江南”这句话改写成比喻句。

答案：枣园的景色美得像江南的水乡。

3.诗歌理解：

《回延安》中，诗人通过哪些意象来表达对延安的深厚情感？

答案：诗人通过“宝塔山”、“枣园”、“延河”等意象，表达了对延安的深厚情感。

4.诗歌应用：

如果让你用诗歌