Lesson 19 Sold out教学设计初中英语第二册新概念英语

Lesson19Soldout教学设计初中英语第二册新概念英语课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：Lesson19Soldout

2.教学年级和班级：初中英语二年级

3.授课时间：第4节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话和阅读活动，提高对日常交际用语的运用能力，增强对西方文化背景知识的理解，锻炼批判性思维，同时学会通过合作学习和自主学习来提升英语学习效率。学情分析本节课的教学对象为初中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，学习兴趣较为广泛。在知识层面上，学生已经掌握了一定的英语基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的英语水平存在一定差距。

在能力方面，部分学生能够流利地进行口语交流，但仍有部分学生在口语表达上存在一定的困难，如词汇量不足、语法运用不当等。在阅读理解方面，学生对文章主旨的把握能力较强，但在细节理解上仍有提升空间。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生仍需教师引导。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和积极性上存在差异。对于课程学习，学生的兴趣程度不同，对英语学习的态度和动机也会影响学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计贴近生活的情境，如购物、旅行等，让学生在完成任务的过程中运用英语。

2.结合角色扮演活动，让学生分组模拟对话场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生理解文化背景，增强课堂趣味性。

4.设计互动游戏，如“单词接龙”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师以一幅描绘繁忙街市的图片作为导入，引导学生观察并讨论画面内容，激发学生对本课主题的兴趣。随后，教师简要介绍本课话题“购物”，并提出问题：“Howdoyouusuallybuythings?Whatdoyouneedtosaywhenyouareshopping?”，鼓励学生用英语分享自己的购物经历和常用表达。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：教师展示本课关键词汇，如“soldout”（售罄）、“instock”（有货）、“price”（价格）、“discount”（折扣）等，并结合例句进行讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）句型讲解

详细内容：教师展示本课核心句型“CanIhelpyou?”、“Whatdoyouwanttobuy?”、“Thisoneissoldout,butthatoneisinstock.”等，通过示范和重复练习，让学生掌握句型用法。

（3）文化背景介绍

详细内容：教师简要介绍西方购物文化，如购物礼仪、促销活动等，帮助学生了解购物相关背景知识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组模拟不同的购物场景，如顾客和售货员、顾客和顾客等，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

（2）购物游戏

详细内容：教师提供一定数量的商品和价格标签，学生扮演顾客，通过提问和回答，找到自己想要的商品，并询问价格和折扣信息。

（3）购物清单

详细内容：教师发放购物清单，要求学生根据清单上的商品和价格，用英语表达购买意图，并进行适当的讨价还价。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）购物习惯

详细内容：讨论自己或家人的购物习惯，如购物地点、购物频率等。

（2）购物原因

详细内容：讨论自己或家人购物的目的，如满足需求、追求时尚等。

（3）购物心得

详细内容：分享自己或家人购物的经验，如购物的乐趣、购物的困扰等。

举例回答：

-Iusuallygoshoppingwithmyfamilyonweekends.

-Ibuythingstosatisfymyneeds.

-Iloveshoppingbecauseit'sagreatwaytorelax.

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和购物文化等，并举例说明重难点。随后，教师鼓励学生分享自己在实践活动中的收获，强调购物时要注意礼貌、尊重他人。

本节课的重难点为：

-正确运用购物相关词汇和句型；

-在实际购物场景中运用英语进行交流；

-了解西方购物文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在学习本课后，能够熟练掌握与购物相关的词汇，如“soldout”、“instock”、“price”、“discount”等。这些词汇的掌握有助于学生在实际生活中进行有效的英语交流。

2.句型运用

学生能够正确运用本课的核心句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatdoyouwanttobuy?”、“Thisoneissoldout,butthatoneisinstock.”等。这些句型的运用能力提升，有助于学生在购物场景中自信地表达自己的需求。

3.文化意识增强

4.口语表达能力提高

在实践活动环节，学生通过角色扮演、购物游戏等活动，提高了自己的口语表达能力。他们在模拟购物场景中，能够流利地用英语进行对话，表达自己的观点和需求。

5.自主学习能力提升

本课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在完成任务的过程中，学会了如何通过查阅资料、合作学习等方式，提高自己的英语水平。

6.合作精神增强

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的合作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

7.学习兴趣激发

8.逻辑思维能力锻炼

在本课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维来分析购物场景，理解购物文化，并运用所学知识解决问题。这种思维能力的锻炼有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。

9.适应能力提升

10.综合素质提高

本课的学习不仅提高了学生的英语水平，还锻炼了他们的思维、表达、合作等多方面的综合素质。这些素质的提升有助于学生在今后的学习和生活中取得更好的成绩。内容逻辑关系：①词汇知识点

-soldout：售罄

-instock：有货

-price：价格

-discount：折扣

-buy：购买

-need：需要

-help：帮助

-want：想要

②句型知识点

-CanIhelpyou?（我能帮助你吗？）

-Whatdoyouwanttobuy?（你想要买什么？）

-Thisoneissoldout,butthatoneisinstock.（这个已经售罄了，但那个还有货。）

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-It'sonsaletoday.（今天有特价。）

③文化背景知识点

-购物礼仪：在西方文化中，购物时保持礼貌、尊重他人是基本的社交礼仪。

-促销活动：了解不同国家的促销活动，如打折、优惠券、购物节等。

-购物习惯：不同地区和国家的购物习惯可能存在差异，如购物时间、购物地点等。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了购物的英语表达，学习了与购物相关的词汇和句型。通过角色扮演、购物游戏等活动，同学们不仅提高了口语表达能力，还加深了对西方购物文化的理解。以下是我们本节课的重点内容：

1.购物相关词汇：soldout、instock、price、discount、buy、need、help、want等。

2.购物核心句型：CanIhelpyou?、Whatdoyouwanttobuy?、Thisoneissoldout,butthatoneisinstock.、Howmuchisit?、It'sonsaletoday.

3.购物礼仪和促销活动：了解基本的购物礼仪，以及不同国家的促销活动。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼写：请写出以下单词的正确拼写。

-soldout

-instock

-price

-discount

2.句型填空：请根据句意，从所给选项中选择合适的词或短语填空。

-CanI__________you?

-What__________youwanttobuy?

-Thisoneis__________,butthatoneis__________.

3.实际应用：请根据以下情景，用英语回答问题。

-情景：你在商店里，想要买一本书。

-问题：Howmuchisthisbook?（这本书多少钱？）

同学们，通过本节课的学习，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语沟通能力。同时，也希望大家能够继续保持对英语学习的热情，不断进步。重点题型整理：1.完成句子

题目：根据所学内容，完成下列句子。

答案：Iwanttobuya__________.(book)

解释：根据课文中的句型“CanIhelpyou?”和回答“Doyouhaveany__________?”，可以推断出这里需要填入一个名词，表示想要购买的东西。

2.选择合适的词汇填空

题目：从下列选项中选择合适的词汇填空。

-a.instock

-b.soldout

-c.price

-d.discount

-e.help

-f.want

-g.need

-h.buy

-I.onsale

(1)Ican'tfindthebookIwant.It's__________.

(2)Thisshirtis__________thisweek.

(3)Canyou__________mewiththis?

答案：(1)b,(2)h,(3)e

解释：根据句意，第一空表示书籍已经售罄，选择“soldout”；第二空表示商品正在打折，选择“onsale”；第三空表示需要帮助，选择“help”。

3.角色扮演

题目：进行角色扮演，模拟以下购物场景。

场景：你在一家书店，想要买一本英语字典。

角色：你（顾客）和书店售货员

答案：顾客：Excuseme,doyouhaveanEnglishdictionary?/IneedanEnglishdictionary./CanIhelpyoufindone?

售货员：Sure,wehaveavarietyofEnglishdictionaries.Whichonedoyouprefer?

解释：通过角色扮演，学生能够练习使用“CanIhelpyou?”、“Doyouhave...?”等购物场景中常用的句型。

4.创意写作

题目：写一段对话，描述你在商店里购买一件衣服的经历。

答案：

Customer:Excuseme,doyouhavethisdressinasmallersize?

Salesperson:I'msorry,it'ssoldout.Butwehaveanotherstyleinyoursize.

Customer:Oh,that'sokay.I'lltakethisone.Howmuchisit?

Salesperson:It'sonsalefor$50today.

Customer:Great!I'lltakeit.

解释：通过创意写作，学生能够运用所学词汇和句型，创造性地表达购物经历。

5.小组讨论

题目：讨论以下问题，并给出你的观点。

问题：Whataresomegoodwaystosavemoneywhenshopping?

答案：Somegoodwaystosavemoneywhenshoppingincludelookingforsales,usingcoupons,comparingprices,andbuyinginbulk.

解释：通过小组讨论，学生能够运用所学知识，讨论如何在购物中节省开支，并分享自己的观点。教学反思：十、教学反思

今天上了“Lesson19Soldout”这一课，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过展示购物场景的图片和视频，学生们很快就进入了状态，对购物这个话题产生了兴趣。他们在角色扮演和购物游戏中的参与度很高，这让我很高兴。

然后，我发现学生们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步。他们在角色扮演中能够灵活运用“CanIhelpyou?”、“Whatdoyouwanttobuy?”等句型，这在之前的课堂