A World changers (Viewing and listening)教学设计初中英语沪教版五四学制2024六年级下册-沪教版五四学制2024

AWorldchangers(Viewingandlistening)教学设计初中英语沪教版五四学制2024六年级下册-沪教版五四学制2024备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课设计以“世界改变者”为主题，结合沪教版五四学制2024六年级下册英语教材，通过观看和听力活动，培养学生对世界重大事件的关注力和英语听说能力。课程内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，注重培养学生在真实语境中运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过观看和听力活动，提升学生的英语听力和口语表达能力；2）文化意识：引导学生了解世界重大事件，拓展国际视野，增强文化认同；3）思维品质：通过分析世界改变者的事迹，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）学习能力：引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解听力材料的主旨和大意；

2.学生能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。

难点：

1.学生对复杂句型的理解和运用；

2.学生在真实语境中灵活运用英语表达自己的观点。

解决办法与突破策略：

1.通过播放慢速听力材料，结合图片和文字提示，帮助学生理解主旨；

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在情境中练习复杂句型；

3.利用问题引导法，引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力；

4.通过课后拓展活动，如撰写观后感或制作报告，强化学生的口头表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：相关主题的英语听力材料、视频资料、网络新闻资源

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界知名改变者的图片或简短介绍，引导学生思考他们的成就和影响。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括听力材料的结构、关键信息提取技巧等。

-举例说明：播放一段与主题相关的听力材料，通过问题引导学生注意材料的主题和大意。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析听力材料中的关键信息，鼓励他们用自己的语言复述。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放听力材料，学生独立完成听力任务，如填空、选择题等。

-教师指导：在学生完成听力任务后，及时给予反馈，纠正错误，解释难点。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，根据听力材料内容进行角色扮演，模拟真实对话场景。

-教师指导：提供必要的词汇和句型支持，鼓励学生大胆表达，注重语音语调。

5.语言表达（约10分钟）

-学生活动：要求学生用英语简述听力材料的主要内容，或就相关话题进行自由表达。

-教师指导：提供词汇和句型建议，引导学生正确使用语法，提高语言表达的准确性。

6.小组合作（约10分钟）

-学生活动：分组讨论，选择一个世界改变者的事迹，制作小报或PPT进行展示。

-教师指导：提供制作指南，指导学生如何组织内容，并确保展示的流畅性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调听力技巧和语言表达的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

8.课后作业（约5分钟）

-分配课后作业，如听写听力材料中的关键句型，或收集与主题相关的信息，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-世界重大事件的历史背景资料：提供与学生听力材料相关的历史事件背景，如科技革命、环境保护、社会变革等，帮助学生更好地理解听力材料中的内容。

-改变者的事迹案例：收集不同领域的世界改变者的事迹，包括科学家、政治家、艺术家等，为学生在角色扮演和小组讨论中提供更多素材。

-当代世界新闻资源：选取与学生年龄相仿的当代新闻事件，如国际会议、科技创新、社会公益活动等，让学生了解世界发展动态。

-文化差异对比：介绍不同国家和地区的文化差异，帮助学生拓展视野，理解不同文化背景下的人们如何改变世界。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找与主题相关的书籍、文章，进行深入阅读。

-建议学生观看纪录片或电影，了解世界改变者的生平和事迹，提高语言感知能力。

-组织学生参与模拟联合国、科技竞赛等课外活动，将所学知识应用于实践。

-推荐学生加入英语角或参加线上英语论坛，与其他同学交流学习心得，提高英语口语水平。

-鼓励学生关注国际新闻，通过阅读英文报纸、杂志，提高英语阅读理解能力。

-建议学生参加志愿者活动，亲身体验如何通过自己的努力改变社会，培养社会责任感。

-鼓励学生撰写个人博客或参与社交媒体讨论，分享自己的观点和见解，锻炼英语写作能力。

-组织学生进行跨文化交流，与外国朋友交流学习，了解不同文化背景下的世界观和价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：学生需完成课后听力材料，包括听写关键句子和回答相关问题，以巩固听力技巧。

2.口语作业：学生需准备一个简短的小演讲，介绍一位世界改变者，包括其生平和成就，要求使用本节课学习的词汇和句型。

3.写作作业：学生需根据本节课的主题，撰写一篇短文，讨论个人对改变世界的看法，字数不少于200字。

4.角色扮演作业：学生需与小组合作，选择一个世界改变者的事迹进行角色扮演，并准备一份简要的剧本说明。

作业反馈：

1.听力作业：教师将对学生的听写和问题回答进行批改，重点关注听力理解和词汇掌握情况，对错误进行标注并给出正确答案。

2.口语作业：教师将评估学生的演讲内容、发音、语调和流利度，提供反馈，包括鼓励性的评价和具体的改进建议。

3.写作作业：教师将评估学生的文章结构、语法使用、词汇丰富度和内容相关性，给出评分并提供改进意见。

4.角色扮演作业：教师将观察学生的表现，评估其角色扮演的准确性、团队合作和创造性，提供反馈并鼓励学生参与更多此类活动。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误并提供帮助。

-通过书面评语，详细记录学生的作业表现和改进建议。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行个别指导。

-通过小组讨论，鼓励学生相互学习，共同提高。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生在听力理解上还有一定的困难，有些复杂的句型他们不太能把握。所以，我打算在接下来的教学中，尝试使用更简单的语言来讲解听力技巧，同时也可以准备一些不同难度的听力材料，让学生逐步提高。

其次，我发现有些学生在角色扮演环节显得比较拘谨，不太敢开口。这可能是因为他们对角色不够熟悉，或者是担心犯错。所以，我计划在下一节课前，先让学生预习角色扮演的内容，了解角色的背景和特点，这样他们就能更有信心地参与进来了。

再说到写作作业，我发现有些学生的文章结构不够清晰，有时候连自己都说不清楚。这可能是因为他们对写作技巧掌握得不够。所以，我打算在课后提供一些写作指导，比如如何组织文章结构，如何使用过渡词等。

至于作业反馈，我觉得可以更加及时和具体。有时候，我可能只是简单地批改了作业，没有给出详细的反馈。所以，我决定以后在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出改进的建议，帮助学生更好地理解。

最后，我觉得可以增加一些互动环节，比如小组讨论或者辩论，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的思辨能力。总之，这节课让我意识到还有很多地方可以改进，我会继续努力，让学生在我的课堂上收获更多。课后作业1.听力复述：

听取课文中的听力材料，复述以下对话内容：

A:"Whatdidyouthinkofthespeechbytheworldchanger?"

B:"Ithoughtitwasveryinspiring.Shetalkedabouttheimportanceofteamworkandhowitcanleadtosignificantchanges."

2.词汇填空：

根据课文内容，从下列选项中选择正确的词汇填空：

-Theworldchanger'sspeechwas__________(1)andeveryonefeltmotivated.

-He__________(2)asimplebutpowerfulmessageabouttheenvironment.

-Theaudiencewas__________(3)tohearaboutthe__________(4)oftheworldchanger'swork.

-Thespeechendedwithacallto__________(5)forpositivechange.

选项：a)boring,b)encouraging,c)excited,d)impressive,e)impact,f)advocate

3.句型转换：

将下列句子改写成同义句：

-Theworldchanger'sworkhashadasignificantimpactontheenvironment.

-Theenvironmenthasgreatlybenefitedfromtheworldchanger'sefforts.

4.小作文：

写一篇短文，描述你心目中的世界改变者，包括他们的特点、成就和对社会的影响。

5.角色扮演练习：

根据课文内容，准备一个角色扮演的场景，其中你扮演一个世界改变者，向一群年轻人讲述你的故事和为什么你选择改变世界。

答案：

1.d)impressive

2.f)advocate

3.c)excited

4.e)impact

5.根据个人理解和课文内容自行创作内容逻辑关系①本文重点知识点：

-世界改变者的定义和特征

-改变世界的方式和途径

-个人和社会责任的关系

②重点词汇：

-changemaker（改变者）