第二章 问题研究 何时“蓝天”常在 教学设计 2025-2026学年上学期高中地理人教版（2019）必修第一册

第二章问题研究何时“蓝天”常在教学设计2025-2026学年上学期高中地理人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以“何时‘蓝天’常在”为主题，结合人教版高中地理必修第一册教材内容，通过分析大气污染原因及防治措施，引导学生关注环境问题，提高环保意识。课程内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生对环境保护的关注和责任感。

2.提升学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力和跨学科思维能力。

4.培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态价值观。重点难点及解决办法重点：

1.大气污染成因分析：重点在于理解不同污染物的来源和排放途径。

2.污染防治措施：重点在于掌握不同措施的原理和适用性。

难点：

1.大气污染与人类活动的复杂关系：难点在于分析人类活动如何影响大气质量。

2.防治措施的长期效果评估：难点在于理解防治措施的长期影响和可持续性。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解大气污染成因。

2.结合图表和模型，直观展示防治措施的原理和效果。

3.组织学生参与模拟实验，让学生亲身体验防治过程。

4.引导学生进行小组讨论，共同评估防治措施的长期效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解大气污染成因和防治措施。

2.设计小组讨论，让学生分析不同地区大气污染的特点和挑战。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演环境保护专家，提出解决方案。

4.运用实验模拟大气污染过程，增强学生对污染机制的理解。

5.利用多媒体展示大气质量数据，帮助学生直观感知污染现状。

6.通过项目导向学习，让学生自主设计并实施一个简单的污染防治项目。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好，引入今天的主题：“同学们，你们有没有注意过我们周围的天空？有没有想过，何时我们的‘蓝天’常在呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对蓝天和空气质量的观察和感受。

3.老师总结学生的观点，并提出问题：“那么，今天我们就来探讨一下，大气污染的原因以及如何防治。”

二、讲授新课

1.老师展示大气污染的成因，包括工业排放、汽车尾气、燃煤等，引导学生分析不同污染物的来源和排放途径。

2.老师通过实例讲解大气污染防治措施，如植树造林、推广清洁能源、改善交通结构等。

3.老师展示大气质量数据，让学生直观感知污染现状，引导学生思考如何改善空气质量。

4.老师引导学生分析大气污染与人类活动的复杂关系，强调环保的重要性。

三、案例分析

1.老师选择一个典型的城市大气污染案例，如北京，让学生分析该城市大气污染的特点和挑战。

2.学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方案。

3.各组派代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

四、角色扮演

1.老师让学生分成两组，一组扮演环境保护专家，另一组扮演市民。

2.环保专家组提出一个污染防治方案，市民组提出疑问和反对意见。

3.双方进行辩论，最终达成共识，共同为蓝天保卫战出谋划策。

五、实验模拟

1.老师准备实验材料，让学生分组进行大气污染实验。

2.学生通过实验观察大气污染过程，加深对污染机制的理解。

3.实验结束后，老师引导学生总结实验结果，并思考如何将实验结论应用于实际生活。

六、项目导向学习

1.老师布置一个项目任务：设计一个简单的污染防治项目。

2.学生分组讨论，确定项目目标、实施方案和预期效果。

3.各组派代表汇报项目计划，老师进行点评和指导。

4.学生根据老师的建议，完善项目计划，并实施项目。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结本节课的重点内容，并提出课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

4.老师鼓励学生在日常生活中关注环保，为蓝天保卫战贡献自己的力量。

八、课后作业

1.搜集有关大气污染的新闻报道，了解当前大气污染的现状和防治措施。

2.结合所学知识，为家乡制定一个大气污染防治计划。

3.思考如何将环保理念融入到日常生活中，为改善空气质量贡献一份力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球大气层结构图：介绍大气层的不同层次及其功能。

-污染物排放清单：详细列出工业、交通、农业等领域的污染物排放情况。

-环境保护法律法规：展示我国相关环境保护的法律、法规和政策。

-国际大气污染案例：分析其他国家在大气污染防治方面的成功经验和挑战。

-环境监测数据：提供不同地区、不同时间段的大气质量监测数据。

2.拓展建议：

-学生可以查阅地球大气层结构图，了解大气层的垂直分布和各层的主要成分。

-鼓励学生收集污染物排放清单，分析不同污染源对空气质量的影响。

-组织学生研究环境保护法律法规，探讨法律在防治大气污染中的作用。

-通过国际大气污染案例的学习，让学生了解全球大气污染的形势和应对策略。

-利用环境监测数据，让学生分析不同地区、不同季节的大气质量变化趋势。

-学生可以参与社区环保活动，如植树造林、宣传环保知识等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生关注环保科技发展，如清洁能源技术、大气污染治理技术等。

-组织学生进行大气污染调查，了解当地大气污染状况，提出针对性的防治建议。

-引导学生进行跨学科学习，如结合化学、生物学等知识，探讨大气污染的化学和生物影响。

-学生可以制作环保宣传册，向他人普及大气污染防治知识，提高公众环保意识。

-鼓励学生参与环保竞赛，如青少年科技创新大赛、环保创意设计大赛等，提升环保实践能力。课后作业1.**案例分析**：阅读教材中关于某城市大气污染的案例，分析该城市大气污染的主要来源，并提出至少两种改善空气质量的建议。

答案示例：某城市大气污染的主要来源包括工业排放、汽车尾气和燃煤等。建议包括：

-加强工业排放监管，推广清洁生产技术。

-提高公共交通的覆盖率，鼓励市民绿色出行。

2.**实验设计**：设计一个简单的实验，模拟大气中的某种污染物（如PM2.5）的生成和扩散过程。

答案示例：实验材料：塑料瓶、水、染料、搅拌棒。

实验步骤：

-将染料加入水中，搅拌均匀，模拟污染物在水中的扩散。

-将塑料瓶倒置，将染料水倒入瓶中，模拟污染物在空气中的扩散。

-观察染料水在瓶中的扩散情况，记录扩散速度和范围。

3.**政策分析**：查找我国关于大气污染防治的最新政策文件，分析其对改善空气质量的意义。

答案示例：政策文件：《大气污染防治行动计划》。

分析内容：

-该政策明确了大气污染防治的目标和任务。

-政策提出了具体的措施，如加强工业排放监管、推广清洁能源等。

4.**调查报告**：针对你所在地区的大气污染情况，进行调查，并撰写一份简短的调查报告。

答案示例：调查内容：空气质量监测数据、主要污染源、市民环保意识等。

报告内容：

-描述调查方法，如问卷调查、实地考察等。

-分析调查结果，提出针对性的建议。

5.**创意方案**：提出一个创新的方案，旨在减少校园内的大气污染。

答案示例：方案名称：“绿色校园行动计划”。

方案内容：

-推广使用环保交通工具，如自行车、电动滑板车等。

-建立校园绿化带，增加植被覆盖，吸收污染物。

-举办环保知识讲座，提高师生环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及提出问题的质量是评价学生课堂表现的重要指标。通过观察，学生的课堂表现总体积极，能够认真听讲，积极思考，并能够主动提问和回答问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同分析案例，提出解决方案。展示成果时，学生们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对大气污染成因、防治措施等方面有了较好的理解，但仍有个别学生对某些细节理解不够深入。

4.学生自评与互评：在课程结束后，引导学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及学习成果。通过这种自我反思和相互评价，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师进行评价与反馈。针对学生的优点，如积极参与讨论、提出独到见解等，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，如对某些知识点理解不透彻、参与度不高，提出具体改进建议，如加强预习、课后复习等。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大气污染的成因：工业排放、交通尾气、燃煤等。

-大气污染防治措施：植树造林、清洁能源、交通管理等。

-大气