北师大版(2013)一年级下册第二十二课我也能举手发言教案设计

北师大版(2013)一年级下册第二十二课我也能举手发言教案设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：北师大版（2013）一年级下册第二十二课《我也能举手发言》教案设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使学生能够在课堂上自信地举手发言。

2.增强学生的倾听和合作意识，让学生学会在小组讨论中积极参与，尊重他人意见。

3.培养学生的思维品质，通过课堂互动激发学生的思考，提高问题解决能力。

4.培养学生的自信心，让学生认识到自己能够为课堂贡献自己的观点，体验成功的喜悦。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯都在逐步形成中。在知识方面，学生对课堂发言可能还缺乏足够的经验和技巧，对于如何表达自己的观点和倾听他人意见的理解也较为有限。以下是对一年级（1）班学生的具体分析：

1.学生层次：班级内学生的家庭背景和智力水平存在一定差异，但整体上学生的学习态度积极，愿意参与课堂活动。

2.知识基础：学生在入学前已经具备一定的语言基础，能够进行简单的日常对话，但对课堂发言的具体要求和技巧了解不多。

3.能力素质：学生的观察能力和思维能力正在发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。他们在课堂上需要教师引导，逐步培养自主学习的习惯。

4.行为习惯：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意举手发言，需要教师通过鼓励和示范来帮助他们克服这一障碍。

5.对课程学习的影响：学生的积极参与和课堂发言对于培养他们的语言表达能力和思维品质至关重要。如果学生不能在课堂上充分表达自己，可能会影响他们对课堂内容的理解和兴趣。

因此，本节课的设计将注重激发学生的兴趣，通过游戏、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会举手发言，同时培养他们的合作意识和倾听能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课堂发言相关的图片，如举手发言的卡通形象，以及相关的图表，帮助学生理解发言的步骤。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备白板和彩色笔，以便于小组讨论和展示。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于课堂发言的小故事，引入主题，让学生思考在课堂上如何更好地表达自己。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在入学以来的课堂表现，引导学生回忆之前学过的课堂行为规范。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解举手发言的步骤和技巧，包括观察老师是否示意、准备自己的发言内容、用清晰的语言表达等。

-举例说明：教师通过模拟课堂情境，展示正确的举手发言方式，让学生直观地学习。

-互动探究：教师提问：“你们认为在课堂上举手发言需要注意什么？”引导学生讨论，并分享自己的看法。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每组6-8人。

-任务：每个小组讨论如何提高课堂发言的积极性，并制定一个小组行动计划。

-教师巡视：教师巡视各小组，观察讨论情况，并提供必要的帮助。

4.小组展示（约10分钟）

-每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果和行动计划。

-其他学生倾听并评价，教师给予反馈。

5.实践练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师示范，在小组内进行举手发言的练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发言姿势和表达方式。

6.课堂游戏（约10分钟）

-游戏名称：举手抢答。

-游戏规则：教师提出问题，学生举手抢答，回答正确的小组获得积分。

-目的：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中练习举手发言。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调举手发言的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的发言体验，教师给予积极评价。

8.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，观察家庭成员在公共场合的发言方式，并思考如何将课堂上学到的举手发言技巧应用到日常生活中。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

-课堂发言的技巧：介绍一些课堂发言的基本技巧，如如何组织语言、如何倾听他人意见等。

-课堂参与的重要性：探讨课堂参与对学生学习成果的影响，以及如何通过课堂参与提高学习效率。

-课堂互动的案例：收集一些课堂互动的成功案例，分析其特点和实施方法。

-学生发言的鼓励策略：分享一些鼓励学生发言的策略，如设置发言奖励、提供发言机会等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《小学生课堂发言技巧手册》或相关教育类书籍，帮助学生了解课堂发言的基本原则和方法。

-观看视频：推荐一些关于课堂互动和发言技巧的教育视频，让学生通过观看学习。

-家庭实践：鼓励家长在家中与孩子进行模拟课堂发言的练习，提高孩子的自信心和表达能力。

-小组讨论：在班级内组织定期的讨论会，让学生在小组中练习发言，培养合作和沟通能力。

-课堂观察：鼓励学生观察和记录自己在课堂上的发言情况，分析自己的优点和需要改进的地方。

-教师反馈：定期与教师沟通，了解自己在课堂发言中的表现，并根据教师的建议进行改进。

-课外阅读：推荐一些与课堂发言相关的儿童文学作品，通过阅读培养孩子的语言表达能力和想象力。

-社会实践：组织学生参与社区活动或志愿者服务，让学生在实际环境中锻炼自己的发言能力。

-课堂游戏：设计一些与课堂发言相关的游戏，如“我是小小演讲家”、“词语接龙”等，在游戏中提高学生的表达能力。

-亲子活动：家长可以与孩子一起参与一些亲子活动，如讲故事、角色扮演等，增强孩子的语言表达能力和自信心。XX板书设计：①重点知识点：

-课堂发言的基本步骤

-发言前的准备工作

-发言时的注意事项

-发言后的反思

②关键词：

-举手发言

-自信

-清晰

-尊重

③句子：

-“举手发言是学生在课堂上积极参与的一种表现。”

-“发言前，要准备好自己要说的话。”

-“发言时，要用清晰、自信的声音。”

-“尊重他人，不打断别人的发言。”

-“发言后，要反思自己的表现，不断进步。”XX作业布置与反馈：作业布置：

1.每位学生准备一个简单的发言稿，内容可以是关于自己最喜欢的动物或最近发生的一件有趣的事情，要求字数在100字左右。

2.学生在家中与父母进行模拟课堂发言的练习，父母扮演教师角色，鼓励孩子举手发言，并对孩子的发言进行评价和指导。

3.完成一张关于“我也能举手发言”的思维导图，包括发言的步骤、注意事项和可能遇到的问题及解决方案。

作业反馈：

1.对学生的发言稿进行批改，重点关注内容的完整性和表达的清晰度，给出修改意见。

2.对模拟课堂发言的练习进行评价，关注学生的参与程度、发言的自信程度和家长的指导效果。

3.对思维导图进行检查，评估学生对举手发言步骤的理解和掌握情况，以及对可能出现问题的预判能力。

在批改作业时，教师应注意以下几点：

-鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

-对存在问题的学生给予具体的改进建议，帮助他们提高发言能力。

-保持作业批改的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。

-在作业反馈中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的表达能力。通过作业布置与反馈，教师能够有效监控学生的学习进度，帮助学生巩固所学知识，提高课堂发言的能力。XX典型例题讲解：1.例题：小华在课堂上想回答老师的问题，他应该怎么做？

答案：小华应该先举手，等待老师示意后，用清晰的声音回答问题。

2.例题：如果小华的发言被打断，他应该怎么做？

答案：小华应该礼貌地等待，待别人发言结束后，再继续自己的发言。

3.例题：小华在发言时，发现其他同学在下面交头接耳，他应该怎么做？

答案：小华可以轻轻举手，提醒大家注意听讲，保持课堂秩序。

4.例题：小华在发言时，突然忘记自己想说的内容，他应该怎么做？

答案：小华可以微笑着说：“请允许我重新组织一下语言，稍等一下。”然后继续发言。

5.例题：小华在课堂上被老师表扬了他的发言，他应该怎么做？

答案：小华应该微笑并表示感谢，同时鼓励其他同学也积极参与课堂发言。