第五章 第一节 硫及其化合物教学设计-2025-2026学年高一上学期化学人教版2019必修第二册

第五章第一节硫及其化合物教学设计-2025-2026学年高一上学期化学人教版2019必修第二册设计意图本节课旨在通过讲解硫及其化合物的性质、制备及用途，帮助学生掌握硫单质、二氧化硫、硫代硫酸钠等物质的性质，提高学生的化学实验操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时强化学生对化学知识的综合运用。核心素养目标1.培养学生通过实验探究硫及其化合物性质的能力，提高科学探究素养。

2.培养学生运用化学知识解释自然现象和解决实际问题的能力，提升科学思维素养。

3.增强学生对化学实验操作的规范性和安全性的认识，提升实验操作素养。

4.强化学生对化学物质变化规律的理解，提高化学学科的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的化学概念，如元素周期表、原子结构、化学反应等。此外，他们对氧、氮等非金属元素的性质和化合物有一定了解，但关于硫及其化合物的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，他们好奇心强，愿意通过实验和探究来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生在理解和记忆化学概念上存在困难。学习风格上，学生多倾向于通过实验和视觉学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解硫及其化合物的性质时，可能会遇到以下困难：一是硫单质和二氧化硫的性质较为复杂，学生难以区分；二是硫代硫酸钠等化合物的制备和性质理解较为抽象；三是实验操作中可能遇到的安全问题和实验误差的处理。这些困难需要教师在教学中加以引导和帮助。教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解硫及其化合物的性质，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行硫单质燃烧、二氧化硫的吸收等实验，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生讨论硫及其化合物的应用，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示硫及其化合物的图片和视频，增强直观感受。

2.通过化学教学软件模拟实验过程，提高学生的实验操作技能。

3.制作互动课件，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示硫磺燃烧的视频或图片，引发学生对硫及其化合物的好奇心，提出问题：“硫磺燃烧时会产生哪些物质？这些物质有什么性质？”

回顾旧知：简要回顾氧族元素的基本性质，以及学生已知的非金属元素及其化合物的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解硫单质的物理性质和化学性质，如颜色、状态、燃烧产物等。

-讲解二氧化硫的制备方法、性质（如漂白性、还原性）和环境影响。

-介绍硫代硫酸钠的制备、性质和用途。

举例说明：

-通过硫磺燃烧实验，展示硫单质的燃烧现象和产物。

-通过二氧化硫与水反应实验，展示二氧化硫的溶解性和漂白性。

-通过硫代硫酸钠与酸反应实验，展示硫代硫酸钠的还原性。

互动探究：

-组织学生讨论硫及其化合物的实际应用，如环境保护、工业生产等。

-引导学生思考如何利用硫及其化合物进行环境保护。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生分组进行实验操作，如二氧化硫的制备和检测。

-学生根据实验结果，填写实验报告，总结实验现象和结论。

教师指导：

-教师巡视各小组，观察实验操作是否规范，及时纠正错误。

-教师根据学生的实验报告，点评实验结果，讲解实验原理。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：如何利用硫及其化合物进行有机合成？

-引导学生思考：硫及其化合物在生物体内的作用。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调硫及其化合物的性质和应用。

-鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解硫及其化合物的相关知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

-要求学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-硫磺的历史与应用：介绍硫磺的发现历史、在古代的应用以及现代工业中的重要性。

-二氧化硫的环境影响：探讨二氧化硫对大气污染的影响，包括酸雨的形成和全球气候变化。

-硫代硫酸钠的合成与用途：详细说明硫代硫酸钠的工业合成方法，以及在食品、医药、摄影等领域的应用。

-硫及其化合物的结构分析：介绍硫及其化合物的分子结构，通过模型或图片帮助学生理解分子构型。

-硫的生物学作用：讨论硫在生物体中的作用，如硫蛋白、硫醇等在细胞信号传导和代谢中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解硫及其化合物的历史和现代应用。

-鼓励学生参与学校的科学社团活动，通过实验和讨论深入了解硫的化学性质。

-建议学生观看与硫及其化合物相关的纪录片或教学视频，增强对知识的直观理解。

-学生可以尝试制作简单的化学实验，如硫磺燃烧实验、二氧化硫的检测实验等。

-鼓励学生查阅化学数据库，了解硫及其化合物的最新研究进展。

-建议学生参与科学竞赛或项目，将所学知识应用于解决实际问题。

-鼓励学生撰写小论文或报告，总结对硫及其化合物学习的理解和心得。

-学生可以参观化工厂或科研机构，实地了解硫及其化合物的生产过程和应用场景。教师随笔Xx课后作业1.实验题：设计一个实验方案，证明二氧化硫具有漂白性。要求列出实验步骤、所需材料和预期结果。

答案：实验步骤如下：

（1）取一定量的品红溶液于试管中；

（2）向试管中加入适量的二氧化硫气体；

（3）观察溶液颜色变化。

预期结果：品红溶液颜色褪去，证明二氧化硫具有漂白性。

2.应用题：简述硫代硫酸钠在摄影行业中的应用原理。

答案：硫代硫酸钠在摄影行业中作为感光材料的主要成分，其应用原理是：在曝光过程中，硫代硫酸钠被光分解，产生硫和硫酸根离子，从而改变感光材料的性质，实现成像。

3.判断题：硫磺燃烧生成的二氧化硫是一种无色、无味的气体。（）

答案：错误。二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体。

4.计算题：计算1摩尔二氧化硫气体在标准状况下的体积。

答案：根据理想气体状态方程PV=nRT，其中P为压强，V为体积，n为物质的量，R为气体常数，T为温度。在标准状况下，P=1atm，T=273K，R=0.0821L·atm/(mol·K)，n=1mol。代入公式计算得到V=22.4L。

5.简答题：简述硫及其化合物在环境保护中的作用。

答案：硫及其化合物在环境保护中具有以下作用：

（1）二氧化硫可用于生产硫酸，减少硫磺的直接燃烧；

（2）硫代硫酸钠可作为水处理剂，去除水中的污染物；

（3）硫磺燃烧生成的硫氧化物可参与大气化学反应，形成硫酸盐，有助于净化空气。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-硫单质的物理性质：黄色固体，不溶于水，可溶于二硫化碳。

-硫单质的化学性质：易燃，与氧气反应生成二氧化硫。

-二氧化硫的制备：硫磺燃烧或高温下硫与氧气反应。

-二氧化硫的性质：无色有刺激性气味，溶于水生成亚硫酸，具有漂白性和还原性。

-硫代硫酸钠的制备：硫与氢氧化钠反应。

-硫代硫酸钠的性质：白色晶体，易溶于水，具有还原性，用于摄影和漂白。

②重点词句：

-“硫磺燃烧时产生淡蓝色火焰，放出热量。”

-“二氧化硫与水反应生成亚硫酸，具有漂白性。”

-“硫代硫酸钠是一种重要的还原剂，可用于漂白和摄影。”

-“二氧化硫是一种重要的化工原料，可用于生产硫酸。”

-“硫在生物体内以硫蛋白和硫醇的形式存在，参与多种代谢过程。”

③内容逻辑关系：

-硫单质的性质及其化学反应是基础，为二氧化硫和硫代硫酸钠的性质奠定基础。

-二氧化硫的制备和性质是重点，涉及化学反应原理和实际应用。

-硫代硫酸钠的性质和应用是延伸，体现了化学知识在特定领域的应用价值。

-硫及其化合物的性质和制备方法相互关联，共同构成了本章节的知识体系。

-硫及其化合物在环境保护和工业生产中的应用体现了化学知识的实用性和重要性。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对硫及其化合物基本性质的理解，如提问：“硫单质在空气中燃烧时会产生什么现象？”

-观察学生在实验操作中的规范性，如实验过程中是否佩戴护目镜、是否按照操作规程进行。

-进行课堂小测验，测试学生对二氧化硫和硫代硫酸钠性质的记忆和应用能力。

-通过小组讨论，评估学生的合作能力和对知识的综合运用能力。

-及时记录学生的课堂表现，针对存在的问题进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的实验报告进行详细批改，确保实验步骤准确、数