八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains第五课时 Self Check教学设计（新版）人教新目标版

-1-八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析八年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行基本的英语对话和写作。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。大部分学生能够掌握本单元的词汇和语法知识，但在实际运用中，部分学生在发音、语调以及语言表达的流利度上存在不足。此外，学生在阅读理解方面也表现出不同层次的能力，一些学生能够快速理解文章大意，而另一些学生则可能对细节理解不够深入。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和翻译能力有待提高。学生在课堂参与度上表现积极，但部分学生在面对挑战性任务时可能表现出退缩行为。在素质方面，学生的合作意识较强，但在自主学习能力和创新思维方面仍有提升空间。

行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习的习惯，这可能会影响他们在面对自我检查环节时的学习效果。对于课程学习，学生的兴趣与课程内容的相关性密切相关。本单元的SelfCheck环节旨在帮助学生巩固所学知识，因此，了解学生的兴趣点和学习动机对于提高教学效果至关重要。教师需要关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在自我检查环节中得到有效的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，特别是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述故事情节的图片，以及与主题相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学材料，确保图片和视频清晰播放。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，同时准备白板和标记笔，以便于板书和互动。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师可以通过播放一段与山脉相关的自然风光视频，引导学生关注山脉的壮丽和挑战。随后，教师提出问题：“Whatdoyouthinkofmountains?Cantheybemoved?”引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。通过这样的导入，教师可以自然地引入新课主题，预计用时5分钟。

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：教师通过PPT展示本节课的生词和短语，如“movethemountains”，“determined”，“inspired”等。教师逐一解释每个词汇的含义，并提供例句帮助学生理解。同时，引导学生注意词汇的发音和拼写规则。预计用时10分钟。

（2）语法点讲解

详细内容：教师讲解本节课的语法点——现在完成时。通过例句和表格，展示现在完成时的构成和用法。教师引导学生通过替换句子中的动词，练习现在完成时的使用。预计用时10分钟。

（3）故事情节分析

详细内容：教师讲述《愚公移山》的故事，分析愚公的决心、方法以及最终的结果。引导学生思考愚公的行为对他们的启示，并讨论在现实生活中如何面对困难和挑战。预计用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如愚公、智叟、山神等，进行角色扮演。通过表演，学生能够更加深入地理解故事情节，并练习英语口语表达。预计用时15分钟。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“WhydoyouthinkYuGongwasabletomovethemountains?Whatqualitiesdidhepossess?”学生在小组内进行讨论，分享各自的观点。教师巡视指导，确保每个学生都有机会发言。预计用时10分钟。

（3）写作练习

详细内容：教师布置写作任务，要求学生以“MovingMountains”为主题，写一篇短文。学生根据所学内容，结合自己的生活经验，进行写作。教师提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用现在完成时等。预计用时15分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论问题：Whatqualitiesdoyouthinkareimportantformovingmountains?

举例回答：Studentsmightsayqualitieslikedetermination,perseverance,creativity,andteamwork.

（2）讨论问题：HowcanweapplythestoryofYuGongtoourownlives?

举例回答：Studentsmightdiscusshowtheycanfacechallenges,setgoals,andworktogetherwithotherstoachievetheirdreams.

（3）讨论问题：Whataresomeexamplesofmodern-day“mountains”thatpeoplemightwanttomove?

举例回答：Studentsmightmentionovercomingpersonalfears,solvingenvironmentalproblems,orachievingeducationalgoals.

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调愚公移山的决心和毅力对他们的启示。教师总结现在完成时的用法，并提醒学生在日常学习中注意运用。最后，教师鼓励学生在面对困难时，要有愚公移山的决心，不断努力，追求自己的梦想。预计用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-有关愚公移山的文学作品：除了《愚公移山》这个故事本身，还可以介绍其他关于坚持不懈、克服困难的故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，这些故事同样蕴含着丰富的哲理和道德教育意义。

-现代生活中的“愚公”：介绍一些现实生活中通过不懈努力改变环境、改变命运的例子，如环保志愿者、科学家、社会活动家等，这些例子可以帮助学生将古代故事与现代社会联系起来。

-英语文化中的类似故事：探索英语国家文化中类似的故事，如《阿凡达》中的“纳美人”与自然的和谐共处，或者《魔戒》中的Frodo与他的同伴们对抗黑暗势力的旅程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与愚公移山相关的文学作品，如《山海经》中的相关记载，或者现代改编的文学作品，以增加文化积累。

-视频资源：推荐一些关于坚持不懈、克服困难的纪录片或电影，如《地球脉动》系列纪录片中的自然奇观，或者《荒野求生》等生存挑战类节目。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个他们感兴趣的“现代愚公”案例，研究其背后的故事和成功因素，并制作成报告或演示文稿。

-写作活动：引导学生写一篇关于自己如何面对生活中“大山”的短文，鼓励他们运用所学语法和词汇，表达自己的决心和策略。

-英语角活动：在英语角活动中，让学生用英语讨论他们从愚公移山故事中学到的道理，以及如何在日常生活中应用这些道理。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、雕塑或其他艺术形式来表达对愚公移山精神的理解，可以是故事场景的重现，也可以是个人对故事内涵的诠释。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验。这种创新的方式能够提高学生的兴趣，使课堂氛围更加活跃。

2.引导学生参与讨论：我注重引导学生参与课堂讨论，让学生在讨论中思考、表达自己的观点。这种互动式教学方式不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我在课堂上采取了多种教学手段，但仍有部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生自身的兴趣问题。

2.语法讲解过于简单：在讲解现在完成时这个语法点时，我可能过于注重基础讲解，而忽略了学生实际应用的能力培养。

3.评价方式单一：我目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.语法教学与实际应用结合：在讲解语法点时，我会更加注重学生实际应用能力的培养，通过设计实际情境，让学生在实践中学习和运用语法知识。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，全面了解学生的学习情况，从而更有针对性地进行教学。教学评价与反馈1.课堂表现：我会对学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及口语表达能力进行评价。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言情况，记录他们是否能够准确使用现在完成时态，以及是否能够流畅地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：我会评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和对内容的理解程度。例如，我会检查小组成果展示时的内容是否全面，是否能够体现小组成员的共同智慧和努力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我可以了解学生对本节课所学知识的掌握情况。测试内容将包括词汇、语法点和故事情节的理解。我会根据测试结果，对学生的整体学习效果进行评价。

4.学生自评与互评：我会鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。这种评价方式有助于学生培养自我反思的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成绩和自我评价，我会给予具体的反馈。例如，对于发音不准确的学生，我会提供发音练习的建议；对于理解故事情节有困难的学生，我会提供额外的阅读材料和解释。我会确保评价和反馈都是建设性的，旨在帮助学生提高学习效果。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学方法更加符合学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果

-现在完成时的否定和疑问句结构

②重点词汇：

-