2025-2026学年园林散文教案

2025-2026学年园林散文教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本教案旨在引导学生通过学习园林散文，深入理解园林艺术的美学特征，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。通过分析课文《苏州园林》等，让学生了解园林散文的写作手法和特点，提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析培养学生审美情趣，提高对自然美的感知和鉴赏能力；提升文学素养，学习园林散文的写作手法和表达技巧；增强文化自信，了解中国园林艺术的历史与特色；发展批判性思维，通过分析课文，培养学生独立思考和评价的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解园林散文中的意象运用和象征手法。

2.掌握园林散文的写作特点，如描写细腻、意境深远。

难点：

1.学生对园林艺术背景知识的缺乏，影响对散文内容的理解。

2.学生对园林散文写作手法的把握不足，难以模仿和创作。

解决办法：

1.结合多媒体展示园林图片和视频，增强学生对园林艺术的认识。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析散文中的意象和象征。

3.举例分析优秀园林散文作品，指导学生模仿写作，逐步提升写作技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、园林图片和视频资料。

2.课程平台：学校图书馆资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：园林艺术相关网站、网络文献数据库。

4.教学手段：实物展示（园林模型）、小组合作学习、角色扮演。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满诗意的散文——《苏州园林》。这篇散文以独特的视角，描绘了苏州园林的美丽与精致。请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

二、课文主旨内容探究

（教师）首先，我们来探究一下这篇课文的主旨。请大家阅读第一自然段，思考作者想要表达的中心思想。

（学生）阅读后，我发现作者在第一段中主要介绍了苏州园林的历史背景和特点。

（教师）很好，作者在开头就为我们揭示了苏州园林的历史悠久和独特风格。接下来，请大家继续阅读，找出文中描绘苏州园林美景的段落。

（学生）我找到了第二、三自然段，这里详细描述了苏州园林的布局和建筑风格。

（教师）非常棒！这两段文字通过具体的例子，让我们感受到了苏州园林的精致和和谐。现在，请大家思考一下，作者在描写园林时运用了哪些修辞手法？

（学生）我注意到作者用了比喻、拟人等修辞手法，使园林的景色更加生动形象。

三、全文侧重点分析

（教师）接下来，我们来分析一下全文的侧重点。首先，请大家回顾一下全文，找出作者在哪些方面进行了详细描写。

（学生）我认为作者在园林的布局、建筑风格、植物配置等方面进行了详细描写。

（教师）很好，这些都是全文的重点。现在，让我们进一步分析，为什么作者会选择这些方面进行描写？

（学生）我觉得作者可能是因为这些方面最能体现苏州园林的特色和美感。

（教师）没错，作者通过这些细节描写，展现了苏州园林的精髓。接下来，请大家思考一下，作者在描写过程中，有没有运用一些特殊的写作手法？

（学生）我注意到作者在描写园林时，常常将自然景观与人文景观相结合，使文章更具感染力。

（教师）非常好！这种结合自然与人文的手法，使得文章更加丰富多彩。现在，请大家尝试用自己的话，概括一下苏州园林的特点。

（学生）苏州园林具有布局精巧、建筑典雅、植物配置合理等特点。

四、实际教学内容

（教师）同学们，现在我们已经了解了苏州园林的特点，接下来，我们来学习一下如何欣赏和评价园林散文。

（学生）请问老师，我们应该如何欣赏园林散文呢？

（教师）首先，我们要学会从整体上把握文章的主题和结构。其次，我们要关注作者在描写中的细节，感受其表达的情感。最后，我们要学会运用自己的审美眼光，对文章进行评价。

（学生）明白了，谢谢老师！

（教师）接下来，请大家尝试分析一下《苏州园林》这篇文章的写作手法。

（学生）我觉得作者在描写园林时，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

（教师）很好，这种分析很到位。现在，请大家尝试模仿《苏州园林》的写作手法，写一段关于自己家乡园林的描写。

（学生）好的，我会尽力完成。

（教师）非常好！同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续阅读园林散文，提高自己的文学素养。下课！知识点梳理1.园林散文的基本概念：

-园林散文是以园林为题材，通过对园林景观、人文历史、艺术特色的描绘，表达作者情感和审美情趣的散文体裁。

2.园林散文的特点：

-描写细腻：园林散文注重对园林景色的描绘，通过丰富的语言和细腻的笔触，展现园林的美丽和精致。

-意境深远：园林散文往往通过园林的景象，寓意作者的情感和哲理，具有深远的意境。

-文化内涵：园林散文富含文化底蕴，反映了中国园林艺术的传统美学观念和哲学思想。

3.园林散文的写作手法：

-比喻、拟人：运用比喻、拟人等修辞手法，使园林景物更具生动性和形象性。

-细节描写：通过对园林景物的细节描写，展现园林的精致和独特。

-自然与人文结合：将自然景观与人文景观相结合，表达作者的情感和思想。

4.园林散文的结构特点：

-引入：以介绍园林的历史背景、地理位置或个人感受为引子，引出文章主题。

-描写：通过对园林景色的详细描绘，展现园林的美丽和独特。

-探讨：在描写的基础上，对园林的文化内涵、艺术特色进行探讨和思考。

-总结：总结全文，点明文章主旨，强化作者的情感和思想。

5.园林散文的阅读方法：

-把握主题：了解园林散文的主题，把握作者的情感和思想。

-分析手法：分析作者在写作中运用到的修辞手法和表达技巧。

-体会意境：感受园林散文所展现的意境和情感，体会作者的审美情趣。

-思考评价：结合自身经验，对园林散文进行思考和评价。

6.园林散文的写作技巧：

-观察细致：观察园林的细节，捕捉景物的特点和美感。

-描绘生动：运用丰富的语言和修辞手法，使描写更加生动形象。

-情感真挚：融入自己的情感和思想，使文章更具感染力。

-结构清晰：合理安排文章结构，使文章条理清晰，逻辑严密。

7.园林散文的欣赏与评价：

-欣赏角度：从景物、情感、文化内涵等方面欣赏园林散文。

-评价标准：结合文章的主题、结构、语言、手法等方面进行评价。

-评价方法：通过对比、分析、思考等方法，对园林散文进行评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《苏州园林》这篇散文，通过阅读和分析，大家已经了解了园林散文的基本概念、特点、写作手法和阅读方法。我们共同探讨了园林散文在描写细节、运用修辞手法以及结合自然与人文方面的技巧。希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作实践中，提升自己的文学素养。

当堂检测：

1.请简述园林散文的基本概念和特点。

2.分析《苏州园林》中作者使用了哪些修辞手法来描绘园林景色？

3.请举例说明如何将自然景观与人文景观相结合，以增强文章的感染力。

4.阅读以下片段，分析作者在描写中如何体现园林的特点？

“这里有一座假山，山上怪石嶙峋，山下小溪潺潺，构成了一幅天然的山水画。”

请同学们在课下认真完成以上检测题目，并将自己的答案整理成书面形式，下节课我们进行交流分享。希望大家能够通过今天的课程，对园林散文有更深入的理解，并在今后的学习中不断探索和提升。板书设计①园林散文概述

-定义：以园林为题材，描绘园林景观、人文历史、艺术特色的散文体裁

-特点：描写细腻、意境深远、文化内涵丰富

②园林散文写作手法

-比喻、拟人：增强景物生动性

-细节描写：展现园林精致与独特

-自然与人文结合：丰富文章内涵

③园林散文结构特点

-引入：介绍园林背景、地理位置或个人感受

-描写：详细描绘园林景色

-探讨：分析园林文化内涵、艺术特色

-总结：点明主旨，强化情感与思想

④园林散文阅读方法

-把握主题：理解作者情感和思想

-分析手法：识别修辞手法和表达技巧

-体会意境：感受文章意境和情感

-思考评价：结合自身经验进行评价

⑤园林散文写作技巧

-观察细致：捕捉景物特点和美感

-描绘生动：运用语言和修辞手法

-情感真挚：融入个人情感和思想

-结构清晰：合理安排文章结构

⑥园林散文欣赏与评价

-欣赏角度：从景物、情感、文化内涵等方面欣赏

-评价标准：结合主题、结构、语言、手法等方面评价

-评价方法：对比、分析、思考等方法评价课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国园林史》节选，了解中国园林艺术的发展历程和不同时期的特点。

-视频资源：纪录片《园林秘境》，通过影像展现中国各地著名园林的美丽风光和艺术特色。

2.拓展要求：

-请同学们在课后自行选择一本与《苏州园林》相关的书籍进行阅读，或观看一部相关纪录片，以拓展自己的知识面。

-阅读或观看后，思考并记录下自己对中国园林艺术的新认识和新理