让你的想象插上翅膀飞起来吧！拓展课教案

拓展课教案

让你的想象插上翅膀

飞起来吧!

二00五年三月

拓展课单元方案、教案

单元标题让你的想象插上翅膀飞起来吧！

单元问题非凡的想象力从哪里得来？

怎样对身边“熟视无睹”的事物提出自己的见解？

内容问题你能说出粉笔的十种用途吗？

你想试着当一次小小创造家吗？

从有趣的实验中，你能找到灵感吗？

课程介绍：

给你一双筷子，你能说出它有多少种用处呢？

老师手中的粉笔，除了用来写字，还有其它多少种用途呢？

面对同一件事物，每个人都会有不同的见解和想象力。而拥有与众不同的想象力将会给你

的人生翻开一扇别样的窗，让你在想象的天空中，时常体味到飞翔的感觉。《让你的想象插

上翅膀，W起来吧！》这门兴趣课将会为你揭不与我们的生活密小可分的事物被创造创造出

来的过程，让你在感受前人创造的同时，通过一个个有趣的小实验，动手又动脑，激发对身

边事物的好奇感和关注度。

单元概述

面对一张白纸上滴落的一掩墨迹，不同的人有不同的想象力。这种差异，来自于不同的创新能力。

2I世纪是知识经济的时代，知识经济的核心是创新。如何让孩子们拥有创新的意识和勇气，创新的思

维和能力，也是从事《生命科学》教学工作的教师不断去思考、探索和实践•项任务。插上谡膀的想象

力，将会使孩子们在当今多彩的世界里创造奇迹，创造辉煌。本单元通过大量的科学实践案例和亲自动

手操作的一个个有趣的小实验，启迪孩子们的心智.希里通过这一兴趣课，为同学们的思维翻开一扇别样

的窗，让他们在想象的天空中试着找一找的飞翔的感觉。

学习目标

1、认识到创新并不是某些高智商的人的专利。

2、通过一系列创造创造的案例，使同学们了解创新思维的特点、过程、途径以及方法。

3、通过同学们动手操作一个个物理和化学的小实验，使他们了解事物所包含的科学原理,为后续的学习

打下根底.

教学方案

第三周：

1、从生活实例中认识到开放的想象力在今后工作和生活中的重要作用。

2、了解自己的所具有的想象力。

3、布置任务：发现问题：注意身边小事，有哪些不方便、不合理、不尽如人意的地方需要改良。

第四、五周：

思维拓展：科学改变人类生活的100个瞬间

个别案例举例：《让老虎怕人》

《砖的畅想曲》

《在管道里运东西》

《盲人电子感应手套》

《蓝牙国王与蓝牙技术》

《美国行为学家谈创新》

第六周一一第十一周：（重点局部〕

通过典型的物理和化学方面的小实验，使同学们认识事物的构成原理，激发他们探究的动力.

第十二周一一第十三周：

实践活动：从生活中发现问题，找出解决方法，进行创新活动。（以小组的形式进行，可制作

成简单模型，也可把创新的想法写成小论文）。

第十四周：

小组成果交流汇报，互评，老师讲评。

第十五周

根据老师和同学的建议，对本组的作品进行再加工和改良。本学期课程总结。

辅助材料

《方的手枪、方的车轮来自方的脑袋》（上海科普研究所编写）

《科学改变人类生活的1o0个瞬间》（浙江少年儿童出版社）

第一课时：你有多大的创造力

教学目标：

1、通过实例，使学生认识到，没有想象力的人类社会是一个什么样的世界。

2、测试一下自己的想象力。

3、布置探究任务：用自己的眼睛和头脑去发现：生活中哪些不方便、不合理或是不完善的

事物有等改良的。

教学要点：

1、使学生了解自己的想象力和创造力，并明确自身所欠缺的素质。

2、使学生意识到生活中处处皆学问。

教学过程

—.、弓I•

i示一张粘染了一摊墨汁的白纸，让同学们说说散开的墨汁图案象什么。

〔同学们各抒己见）

教学过程

引言：

二十一世纪，由于科学技术的开展，我们的生活已经相当便捷，这都是由许许多多

富于想象力和创造力的人，用他们的智慧和毅力换来的。

谁能举一个这方面的例子？

（学生发言）

一、学生提问：

1、工作生活中的一个个事物都是在一被发现或是被创造出来的？

（洗衣机、空调、等）

2、学生答复：

3、老师补充：

二、案例分析：

1、老师点出下已经与我们的生活密不可分的创造（本课重点）

磁悬浮列车：会“飞”的列车42

彩色胶片：把你的微笑留下65

冰箱：开启了一个“清凉世界”69

电视：翻开新世界的窗户79

拉链：天衣无缝92

电子显微镜：人类的第三只限98

高速公路：要卢富，先修路105

圆珠笔：书写工具之王120

原子弹爆炸：“小玩意儿”震惊世界131

抽水马桶：冲去生活的烦忧197

2、学生探讨：以上这些创造创造最初的灵感可能是从哪里产生的呢？

3、老师具体介绍：这些充分提高我们生活质量的事物产生的过程。

五、小结：生活处处皆学问，要做一个有心人！

第三课时灵感来自何处

引言：

要创新，除了要有足够的知识储臧外，还有的智慧的火花，这就是我们平时所说的灵

感。灵感来自于哪里呢？

一、问题意识与99%的汗水（以上节课所出现的例子来说明〕

1、提出问题：为什么要创新？

1）是对现状的不满足和不满意。

2）是现状与理想之间出现了分歧。

3）是脑瓜里冒出了新问题。

2、调查研究：针对问题大量收集资料。

3、组织整理：消化、加工、分类、组合、演绎、归纳、分析、综合等。

4、探索与研究：把通过发散产生的各种可能性，向需要解决问题的明确指向与限定

区域收敛。

A、学生活动：把自己头脑中的一个个问题都搬出来，写下来。

B、老师选取其中一个有代表性的例子进行下面的探究活动。

二、1%但却光辉四射一一领悟

1、潜伏：

2、灵感的闪现：

灵感是他们在最关键时刻的最有效的武器。

83%的科学家成认：自己从偶然启发中、从非逻辑思考中行到过最重要的帮

助。

灵感是在经过紧张思考后的松弛中产生的；

灵感的根底是头脑中的原有素材。

C、头脑风暴：你的大脑里曾经闪现过灵感吗？

〔学生发言〕

三、创新的完善阶段：

扩充：把前阶段已形成的概念、框架或者设想，进一步扩大、补充、开

展，使其趋于完善。

验证：试验、验算、查证、核实及征求他人评价、鉴定。

调整修改：

满意：当创新取得满意效果时，创新初衷的“不满足感”消失，现状与

理想状态之间的空隙被填补，整个创新千一段落。

D、学生活动针对上面同学们所提出来的一个典型问题，设计解决方案。

E、以小组为单位进行汇报：

四、案例：

〈〈保险箱与通缉犯〉〉〈〈方〉〉41

五、总结：本节课你有什么收获？

爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。

一生有1328项创造的爱迪生说：天才是99%的汗水加1%的灵感。

第四课时让老虎怕人

一、引言：

老虎要吃人，而动物园里的老虎却能老老实实地听任驯兽员的摆布。

同学们说说这其中的原因。

二、动物是怎样被驯化的：

1＞学生活动：你怎样训练家里养的宠物（小狗），学会一些本领？

2、老师举例：巴甫洛夫有关条件反射的实验

关在笼子里的鸡为什么能对红灯感到惊慌？

三、头脑风暴1：让考虑怕人：

1、问题提出：P33在印度桑德邦地区，老虎受到保护，不能捕杀，而村民经常被老虎吃掉。

这个问题怎么来解决？

2、学生分组探讨：如何让老虎怕人？

3、小组讨论结果汇报；

4、老师点评：

5、介绍印度的这一地区的村民想出来的让老虎怕人的方法。

6、学生发表感想：你怎么评价这一创新？

现、头脑风暴2：你有什么方法让京斯的保险箱生意红火起来？

1、介绍故事背景：P41

2、学生研究解决的策略：

3、汇报研究结果：

4、同学之间相互评价：

5、老师点评：

6、揭开京斯的解决策略：《保险箱与通缉犯》

四、总结:

第五课时你了解多少身边的物理知识

——科学研究离不开物理

教学目标：通过典型的物理学方面的研究实例，拓展学生的眼界.

通过上网，查找与上面物理学知识的有关的材料，进一步明确物理知识是如

何运用于生活实际的.

教学用具：上网光盘

—弓I三•

牛顿的苹果落地的故事，同学们都耳熟能详了,还能再来讲讲其他一些有关的科学

家的故事吗？

(学生发言)

引出所有故事中，物理学家的事迹最多，因为十八到十九世纪是物理学开展最快的

时期,为人类的进步做出了重大奉献.

二身边的物理学：

1看看自己的身边,你能说出包含物理学原理的物品或是用具中吗？

(1)小组交流，并发表本组见解.

(2)老师及时发现同学们当中的不正确认识，进行纠正和讲解.

⑶典型案例介绍：学会煮元宵、煮饺子

现象:你亲自煮过元宵和水饺吗？元宵、饺子下水煮的时候，开始是沉在锅底的,

等到浮上水面，就意味着快要煮熟啦！

问题:你能说H1这一现象中所包含的物理知识吗？

学生讨论分析:

结论:把一件东西放在水里提拉的时候，觉得它比在水外边要轻些。这说明把一

个物体放在液体内，液体就要给物体一个向上的托力，这种托力叫做浮力。

一个物体在液体中所受的浮力究竟有多大呢？阿基米德定律作了答复：浸在液

体里面的物体，都会受到一个浮力，它的大小等于物体所排开的液体的重量。明白

了这个定律，就不难解释元宵、饺子沉浮的道理了。

元宵刚下锅的时候，是个实心疙瘩，这时它的密度（单位体积的质量）比水大

（水的密度是1克/厘米3）。虽然它排开水的体积和自身的体积相等，但元宵的重

量却比所排开水的重量大，也就是说，元宵所受的浮力（向上）小于它的重量（向

下），所以生元宵向下沉。

经过加热，元宵里所含的水分开始气化，由于元宵皮比拟紧密，外面又有水包

围着，水汽不能顺利地跑出来，就在里面乱拱，结果就把元宵胀得鼓鼓的。元宵的

体积增大了，里面又包含着水蒸气，于是，密度就减得比水小了，这时的元宵就能

受到大于它本身重量的浮力，开始上浮，并且有一局部露出水面。因此，我们说浮

起的元宵快要熟了。但这是指水沸腾时说的，如果元宵熟了不捞出来，等水温下降

以后，它又会沉下去。因为在冷却的过程中，原来包含在元宵里的水蒸气，大局部

又凝结成水，元宵的体积也跟着缩小，所受浮力减小，所以又沉了下去。

2观看vv身边的物理＞＞光盘：

3老师讲解其中的一些知识：

三资料查找:有关身边的物理的材料

1分四个小组进行，各个组有自己的侧重点：

（1）物理学实验：

（2）物理学家的故事：

（3）身边的物理

（4）物理学的应用

注意:最终所要确认的材料,需要具备以下几个条件：

要对网上所看的材料进行归纳,整理分析和总结,而不是全部拿来,不经过取舍.

通过学习和研究,能够向全体同学明确地进行讲解和说明的.

最终的材料不是以偏和难来取胜，而是通俗易懂而又不脱离实际.

2学生上网操作，并对资料进行归纳和整理.

3以小组为单位进行汇报和交流：

4老师点评：

5同学们再次进行修改和整理.

6上交所有材料,老师存档.

四布置下次课的准备内容:身边的化学

实验操作:叶咏书签的制作

准备物品:树叶（带来自己认为能够好用的树叶,不止一种,通过实验,得出哪

一种树叶最适合制作叶咏书签）

用旧的牙刷

第六课时实验叶脉书签的制作

一说明：叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比

拟坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚

二工具与材料

烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，天平，旧牙刷，镶子。

水彩颜料，彩色丝线，氢氧化钠，3%双氧水，桂花树叶。

三活动过程

1、把约100毫升水倒入烧杯，在水中参加4克氢氧化钠，把烧杯搁在

石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。

2、把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镣子轻轻搅动，使叶肉别

离，腐蚀均匀。

3、当叶片变色、叶肉酥烂时，用锻子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。

4、从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和

反面，刷去叶片的柔软局部，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时,

使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。

5、把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。

6、取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干

后再压平。

7、取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致

美丽的叶脉书签了。

四说明与延伸

1、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚树叶等。

2、加热时，烧杯必然搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不匀会引起破

碎。

3、用过的药液可保存在空容器中，以便下次再用，一般药液可循环使用4〜5

次。

4、如加工处理的叶子过多，可换大烧杯，水和氢氧化钠应按100：4比例增加。

四实验结束，由同学们总结:哪一种树叶做出的叶脉书签最好，最漂亮！

（桂花树叶）

第七课时:学习制作肥皂

（一）实验原理

牙膏、香皂和洗衣粉是我们日常生活中不能缺少的化工日用品。

肥皂与香皂生产原理相同。工业上生产肥皂的反响是油脂的碱性水解。

（二）实验用品

小圆底烧瓶、石棉网、铁架台、酒精灯、火柴、烧杯、纱布。玻璃管、单孔橡

皮塞。

牛油或猪油4〜5g,酒精10ml,水5ml、氢氧化钠2〜3g、食盐。

（三）实验步骤

1.如图5—16组装仪器。

2.在圆底烧瓶里放入4〜5g牛油或猪油（用牛或猪的脂肪在锅里炸制出来），

注入10ml酒精，5ml水和2〜3g氢氧化钠的混合物，用带有直玻璃管的塞子塞紧瓶

口（注意：氢氧化纳有强腐蚀性，不要用手触摸）。

3.垫上石棉网，用酒精灯加热，并不断振荡液体。大约10分钟。

4.将烧瓶内的混合液倒入盛有20〜25ml的饱和食盐水溶液的烧杯里。

5.将浮在食盐水外表的固体用纱布滤出，压干，捏成长方体。

6观察制成的粗肥皂色态和气味及手感。

（高级脂肪酸甘油酯）（氢氧化钠）（高级脂肪酸钠）（丙三醉）

实验完毕后，参加一些食盐进行盐析。氯化钠能降低脂肪酸钠在水中的溶解性,

而使硬脂酸钠浮在水面上，从而到达与甘油分层的效果。

将凝结在液面上的肥皂滤出，再加一些填料，如松香、水玻璃、高岭土、香料

等。经过成型、出皂、

裁切即可制成我们从商店里买来的肥皂了。下层溶液经别离提纯可制得甘油。

第八课时巧割啤酒瓶

引言:

对一个瓶口破损的啤酒瓶，人们往往一扔了之。其实，只要稍加切割就可以把它做成

一个啤酒杯或一只烟灰缸。玻璃啤酒瓶也能切割吗？当然可以，而且还挺简单的。

实验方法：

1取一只大脸盆，盛满水后放在一边备用。

2取一条长60厘米扎鞋底用的粗棉纱线，放在酒精或煤油中浸一会儿。

3取出后，在啤酒瓶外壁离瓶底12—14厘米处，紧挨着绕上两圈，把线抽紧后打一个死结,

剪去多余的线头。

4擦燃火柴，点着棉纱线。在线快烧断时，迅速把直立着的啤酒瓶横放到脸盆里的冷水中,

一手握在瓶底附近，一手抓住瓶颈。两手同时用力向外一掰，只听“啪”的一声，啤酒

瓶便在绕线处断开了。

5用砂轮或直接在水泥地上磨平断裂处的锋口，用清水洗净，一只啤酒杯便做成了。

6如果把线绕在离瓶底约3厘米处，就可得到一个袖珍玻璃花盆了，盛一点清水，放进几

块鹅卵石，种上一枝水仙花，放在书桌上，别有一番情趣。

知识拓展：

(-)如果说这是一种“热切割”，那么下面介绍的就是“冷切割术”了。厨房、卫生

间里常用的方方正正的瓷砖的正面既硬乂脆，必须用切割玻璃的金钢石刀才能划破、割开。

如果一时找不到金钢石刀怎么办呢？

学生们分析想方法：

1找一条普通的钢锯片，用老虎钳折断其一端，利用其断裂处锋利的锋口，在瓷砖的反面

预先划好的直线上反复刻划。

2如果锋口变钝了，就再折断一段，继续刻划，直到待切割处被刻划的深度达瓷砖厚度的

一半左右时为止。由于瓷砖反面质地较为疏松，所以上述刻划一般2分钟左右即可完成。

3把瓷砖浸没在水中，让其吸饱水分，质地变得较为松软时，从水中取出。

4让瓷砖正面朝下，切割线对准桌子边缘平放在桌上。

5取一把较硬的直尺，压在瓷砖的反面，要求直尺的边缘和切割线对齐。

6用左手压着直尺，右手抓住伸出桌外的一半，轻轻一掰，瓷砖便整齐地断裂为两块了。

7如果断裂处不够整齐，可用老虎钳小心地夹碎该除去的局部，或将断裂处在普通的磨刀

石上磨平。

(二)简单、有趣的在鸡蛋壳卜刻花的方法:

1取一只生鸡蛋，点燃一支6—8厘米长的蜡烛。

2蜡烛燃烧时，在“灯芯”周围淌着融化了的蜡烛油。把鸡蛋凑近灯芯，用一根一端削尖

了的棒冰棍蘸点烛油，迅速涂到蛋壳上，再蘸一点，涂一点……用烛油在蛋壳上画出你

想画的图案，或写出你想写的字。然后，把这个鸡蛋浸没在醋里。放一天以后取出，用

清水冲洗干净，你会惊奇地发现，原来用烛油画成的图案现在看来就像是用刀在鸡蛋上

刻成的一样。

第九课时能飞起来的纸轮

一实验方法:

1用纸做一个长10匣米，直径是4厘米左右的纸筒.

2纸筒两端再安上两个大圆纸片，做成一个纸轮。

3在纸轮的轴上再缠绕长50厘米左右的窄纸条，窄纸条的末端由纸筒的下边缘沿水平方向

用手拉直。

4用手水平向前迅速抽纸条时，纸轮就在拉力的作用下向前滚动，然后向上飞起来，最后

又落下来。

二问题:纸轮为什么能飞起来呢?

三讨论并发表自己的看法:

纸轮飞起来的主要原因是纸轮旋转。纸轮旋转包含两种运动：既一面向前运动，又同时

绕轴转动。

圆筒的转动带动了圆筒周围的空气，形成了绕筒的环流，这个环流与圆筒向前运动形

成的气流合成，使圆筒上边缘对空气的速度变大了，而圆筒下边缘对空气的速度减小了。

流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

所以，圆筒的下边缘受到气体向上的压力大于圆筒的上边缘受到的气体向下的压力（如

图），当纸条抽的足够快，上下压力差大于纸筒重量的时候，纸筒就能飞起来。

四知识拓展:

像这种旋转体在流体中运动时受到侧向作用力而偏转的现象在体育活动中常常见到.

在乒乓球比赛中欧洲运发动拉出的孤圈球特别凶狠，常常使许多对手接球失误.所谓弧圈

球实际上也是一种一边前进一边旋转的球。提拉弧圈形上旋球时，运发动挥动大臂，当

球拍在接触乒乓球时通过摩擦使球猛烈旋转，并且边旋转边前进。乒乓球飞过网之后沿

曲线弯向桌面。

足球运发动常常踢出漂亮的“香蕉球”，香蕉球在空中沿弧线飞行，绕过人墙拐弯钻入

球门，也是这个道理。

第十课时物理小实验

-铜丝灭火

引言:人呼出的二氧化碳气体可以灭火，黄沙可以灭火，水也可以灭火。你知道吗？

铜丝也能灭火！不信，我们可以通过以下的实验来试一试。

实验方法:用粗铜丝或多股铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小点的线圈，圈与圈之

间需有一定的空隙。点燃蜡烛，把铜丝制成的线圈从火焰上面罩下去，正好把蜡烛的火焰

罩在铜丝里面，这时空气并没有被隔绝，可是铜丝的火焰却熄灭了，这是为什么呢？

问题讨论:铜丝为什么能灭火？

结论:铜不但具有很好的导电性，而且具有良好的导热能力。当铜丝罩在燃着的

蜡烛上时，火焰的热量大局部被铜丝带走，结果使蜡烛的温度大大降低，当温度低于

蜡烛的着火点时，蜡烛当然就不会燃烧了。

二小折刀使铅笔站稳了

问题:铅笔的支面面积很小，所以不能站稳。怎样才能让它站稳呢？

讨论:看谁的方法最简单巧妙：

实验方法:如果找一把小折刀，把刀尖插进靠近铅笔尖的笔杆里，把刀柄弯向笔

尖的下方，再用手指顶住笔尖，铅笔就能立起来，虽然有点倾斜，但是很稳当。

分析:铅笔插上了小折刀为什么能够站稳呢？它的支而不仍I日是细细的笔尖

吗？这就要从物体的重心上来找答案了。

没有插小折刀的铅笔，重心在笔杆的中心。插上折刀以后，铅笔和折刀成为一

个整体，因为刀柄比拟重，所以铅笔和折刀共同的重心就降到了刀柄附近，跑到了

支撑它的手指下边去了，因此，铅笔才能站稳。

这说明：物体的重心越低，稳度越大。重心如果低于支撑点，物体就更加稳定。

这是提高物体稳度的另一种方法。

拓展一:用降低重心来提高稳度的例子是很多的。用小独轮车来推水，把水桶挂

在车架上，让重心落到车轮上，推起来就稳当。各种车辆的车厢都要尽量造得低些;

装货的时候要注意把重的货物装在下面，轻的货物装在上面，而且货物不能装得过

高。这些做法都是为了降低重心，提高稳度。

高高的塔式起重机要把成吨的器材提上高楼，所以提高它的稳度就

很重要。东看，塔式起重机的下边有一个压重架，在压重架里放进了很

多沉重的钢锭，这就是为了降低起重机的重心，增加稳度。

我国古代劳动人民很早就使用这种方法来提高稳度了。明代的航海

家郑和在叽船的底仓里放了砂石，降低了船的重心，提高了船的稳度。

郑和利用这种重心低的船，在惊涛骇浪中穿越印度洋，访问了亚非三十

多个国家。

我国自行设计制造的第一艘大型浮吊一一“滨海102号”力.白吨起

重船，是港口的钢铁大力士，一艘万吨轮装的货，它只要工作二十屡次

就能全部卸完。起重船的