(新教材)苏教版一年级下册科学全册教案(教学设计)

精品文档用心整理全册教案(教学设计)1.1石头1学科科学年级一年级学习目标2、能够大胆表述自己的发现，并与教、同伴交流。重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入：师问：同学们，看看这些房子都是用什么材料制造的?(出示相关图片)答：石头引发学生想象空间，思维发散。利用平时常见房子，帮助学生更容易理解。导入新课1、出示问题：看看这些石头有你喜欢的吗?(出示石头图片)同学们看到五各异的石头产生兴趣。学生挑选自己的石头，为后来观察石头特征做准备。一、发现石头1、出示问题：在人们周围哪里能见到石头?反馈：(出示假山、花盆、海边、石磨、石碑、石路……图片)2、小结：通过学习我们知道了石头的家在：江、河、湖、海、海滩、山上、公园……3、出示问题：你们用石头玩过哪些游戏?反馈：石头拼图、溅水泡、石头绘画、手拼石野，了解更多头。石头游戏让同学们更加对石日常生活中，学生认识石头的范围并不广泛，这里拓展一下，让学生知道石头无资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理子(出示相关图片)二、石头特征石头是什么样的?你手里的石头是什么颜色的?它是什么形状的?(出示相关图片)3、学生思考，自由讨论。大小：比鸡蛋大一点形状：椭圆形斑纹：有黑色斑点5、拓展：你知道石头还有哪些特征吗?铁锤敲击石头能发出火花；石头不能生长也没有死亡；6、捏一捏石头什么感觉?你们说说石头与鸡蛋出示石头与鸡蛋相撞的图片，突出石头硬的特征。7、石头特别的硬，所以我们平时玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道并能用简单在语言描述石头在特征。通过石头与鸡蛋实验，了解知道了石头的同学按自己的处不在。察，学生亲身体验更能形象地了让学生用自己的语言大胆描述。教师讲解石头的的，同学们可以式给石头分类，从而加深对石头资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用四、石头用途1、出示问题：石头都有哪些用途呢建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕(出示相关图片)2、古代人还能石头能做工具。石斧、石锤、石刀(附上相应图片)3、小结：各种各样的石头放在不同的地方有4、小结：石头不但作用大，而且很好玩，小做游戏，也可以回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。类。知道了石头与我们生活息息相关，了解古工具。解。石头不仅漂亮而且还有好多的用途，不同的石头会产生不同的作用石头能做哪些课外延伸出示展览馆的石头图片发挥课外连接的作用，了解更多课堂练习1、石头的家在(江)(河)(公园)(马路)……2、石头的作用有(建房》(做手链)(建3、我们古代用石头做(石斧)(石锤)(石学生回顾这节果。巩固学生对课文1、在你喜欢的石头上绘一幅你喜欢的画?2、设计一幅有创新的石头拼图。学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。课堂小结这堂课同学们通过发现、观察石头，了解石头的特征和分类，我们还知道石头除了可以盖房总结全文，整体精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用掌握。1.2玩泥巴1学科科学年级一年级学习目标1、感知泥土的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养同学动手操作能力。2、体验自由、大胆创造的乐趣。重点培养学生的动手操作能力。难点能够培养学生大胆创新的思维。教学环节教师活动学生活动设计意图导入：师问：同学们，你们知道这群小朋友在干什么吗?(出示相关图片)答：玩泥巴图，熟悉的游的游戏，帮助理解并揭示课题。导入新课1、出示问题：我们今天也来玩玩泥巴!看看(出示学生玩泥巴图片)趣。吸引孩子的注意做泥巴做铺垫。1、出示问题：你玩过泥巴吗?看看他们是怎么玩泥巴的?下来我们就开始准备做泥巴了哦。3、以小组为单位进行限时比赛，我们首先把做泥巴的准备工作和注意事项介绍一下，同学们要认真听哦!4、拣出不是泥土的东西。(突出“拣”)出示问题：泥土里有什么呢?学生按照老师的步骤认真做自体验的乐趣引导学生土和处理应该怎么做。学生亲身体验更能形象地了解泥土，培养学生的动手能力。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用(提示：杂草、树叶、石头……)出示相关图片5、把大块的泥土捻捻碎。(突出“捻)出示问题：为什么又是拣又是捻呢?合度受到影响，所以这两项工作要仔细.出示相关图片6、选择筛子。(突出“选”)出示问题及图片：想一想，先用哪个，后用哪反馈：先用粗筛子再用细筛子，接下来我们要开始筛泥土了。7、筛泥土(突出“筛)8、做泥巴品。(出示相关图片)就会因太硬而易揉捏。突出“加水要适量”10、你看他们有的捏、有的搓、有的揉”,玩得多高兴!接下来我们分组来欣赏他们的泥巴作品?(出示同学们认真做泥巴的图片)(出示三个小组的代表作)讨论：快来介绍一下你们的玩泥方法吧(出示同学们做的泥巴作品)最后在做泥巴的过程，感受品也是各式各同学们玩得不亦乐乎!知道泥塑经过烧制变成我们日常生活熟悉的陶器。了解做泥巴对我们启发学生在制作过程边玩边自由交流，引导他们互相学习，培养力，鼓励孩子大胆想象。教导学生泥巴经的作品，泥塑经过烧制就变成了陶器，了解了这些常识，寻找生活中的陶器。以及做泥巴对我们有什么一益处。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用12、同学们交流做泥巴的方法。13、小结：陶土是不定型的粘土精灵，任凭你力是丰富的，出现的作品也是充满童趣的!14、把泥塑烧一烧，会变成有用的陶器哦!(出示烧泥塑的图片)15、出示陶器作品图片16、小结：从柔软在泥巴到精美的陶器，大家是不是觉得很神奇啊!三、课内拓展1、联系生活，想一想，有哪些东西与泥巴有关?2、玩泥巴的好处1、锻炼肌肉2、促进创新思维的发展3、树立自信心和成就感4、培养观察力和创造力…课外延伸(出示施釉陶瓷图片)发挥课外连接的作用，了解更多的知识。课堂练习1、你会用泥巴做成(大树)(动物)(杯子)……2、做泥巴的方法有(搓)(印)(捏)等3、用简洁的语言描述做泥巴的过程。(自由发挥)学生回顾这节课的学习的成果。巩固学生对课文的理解。学生将自己的作品晒干后着色，体验制作的乐学生在平时的帮助理解课文，精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用趣。生活中注意观察，把科学延伸到生活中。巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。课堂小结通过本课的学习，我看到了学生们参与的热情，自己动手，感觉泥性，把泥巴玩出新的方总结全文，整体掌握。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用1.3沙子与黏土一学科科学年级一学习目标1、探索并感知沙子的基本特性。2、探索并感知黏土的基本特性。3、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。重点探索并感知沙子和黏土的基本特性。难点了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师问：同学们，你们在哪里见过沙子吗?反馈：海滩边，沙池等地方都可以看到沙子。2、展示图片：广阔的沙漠引导学生展开讨论：沙漠里的沙子是什么样子的?积极讨论，引起学生对新课一、引入沙子和黏土的概念用极细的针扎孔。从这些孔里筛出的就是黏二、探究干沙子和干黏土的不同2、让学生随意玩沙和黏土，通过看一看、按一按、捻一捻的步骤，感受沙子和黏土的特性。有什么实际感受呢?设计实验，加深学生对课堂的感受，增强学生的动手能力。引入沙子和黏土的概念，加深学生的科学观念。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用无法从手上掉落干净。1、提供材料：干沙子、干黏土、水。孔)装等量的沙、土，再请学生分别向两个瓶子倒象。出，只有很少一部分被吸收。子和黏土的特性关联的。黏土吸收了。四、沙子和黏土的应用1、谈话：请同学们观察下面几个图片，猜测(展示沙堡、瓷娃娃、泡菜坛、沙画的图片)瓷娃娃：黏土泡菜坛：黏土设置实验，增强学生的观察能力和表达能对沙子和黏土的特性进行对比，便于学生记忆。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用沙画：沙子课堂练习2、泥土放进瓶里筛出的就是(黏土)。3、干沙子的特点：(不沾手、颗粒大、粗糙)。干黏土的特点：(沾手、颗粒小、细腻)。学生回顾课堂内容。练习课堂小结总结板书黏土：沾手、颗粒小、细腻。板书精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用4.水是什么样的课时教学设计4.水是什么样的单元二学科科学年级学习目标1、用各种感官观察了解水的特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：在今天的课堂之前，我们先来猜几(1)双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和(2)越洗越脏。出生活中哪些用水的例子吗?积极参与课堂表达，引起学生的学习兴调动学生积极性，便于课堂的一、探究水的特性1、师问：大家对于水这么了解，那你们能在实验盘中的五只杯子里辨别出哪个是水吗?记得通过感官观察精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用颜色、气味、味道。)免引起中毒)闻一闻尝一尝水2、引入：同学们已经初步了解水的特征了，探究一下。(2)将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子中，观察水的形状。(3)总结：水的形状不固定，它会随着容器的形状而变化。因此水是没有形状的。3、引入：接下来同学们试着用手接一接水，观察水的形状。滴水。要先滴一滴，过一会再滴一滴。5、像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。二、水在生活中的分布水，增强学生自主探知的能设置动手探究，让学生对水的认知更清举出自然中的水的例子，加深学生对水的认知，认识到让学生自己讨论归纳，加强学生的语言表达能引入液体的概念，让学生有宏精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用课堂练习1、水是一种(无色)、(无味)、(透明)3、像水这样没有固定形状，并且会流动的物A.固体B.气体C.液体练习课堂小结流动的物体叫“液体”总结板书无色无味水透明没有形状板书精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用5.玩转小水轮二学科科学年级一学习目标2、了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力3、了解水轮在生活中的应用。重点难点了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、(展示小水轮的图片。)引入：游乐场中的水轮车转动的秘密是什么呢?我们这节课就来研究它。2、谈话：研究水轮，我们应该有一个小水我们先来组装一个小水轮。组装前先看看小水轮的组成。通过小水轮的转动，引起学生的好奇心。引入本节内容。一、组装小水轮2、组装步骤；(1)准备好材料。(2)依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。二、探究小水轮转动的秘密1、引入：试试各种方法使小水轮转动起来，引入：同学们能不能想出什么方法，怎样让小学生动手组装小水轮，加强思维，增强学生精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用水轮转得更灵活?反馈：用水的力量让小水轮转起来。2、设计实验步骤(2)学生实验：用水冲小水轮。3、提问：水为什么能使小水轮转动?答：水从高处往下流动时会产生一种力量，正实验说明：水流有力量。三、探究水轮转动快慢的秘密1、引入：根据同学们玩小水轮和平时的生活经验，你们认为应该怎样判断小水轮转得快与慢?反馈：当小水轮转动时，看轮叶密，就说明小水轮转得快；看轮叶疏，就说明小水轮转得慢。你有什么办法?请大家自主探索并实验验证。2、设计实验步骤(1)水位高低的对比实验1.用一定的水量冲小水轮，在高水位冲下，观2.用同样水量冲小水轮，在低水位冲下，观察3.将实验结果记录在下表中。加深学生对知果，培养严谨通过实验探究，加强学生对水的实验方法实验现象水量一定高小水轮转低小水轮转3、(2)请同学们想一下，要使小水轮转得快，精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用你还有什么办法?请大家自主探索并实验验(3)师问：能不能用纸杯代替漏斗做这个实(引导学生展开讨论。)反馈：四、流水的力量应用1、提问：水塔为什么造的很高?力将水送到楼房的顶层。2、引入：水轮可以借助水的力量转动，那它反馈：引水灌溉农田、水力发电。学生思考、讨论。拓展学生视野。课堂练习1、小水轮能被水冲转动说明(水流有力量)。2、水位高，小水轮转动得快；水量大，水的练习课堂小结总结板书板书灌溉农田、水力发电精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用6.盐和糖哪儿去了单元二学科科学年级一学习目标1、知道水能溶解一些物质。2、进行水溶解物质的实验。3、引导学生设计实验。重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：有两杯分别是糖水和盐水的水，你能区分出糖水和盐水吗?用什么方法呢?反馈：试着看一看、闻一闻、尝一尝。识。(学生展开讨论。)1、提供材料：红糖、盐、沙子、量杯、水、(1)把它们分别放入水中。(2)用小棒轻轻搅拌。(4)观察实验结果。动手操作实现象加深认精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用的量杯中，盐和糖溶解到水中了，而沙子仍留在烧反馈：盐和糖溶解到水中了。溶解是一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程。二、探究面粉溶解的实验1、引入：同学们在尝试了溶解上面几个东西后，再试试面粉会不会溶解呢?2、提供材料：面粉、量杯、水、搅拌棒。3、实验步骤(1)把面粉放入水中。(2)搅拌一会儿。于水，形成白色的液体，称为悬浊液。1、谈话：把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，你看到了什么?2、谈话：盐已经溶于水了，所以通过过滤无法将盐过滤出来，而面粉没有溶解于水，通过滤纸说明滤纸可以分离出没有溶解的物质。四、观察溶液和悬浊液的区别1、引入：同学们现在已经知道了盐可以溶解于水，而面粉不可以，那么加了盐的水和加了面粉的水有什么区别呢?2、谈话：把加了面粉的水静置一段时间，观探究认知有的物质不会溶于水。念，讲解重点知识。引导认知溶液和别。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用五、生活中的可溶物呢?将科学的兴趣拓展到课堂之外课堂练习1、溶解是一种物质分散于另一种物质中成为2、面粉在水中扩散开，能溶解于水。(×)练习课堂小结溶解是一种物质分散于另一种物质中成为溶液的总结板书可溶解的物质不可溶解的板书精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用3.1找空气三学科科学年级一学习目标1、了解空气的特点。2、知道我们的生活离不开空气。3、知道空气有助燃、充气的作用。重点了解空气的特点。难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师问：同学们，在我们的生活中有一种看不见，摸不着的东西，你们能猜到是什么吗?2、试着用塑料袋来装空气。积极讨论，引起学生对新课一、探究空气的特点1、谈话：同学们已经装好了这种奇妙的东西，(1)在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸，试着将里面的东西放出来。提问：你有什么感受?反馈：感知到有风流出。提问：你听到了什么?反馈：哨子被气流吹响。(3)在压入水中的塑料袋上扎一个孔。提问：你看到什么?设计实验，加深学生对课堂的感受，增强学生的动手能力。通过实验引起学生兴趣，加深学生的科学观念。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用二、空气的重要性1、谈话：同学们，接下来让我们做一个小游戏。请大家尝试憋气，看谁坚持的时间最长。注意提问：憋气时有什么感觉?为什么?时为什么要张大嘴巴?3、谈话：同学们知道了空气对人类来说是必不可少的，那在日常生活中一定要注意不要长时间待在空气不流通的地方。比如睡觉时蒙着被子，留通过小游戏增强课堂的趣味性，更进一步认识到空气的重要性。课堂练习1、空气是(看不见)、(摸不着)、(无色无味透明)的气体。学生回顾课堂练习课堂小结总结精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用板书看不见、摸不着空气空气的重要性板书精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用3.2这里面有空气吗三学科科学年级一学习目标1、知道一些物品的内部空气里有空气。2、知道一些物品的空隙中有空气。重点知道一些物品的内部空气里有空气。难点能通过拓展活动进一步感知空气的存在。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师问：同学们，在上节课中我们学习了什么是空气。那么空气存在在哪里呢?请大家讨论交流自己的意见。积极讨论，引起学生对新课程的兴趣。1、谈话：敞口的空瓶里有空气吗?让我们动手来探究一下。2、谈话：准备好一个塑料空瓶，试着把盖上盖子的空瓶压入水中，再打开瓶盖。提问：你观察到什么现象?这说明了什么?反馈：盖着盖子的空瓶压入水中时，水的高度上升了；打开瓶盖之后，水灌入空瓶中，水位就下降了。有什么现象?反馈：水会逐渐注入瓶中，瓶口产生气泡。二、寻找物品空隙里的空气1、师问：观察下面的图片，猜测一下这些物品里有空气吗?(展示物品图片。)设计实验，加深学生对课堂的感受，增强学生的动手能力。通过实验引起学生兴趣，加深学生的科学观念。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用提问：你有什么发现?反馈：物体的表面冒出小气泡。三、空桶里的空气1、谈话：同学们，老师这里有一个空桶，你否有空气呢?请大家分成四人小组，讨论总结出检办法注入，证明里面有空气占据了空间；四、总结里面找到了空气。性，更进一步认识到空气的课堂练习2、物体的孔隙中存在着空气。(正确)3、所有的地方都有空气。(错误)学生回顾课堂练习课堂小结到了空气。总结板书空气里板书精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用3.3水是什么样的三学科科学年级一学习目标2、知道空气会流动3、运用多种感官比较全面的描述空气的特重点知道空气没有固定的形状。难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：同学们，还记得我们之前学洗过《水是什么样的》吗?还记得在那课中是怎么观察水的吗?今天我们用相同的方法继续研究空气。积极参与课堂性，便于课堂的开展。1、谈话：大家对于空气已经了解了很多了，着给气球充气。2、师问：气球里面充满气后，气球鼓起来你们观察一下，气球的形状像什么呢?提问：那气球里面的空气是什么形状的?反馈：和气球是一个形状的。3、谈话：空气随着气球的形状不同有各种各样的形状，说明空气和水一样，没有固定的形二、探究空气的特点1、师问：同学们现在知道了空气也是没有形察，增强学生自主探知的能力。让学生自己讨论归纳，加强学生力。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用状的，那么空气会和水一样具有流动性吗?让我们做几个小实验研究一下。2、谈话：请同学们试着把瓶子里面的空气移到水杯里，像图示一样操作。水中升起。这就说明瓶子里的空气移到了杯子里。轻轻松开用手捏着的气球口，观察实验现象。的空气把纸屑吹走了?有形状的，空气也同样具有流动性。三、总结谈话：空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。空气没有具体的形状，空气具有流动今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的究，让学生对空气的认知更清晰。总结空气的特点，加深学生知。通过动手实验，加强学生的科学认知。课堂练习1、空气是一种(无色)、(无味)、(透明)2、空气是(没有)形状的，空气有(流动)性。练习课堂小结总结板书板书无色精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用无味透明没有形状精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用四学科科学年级一学习目标1、知道常见动物的名称。3、了解如何判断一个东西是不是动物。重点难点了解如何判断一个东西是不是动物。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师问：同学们，你们去过动物园吗?各种各样形形色色的动物，你们能认出它们吗?试着说(展示多种动物图片。)积极讨论，引起学生对新课1、谈话：同学们已经认出了许多动物，接下这几个关于动物的谜语吧!(2)有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。答：啄木鸟。(3)吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。堂的感受，增强学生的思维能力。进行关于动物的小游戏，加强学生的兴趣。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用答：奶牛。2、谈话：同学们几个小谜语猜的真不错!接台，让他们随意模仿一个动物的叫声，然后大家-起来猜猜是什么动物吧!活跃课堂气氛。)反馈：喔喔喔：公鸡；汪汪汪：狗；嘎嘎：鸭；3、谈话：第三个小游戏是请同学们看图猜动(展示动物局部图片。)竞争性。)4、谈话：最后让我们来进行“我们说，你们猜”的小游戏!请几位同学上台来描述你们想好的动物，然后同学们来一起猜一猜吧。通过辨别图片增强学生的观察能力和表达判断是不是动精品文档用心整理外形：动物在外形上都具有自己独特的特征，比如鸭的蹼，长颈鹿的脖子。二、判断是否是动物1、(出示玩具狗。)你们的理由是什么呢?请同学们分小组讨论。反馈：电子狗不是动物。原因有：它不会生小宝宝，它不需要吃东2、谈话：电子狗不是动物，那什么样的是动(1)请同学们分成四人一组(2)在学校的草丛里、池塘里、树枝上等地方仔细观察(3)记录自己小组观察到的动物，与其他小组交流讨论3、提问：通过上面的探索，你能下列动物进行分类吗?口语中指的动物是所有不是人的动物，其实人类也是动物界的一个种。动物有在陆地上生活的，有在天上飞的，有在型。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用课堂练习1、电子狗是动物。(×)2、动物分为(哺乳动物)、(鸟类)、(鱼学生回顾课堂内容。练习课堂小结动物、两栖动物。总结板书哺乳动物鸟类动物鱼类两栖动物板书精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用单元四学科科学年级一学习目标4、知道植物的贡献。5、找出学校的植物。6、能判断出什么是植物。重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(展示多种植物的图片。)积极讨论，引1、谈话：在生活中有很多植物，你们能说出2、反馈：提供动物生存所必需的氧气；提供食物和能量来源：制作药物；建造居室；美化我们的环境，改善我们的气候。二、找植物1、师问：植物是如此的多姿多彩，接下来请通过讨论引起学生兴趣，加深学精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用同学们试着按照老师的描述在学校里找一找这些一量它有多粗。用一根绳子绕树干一圈，测量出绳子的长度，就是树干的粗细。3、谈话：找出树叶子形状是这样的树，并把(出示梧桐树叶图片。)把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按色。5、谈话：找出树上开着紫红色的小花，闻上去有点香的植物，并捡一片它的花瓣。中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。1、谈话：同学们已经很了解植物了，那你们能判断出什么是植物吗?2、提问：操场上的草是植物吗?反馈：不是，操场上的草没有生命周期，所以设计活动，加深学生对课堂的感受，增强学生的探索能力。学会如何判断植物。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用3、提问：花盆里的装饰向日葵是植物吗?4、总结：植物都有自己的生命周期。植物的生长发育