2027届高考物理新情境题突破+破解命题密码-从情境分析到模型建构

学科：物理内容：破解命题密码，从情境分析到模型建构

——广东高考物理新情境题突破

**市2026届高考备考名师课授课教师：*****一、直面新情境——高考真题感知2025年广东卷T6“同步加速器”2025年广东卷T10“无人机空中作业”2025年广东卷T14“开瓶器取软木塞”2024年广东卷T4“电磁俘能器”2024年广东卷T9“降落伞”2024年广东卷T14“汽车的安全带和安全气囊”问卷调查结果情境信息筛选困难：82.4%的学生反映新情境题文字/图文信息量大，难以快速提炼物理要素。物理模型构建困难：78.1%的学生表示无法将陌生情境转化为熟悉模型，跨模块综合题得分率仅29.7%。陌生场景认知不足：71.5%的学生对科技类、新型实验类情境缺乏生活经验，难以在脑海中构建物理过程。细节把控失误：65.8%的学生因漏画受力图、未标注单位、有效数字错误等细节丢分，占主观题失分的30%以上。计算与建模失衡：59.3%的学生表示花费大量时间理解情境，导致计算时间不足，部分题目无法完成计算。二、真题精讲——开瓶器取软木塞（2025年广东卷T14）活动一：老师演示&学生体验教师演示：规范操作开瓶器将拔塞钻垂直钻入软木塞，下压两侧把手，观察软木塞被缓慢拔出的全过程。学生体验：分组操作，感受手转动拔塞钻时的圆周运动；下压把手时的施力方向与力度；软木塞从瓶口拔出的全过程。（一）实验探究：开瓶器的工作原理活动二：观察与思考运动转化探究：手的圆周运动，如何转化为软木塞的直线运动？受力分析探究：软木塞在被拔出全过程，受到哪些力？运动与摩擦力探究：软木塞在被拔出过程中是否保持匀速运动？它所受的摩擦力大小变不变？为什么？结论：实验观察是理解真实情境、建立物理模型的基础。（一）实验探究：开瓶器的工作原理（二）模型建构：从真实情境到物理模型确定研究对象：运动过程分析：受力情况分析：物理模型构建：开瓶器、木塞、拔塞钻、齿轮、瓶子木塞从静止向上做匀加速直线运动齿轮带动与木塞相固定的拔塞钻向上运动画出木塞受力示意图匀加速直线运动

牛顿第二定律

齿轮传动功能关系mgfF（三）规范求解：分步解析真题三、方法总结：解决新情境题的一般思路1.读：信息提取圈画关键信息，明确研究对象、状态及已知/待求量，建立初步认知。2.拆：过程拆分将复杂多过程拆解为单过程，多对象拆解为单对象或系统，化繁为简。3.建：模型建构为单过程匹配经典物理模型，选取对应物理规律，回归物理本质。4.列：规范求解坚持公式先行，规范物理符号，分步列式计算，确保逻辑严密。解题口诀：陌生不慌，先拆过程，再套模型，最后列式。四、变式探究思考：题目中涉及哪些物体？选取谁作为研究对象？题目情境包含哪些运动过程？针对上述运动过程，分别匹配哪些物理规律进行分析描述？四、变式探究思考：题目中涉及哪些物体？选取谁作为研究对象？题目情境包含哪些运动过程？针对上述运动过程，分别匹配哪些物理规律进行分析描述？信息提取

轻绳、石块、木楔过程拆分

变速圆周运动

弹性正碰

减速直线运动模型建构

动能定理

动量守恒

机械能能守恒

动量定理

功能关系规范求解

......四、变式探究四、变式探究信息提取

研究对象（电子）过程拆分

加速电压加速

感生电场加速

半径一定的变速圆周运动模型建构

动能定理

功能关系

动量定理

动力学关系规范求解

......思考：题目中涉及哪些物体？选取谁作为研究对象？题目情境包含哪些运动过程？针对上述运动过程，分别匹配哪些物理规律进行分析描述？五、课堂小结核心思想化繁为简剥离复杂表象，提炼核心模型，直击问题关键。化新为旧运用类比思维，将陌生情境转化为熟悉的知识体系。抓住本质透过现象看本质，紧扣物理定律进行分析。以不变应万变掌握核心方法论，从容应对各种形式的变化。解决新情境题的一般思路读：信息提取

圈画关键信息，明确研究对象、状态及已知/待求量，建立初步认知。拆：过程拆分将复杂多过程拆解为单过程，多对象拆解为单对象或系统，化繁为简。建：模型建构为单过程匹配经典物理模型，选取对应物理规律，回归物理本质。列：规范求解

坚持公式先行，规范物理符号，分步列式计算，确保逻辑严密。六、拓展思考联系生活：物理原理无处不在高铁电磁制动无人机悬停思考：如图所示为某快递物流分拣设备的工作示意图。请同学们观察装置结构与运动流程，尝试运用物理知识，构建并分析该情境下的物理模型。利用电磁感应原理实现快速制动，安全高效。通过螺旋桨产生的升力与重力平衡，保持稳定。六、拓展思考包裹从托盘上由静止开始下滑。包裹从分拣区运动至投递口的变速过程。物体A与物体B发生弹性碰撞。碰撞后物体B做减速直线运动。六、拓展思考药品A、B在水平传送带上加速到共速运动。药品A从M到N的变速曲线运动过程。药品B与A发生碰撞。药品A、B碰后的平抛运动。七、课后作业基础巩固完成学案新情境习题，运用本节课所学方法，遵循情境分析→模