【2025年】保亭黎族苗族自治县教育局公办学校学科教师招聘考试参考试卷【含参考答案】

【2025年】保亭黎族苗族自治县教育局公办学校学科教师招聘考试参考试卷【含参考答案】第一部分公共基础知识（40分）一、单项选择题（每题1分，共15题）1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，强调（）。A.知识本位B.能力本位C.素养导向D.分数导向2.保亭县教育局2024年工作要点中提出“深化民族文化进校园”，要求各学校将黎族制陶、苗绣等非物质文化遗产融入学科教学。这一要求体现了（）。A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的政治功能D.教育的人口功能3.某教师在讲授“分数的初步认识”时，结合黎族传统分山栏稻的生活场景设计问题：“一家5口分3个山栏稻饼，每人分到多少？”这种教学策略主要遵循了（）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得组织、参与有偿补课”属于（）的要求。A.坚定政治方向B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.潜心教书育人5.学生在课堂上因回答错误被同学嘲笑，教师立即引导：“错误是成长的阶梯，我们要学会尊重他人的思考。”这体现了教师的（）。A.知识传递能力B.班级管理能力C.心理辅导能力D.教育机智6.依据皮亚杰认知发展理论，小学高年级学生（10-12岁）的认知特点是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.保亭县某乡村小学落实“双减”政策，开设“黎乡小工匠”课后服务课程（含藤编、织锦），这一做法主要目的是（）。A.减轻学生课业负担B.培养劳动技能与文化认同C.提高考试成绩D.丰富教师课余生活8.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.低于C.等于D.视具体情况而定9.某教师发现学生小明因家庭贫困产生自卑心理，便联系社区为其申请助学金，并在课堂上多给予鼓励。该教师践行了（）的职业道德。A.关爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习10.教育研究中，通过观察记录学生在“黎歌传唱”活动中的参与度、合作表现，属于（）。A.定量研究B.定性研究C.实验研究D.行动研究11.学生因违反课堂纪律被教师罚站15分钟，该教师的行为（）。A.合法，属于正常管理B.违法，侵犯学生人身自由C.合法，符合教育惩戒规则D.违法，侵犯学生人格尊严12.某教师在设计“家乡的气候”课时，引导学生调查保亭县年降水量、温度变化，并结合黎族“看云识雨”的传统经验进行分析。这体现了（）的课程资源开发理念。A.单一化B.生活化C.标准化D.理论化13.根据科尔伯格道德发展阶段理论，“遵守法律以维持社会秩序”属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平14.保亭县推进“县管校聘”改革，其核心目的是（）。A.增加教师工作量B.优化教师资源配置C.提高教师工资D.减少编制数量15.教师在教学中使用“黎语词汇小课堂”（如“波隆”意为“你好”），主要是为了（）。A.提高学生语言能力B.传承民族语言文化C.增加课堂趣味性D.完成教学任务二、多项选择题（每题2分，共10分，少选、错选均不得分）16.保亭县“民族文化与学科融合”教学实践中，教师可采用的策略有（）。A.在语文课堂中引入黎族民间故事B.在美术课中教授苗绣基本针法C.在科学课中研究黎族传统草药知识D.在数学课中忽略地方特色17.下列属于教师职业道德“关爱学生”要求的是（）。A.不讽刺、挖苦、歧视学生B.保护学生安全，关心学生健康C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.认真备课上课18.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育课程的培养目标包括（）。A.有理想B.有本领C.有担当D.有分数19.学生学习动机不足时，教师可采取的干预措施有（）。A.设置具体、可达成的学习目标B.增加惩罚性作业C.结合学生兴趣设计教学活动D.表扬学生的努力而非天赋20.保亭县乡村学校在“五育融合”实践中，可重点开发的特色项目有（）。A.黎族传统体育（如射弩）B.山栏稻种植劳动实践C.苗医药文化科普D.纯学科竞赛培训三、判断题（每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）21.教师可将黎族创世史诗《吞德剖》作为语文拓展阅读材料。（）22.学生上课玩手机，教师有权没收并随意查看其聊天记录。（）23.教育叙事研究是以教师自身教学经历为素材的研究方法。（）24.为提高成绩，教师可占用音乐课时间补习数学。（）25.小学阶段学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展。（）26.教师职业道德的核心是关爱学生。（）27.保亭县某学校将“黎陶制作”纳入劳动课程，符合“五育融合”要求。（）28.学生因特殊原因缺课，教师可要求其家长缴纳补课费。（）29.教学设计中，教学目标应包含“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。（）30.教师在课堂上发表不当政治言论，违反了“坚定政治方向”的职业准则。（）第二部分学科专业知识（60分，以语文学科为例）四、文本分析与阅读教学（20分）阅读下面的课文片段，完成31-33题。《祖父的园子》（节选）我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。31.分析这段文字的语言特色（6分）。32.若为小学五年级学生设计阅读教学，需重点培养的语文核心素养有哪些？请结合文本说明（8分）。33.请为这段文字设计一个课堂提问，要求能引导学生体会“童年的自由与快乐”（6分）。五、写作与评改（20分）34.下面是一位四年级学生的作文片段，存在语言表达、逻辑等问题，请指出3处主要问题并给出修改建议（10分）。《我的周末》（片段）周末，我和妈妈去保亭的七仙岭爬山。山很高，我们爬得很慢。妈妈说：“快点！不然看不到日出了。”可是我们到山顶时，太阳已经升起来了。我很开心，因为我看到了美丽的云海，像棉花糖一样。回家的路上，我买了一个椰子，喝起来甜甜的，真好吃。35.请以“家乡的黎锦”为题，写一篇300字左右的短文，要求语言生动，融入具体细节（10分）。六、教学设计（20分）36.请以统编版小学语文三年级上册《大自然的声音》为例，设计一个课时的教学方案（含教学目标、教学重难点、教学过程）。要求：结合保亭县自然特色（如雨林、溪流、鸟鸣），体现“学习任务群”理念。参考答案第一部分公共基础知识一、单项选择题1.C2.B3.B4.C5.D6.C7.B8.A9.A10.B11.D12.B13.B14.B15.B二、多项选择题16.ABC17.ABC18.ABC19.ACD20.ABC三、判断题21.√22.×23.√24.×25.√26.√27.√28.×29.√30.√第二部分学科专业知识（语文）四、文本分析与阅读教学31.语言特色：①童趣化表达，如“胖圆圆地就和一个小毛球似的”用儿童视角描述事物；②色彩丰富，“白蝴蝶、黄蝴蝶、大红蝴蝶、金蜻蜓、绿蚂蚱”通过颜色词营造画面感；③感官结合，“嗡嗡地飞着”从听觉补充，增强场景真实感；④口语化风格，句式简短，符合儿童语言习惯。32.核心素养：①语言运用：通过朗读、圈画关键词，体会生动的描写语言；②思维发展：比较不同昆虫的特点，梳理作者观察顺序（由概括到具体）；③审美创造：想象园子中的画面，感受文字的画面美与童趣美；④文化自信：虽未直接体现，但可延伸至“乡村童年”文化，唤起学生对本土生活的热爱。33.提问示例：“作者写了园子里的哪些小昆虫？你觉得哪一种最有趣？如果是你在这样的园子里，会和它们玩什么？”（引导学生联系生活经验，体会自由快乐的童年。）五、写作与评改34.问题及修改建议：①时间矛盾：“周末爬山”与“看日出”冲突（周末一般为上午或下午），可改为“清晨”或删除“周末”；②逻辑不连贯：“爬得很慢”与“妈妈催促”缺乏因果，可补充“我们出发晚了，妈妈担心错过日出，所以催促”；③表达不准确：“椰子……真好吃”搭配不当，可改为“椰子水甜甜的，真解渴”。35.示例：家乡的黎锦外婆的竹篓里总躺着一卷黎锦。我蹲在她身边，看她用木梭穿引红蓝丝线，织机“咔嗒”响着，像在唱古老的歌。她告诉我，黎锦上的“青蛙纹”是祈愿丰收，“山岭纹”是祖先走过的路。有次我摸了摸刚织好的锦面，粗糙却温暖，像外婆的手。去年黎族“三月三”，我穿着外婆织的黎锦裙跳舞，阳光透过花纹洒在地上，仿佛把千年的故事都晒暖了。六、教学设计（示例）《大自然的声音》教学方案一、教学目标1.语言运用：能找出描写“风、水、动物”声音的句子，积累“轻轻柔柔”“敲敲打打”等拟声词；2.思维发展：通过比较不同场景的声音特点（如保亭雨林的微风vs山涧的急流），体会作者观察与表达的角度；3.审美创造：能仿照例句，用拟声词描述保亭自然中的声音（如“七仙岭的鸟鸣”“田边的蛙叫”）；4.文化自信：感受保亭独特的自然之美，激发保护家乡生态的意识。二、教学重难点重点：体会拟声词的表达效果，学习有序描写声音的方法；难点：结合本土自然场景，进行创造性表达。三、教学过程1.情境导入（5分钟）播放保亭雨林的自然音效（溪流、鸟鸣、风吹树叶），提问：“你听到了哪些声音？这些声音让你想到保亭的哪些地方？”2.初读感知（8分钟）学生自由朗读课文，圈出“风、水、动物”的声音描写，完成表格：自然事物声音特点相关语句风轻轻柔柔→雄伟有力“当微风拂过……当狂风吹起……”水叮叮咚咚→汹涌澎湃“小雨滴敲敲打打……”动物轻快歌吟→热闹音乐会“鸟儿唱着歌……”3.语言品析（12分钟）（1）对比朗读：“微风拂过”与“狂风吹起”的句子，体会拟声词（“呢喃细语”“雄伟的乐曲”）的表达效果；（2）联系本土：展示保亭山涧溪流、稻田蛙鸣