2025-2026学年竹节人教学设计一

PAGE12026学年竹节人教学设计一课题2025-2026学年竹节人教学设计一教学内容教材章节：小学语文四年级下册《竹节人》

内容：本节课将带领学生了解竹节人的制作过程、文化内涵以及其在中国传统文化中的地位。通过学习，学生将掌握竹节人的基本制作方法，感受中国传统手工艺的魅力，并培养学生动手实践和审美情趣。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升学生的动手实践能力，增强学生的审美情趣和文化自信。通过学习竹节人的制作，锻炼学生的观察力、创造力和合作精神，激发学生对民间艺术的兴趣，培养其传承和弘扬传统文化的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①竹节人的制作步骤：引导学生掌握从选材、切割、钻孔、装配到装饰的完整制作流程，确保学生能够独立完成一个竹节人的制作。

②文化内涵的理解：使学生认识到竹节人不仅仅是玩具，它承载着丰富的文化意义，如对智慧的象征、对传统文化的传承等。

2.教学难点，

①竹节人制作的精细度：指导学生如何在保证竹节人结实耐用的同时，追求其美观性和精细度。

②传统文化与个人情感的连接：帮助学生理解传统文化在现代生活中的意义，并激发他们将自己的情感融入竹节人的制作中，体验文化传承的乐趣。

③创新意识的培养：鼓励学生在传统制作基础上，尝试创新，设计出具有个人特色的竹节人。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教师详细讲解竹节人的制作步骤和技巧，同时进行现场示范，确保学生能够直观学习。

2.设计小组合作制作环节，让学生在互动中学习，共同完成竹节人的制作，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示竹节人的历史图片和制作视频，增强学生对传统文化的直观感受。

4.设置问题讨论环节，引导学生思考竹节人的文化内涵和其在现代社会中的价值。教学流程1.导入新课

-详细内容：以提问的方式引入，“同学们，你们知道什么是竹节人吗？它有什么特别之处？”通过展示几幅竹节人的图片，引发学生的好奇心和兴趣。接着，简要介绍竹节人的历史背景和文化意义，为接下来的新课学习做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解竹节人的制作步骤，包括选材、切割、钻孔、装配和装饰等环节，边讲解边示范操作，让学生直观了解每一步的具体方法。（用时10分钟）

②介绍竹节人的文化内涵，如其在民间文化中的象征意义，以及如何体现中国古代劳动人民的智慧和创造力。（用时5分钟）

③分析竹节人在现代社会中的价值，包括对传统文化的传承、艺术欣赏和教育意义等。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组发放竹料和制作工具，开始动手制作竹节人。教师巡回指导，确保学生正确掌握制作方法。（用时15分钟）

②在制作过程中，鼓励学生尝试创新，设计具有个人特色的竹节人，如增加装饰、改变形状等。（用时15分钟）

③完成制作后，每组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何在保持竹节人结实耐用的同时，追求其美观性和精细度？（举例：合理选择竹料，精心设计装饰图案）

②竹节人在现代社会中的价值体现在哪些方面？（举例：传承传统文化，培养动手能力，提高审美情趣）

③如何激发学生对民间艺术的兴趣，培养其传承和弘扬传统文化的责任感？（举例：开展竹节人制作比赛，组织学生参观民间艺术展览）

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调竹节人的制作步骤、文化内涵以及其在现代社会中的价值。同时，总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和指导。最后，提出课后作业，要求学生回家后继续探索竹节人的相关文化，并尝试制作一个更具创意的竹节人。（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.竹节人的定义与历史

-竹节人是一种传统的民间手工艺品，以竹子为材料，通过切割、钻孔、装配等工艺制作而成。

-竹节人历史悠久，起源于中国古代，尤其在明清时期流行。

2.竹节人的制作工艺

-选材：选择合适的竹子，通常选用竹节较明显、质地坚韧的竹子。

-切割：将竹子切割成所需长度和宽度的条状。

-钻孔：在竹条上钻孔，以便装配。

-装配：将竹条通过钻孔连接起来，形成竹节人的基本结构。

-装饰：在竹节人上绘制图案或贴上装饰物，增加美观性。

3.竹节人的文化内涵

-竹子在中国文化中象征着坚韧、高洁，竹节人因此被视为智慧和品德的象征。

-竹节人体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是民间工艺的杰出代表。

4.竹节人在教育中的作用

-培养学生的动手实践能力：通过制作竹节人，学生可以锻炼手眼协调能力和精细动作。

-增强学生的审美情趣：学习竹节人的制作和装饰，有助于提高学生的审美能力。

-传承和弘扬传统文化：竹节人的制作过程和成品都是中国传统文化的重要组成部分，通过学习竹节人，学生可以更好地了解和传承传统文化。

5.竹节人在现代社会中的价值

-艺术欣赏价值：竹节人作为民间艺术品，具有较高的艺术欣赏价值。

-教育意义：竹节人的制作过程可以作为一种教育手段，培养学生的创新精神和实践能力。

-文化交流价值：竹节人可以作为文化交流的媒介，向外界展示中国传统文化。

6.竹节人的创新与发展

-在传统制作基础上，可以尝试创新，如使用新材料、设计新图案等。

-结合现代科技，如3D打印技术，可以制作出更加精细和复杂的竹节人。

-将竹节人与其他艺术形式结合，如绘画、雕塑等，创造出新的艺术作品。

7.竹节人的保护与传承

-加强对竹节人制作技艺的保护，鼓励传统工艺的传承。

-通过教育、展览等形式，提高公众对竹节人的认识和欣赏。

-支持竹节人制作产业的发展，为传统工艺注入新的活力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生对竹节人制作工艺的理解：通过提问或小测验，评估学生对竹节人制作步骤和工艺的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-创新性展示：观察学生在竹节人制作过程中的创新设计，如装饰图案、材料选择等。

-分享交流能力：评估学生在展示成果时的表达能力，包括对制作过程和心得体会的分享。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，了解学生对竹节人文化内涵、制作工艺等知识点的掌握情况。

-实践技能评估：测试学生在实际操作中运用所学知识的能力，如切割、钻孔、装配等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、技能掌握等方面。

-学生互评：通过小组互评，培养学生评价他人和接受他人评价的能力，促进同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应给予正面鼓励，指出学生的优点，同时提出改进建议。

-针对学生的实践技能：教师应具体指出学生在制作过程中的优点和不足，提供针对性的指导。

-针对学生的创新思维：教师应赞赏学生的创新尝试，并引导他们在实践中不断探索和改进。

-针对学生的文化理解：教师应帮助学生深入理解竹节人的文化内涵，引导他们传承和弘扬传统文化。教学反思与总结哎，这节课过得还真是挺有意思的。咱们看，孩子们在制作竹节人的时候，那小手儿用得还挺麻利的，对传统文化也有了一定的了解和认识。不过呢，反思一下，感觉还是有些地方可以改进。

比如，在导入新课的时候，我可能可以更生动一点，用一些故事或者小视频来吸引孩子们的注意力。还有，在讲授过程中，我发现有的学生对于竹节人的文化内涵理解得不够深入，我可能需要增加一些互动环节，比如小组讨论，让他们在交流中深化理解。

实践活动部分，我觉得分组做得还可以，孩子们挺享受那个动手的乐趣。但是呢，我发现有些学生在操作上还是有些生疏，可能是因为之前没有接触过这样的手工活儿。所以，我想在今后的教学中，可以提前准备一些基础的实践指导，帮助他